CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

DUALIS RADA
DANITZA RADA
SINDY HERNANDEZ
OLINDA SILVERA
MAYERLIN SERRANO
YANETH FALQUEZ
LUZ MARINA PINZON

DOCENTE: JAZMIN ESTHER MANGONES SOLANO

DISLEXIA
Es un trastorno del aprendizaje de la lectoescritura, de
carácter persistente y específico, basada en el cerebro
que afecta la habilidad de una persona para leer.

Estas personas suelen tener un dominio de la lectura

muy bajo a pesar de tener una inteligencia normal,
esta dificultad varia de una persona a otra. Las
características más comunes de una persona con
dislexia es la dificultad del procesamiento fonológico,
la ortografía y la respuesta visual-verbal rápida.
 TIPOS DE DISLEXIA

La dislexia se clasifica en:

 Dislexia fonológica.
 Dislexia superficial.
 Déficit de nombramiento rápido.
 Dislexia mixta o profunda.
 Dislexia diseidética.
AUTORES
Según Pérez y Pérez (1976), expone que la dislexia no se basa
en la alteración de la lectura sino a todo las dificultades que
se producen en el desarrollo de la comunicación donde la
lectura y la escritura son actividades inmersas donde
intervienen funciones motoras y viso perceptivas, procesos
lingüísticos y simbólicos que constituyen alteraciones en el
lenguaje lecto-escritor.
La dislexia no es catalogada por una patología por tal razón no
se genera una clasificación sino que debe ser tratada por
diversos especialistas como psiquiatras, psicólogos,
neurólogos, pedagogos y logopedas.
 ACTIVIDADES PARA IMPLEMENTAR EN
NIÑOS CON DISLEXIA

ALDAIR DE JESUS BARRIOS CUESTA es un niño de 7 años de edad

presenta dificultades en el aprendizaje “dislexia”.
Las personas que presentan dislexia suelen tener bajo dominio para la
lectura por eso se implemento actividades lectoras para que el
identificara algunas letras que con frecuencia suele confundir.
Esta actividad es importante ya que el niño a través de la repetición
logra enriquecer su aprendizaje.
 DICTADO DE PALABRAS

 En esta actividad, se implemento

el dictado de palabras parecidas
para que el durante la escritura
pueda identificarlas y no las omita
,Es importante la realización de
estos ejercicios para que el niño
identifique los sonidos silábicos y al
repetir se logré un repaso activo de
su escritura que permita un
avance en su proceso.
 IDENTIFICANDO LAMINAS

 Esta actividad de identificación de laminas es fundamental ya que permiten

que estos niños con dificultades en su aprendizaje afiancen su memoria y
lenguaje por medio de estas ellos pueden avanzar en su aprendizaje.
BIBLIOGRAFIA
Ana, H, Cartilla Dificultades de aprendizaje. Recuperado de
http://es.calameocom/read/005314033617c9053a842.

Silva, C. ( 2011) Que es la dislexia España. Ladislexia.net Recuperado de

http://www.ladislexia.net/definicion-dislexia/