Uso de blogs en educación

Ponencia para la formación del profesorado en el

entorno del aula Abalar (Escuela 2.0)
Octubre 2010
Alumnos = Nativos digitales
 Constructivismo
Aprendizaje significativo
Competencias básicas
VALORES EDUCATIVOS
↕
Enseñanza 2.0
¿Qué es un blog?

 Definición y origen del nombre

 Componentes principales
 Ventajas en educación
 Aportaciones pedagógicas
 Tipología de edublogs
Definición

 Sitio web
 Periódicamente actualizado
 Orden cronológico de los artículos (1º el
más reciente)
 Libertad de publicación del autor
Origen del nombre

 web-log → weblog → blog

 ‘log’ en inglés = diario
 ‘web-log’ acuñado por Jorn Barger en el
97: diario personal en línea que su autor
actualiza constantemente
 Su uso en español se ha extendido y
parece imponerse a bitácora
Componentes principales

A. Encabezado (con/sin barra de enlaces)

B. Cuerpo central de escritura (con
entradas y comentarios en orden
cronológico inverso).
C. Columna lateral con enlaces, archivos,
categorías y otras herramientas.

Ejemplo
Ventajas como herramienta
educativa (I)
 Fácil de editar:
separa contenido de forma
(podemos centrarnos en el contenido)
 Gratuito.
 Accesible:
desde cualquier ordenador conectado
 Siempre actual:
publicación cronológica
 Multimedia.
Ventajas como herramienta
educativa (II)
 Autoría :
 individual o colectiva
 ante una audiencia auténtica
 Interactivo:
 Retroalimentación (permite el debate, los
comentarios):
Comentarios
Trackback
 Hiperenlace (interacción con otros sitios web)
 Integrador de otras herramientas Web 2.0
 Sistema de almacenamiento y organización
sencilla de la información
Ventajas como herramienta
educativa (III)
 Enlaces permanentes:
 Archivo
 Hemeroteca
 Recursos
 Blogroll: referencias
 RSS:
 Sindicación: distribución y documentación
 Agregación: planetas de blogs

 Posibilidad de crear comunidades

mediante agregadores de blogs.
Aportación pedagógica (I)

 Alfabetización digital.
 Motivación añadida para leer y
escribir:
 el estudiante se siente autor en la creación del
blog
 la inmediatez en la publicación refuerza la
sensación de logro.
 Se aprende a procesar y organizar
información.
Aportación pedagógica (II)

 Plataforma para el trabajo de

competencias básicas.
 Exposición pública:
1. Se aprende a compartir el conocimiento.
2. Construcción de la identidad profesional
(docentes).
3. Escaparate de proyectos del alumnado:
ejemplo
 Potente y vérsatil instrumento de
comunicación.
Aportación pedagógica (III)
 Ubicuidad:
La clase sale del aula y está disponible en cualquier
ordenador conectado.
Apoyo al e-learning.
 Papel como práctica cultural dentro de
un concepto de educación abierta
 El blog como repositorio y organizador
de recursos
 El blog como portfolio digital (archivo
de aprendizaje y muestra de capacidades
logradas)
Tipología de los blogs
Relaciones entre blogueros
Servicios Web 2.0

 Líneas de tiempo (comparativa):

Dipity
Ejemplo: Hª de España
Ejemplo: Literatura infantil
Tutorial
Vuvox
Timerime
Ejemplo: Hª de la música clásica
Timetoast
XTimeline
Servicios Web 2.0
 Mapas conceptuales (I):
CMap Tools
Un ejemplo: Lenguaje musical
Más ejemplos (agrupados en un Wix)
XMind
Spicy Nodes
Ejemplo: El sentido del oído
Prezi
Ejemplo: Origins of jazz
Glogster
Ejemplo: Glogster sobre Miguel Delibes
Servicios Web 2.0
 Mapas conceptuales (y II):

Mindomo
Un ejemplo: Músculos
Mind42
Ejemplo: Música medieval

© Íñigo Barreiro
Servicios Web 2.0
 Libros digitales:
Scribd
Isuu

 Comics:
Pixton
Toondoo
Pikistrips
Comic Creator
MakeBeliefsComix
Servicios Web 2.0

 Presentaciones de diapositivas
(algunas pasan a vídeo):

Slideshare
Google Docs
AuthorStream
Slideboom
Servicios Web 2.0
 Presentaciones de fotos:
Slide
Picturetrail
Picasa
Ejemplo: Constructores de instrumentos II

 Presentaciones de fotos y vídeos:

Animoto
Servicios Web 2.0

 Vídeos en streaming:

Vimeo
YouTube
Livestream
Ejemplo: Aulablog (con backchannel: qué
es backchannel)
Servicios Web 2.0

 Audio en streaming:

Goear
SoundCloud
iVoox
Servicios Web 2.0
 Crear sitios web y actividades:
Educaplay (en Flash)
Ejemplo (Secc. Bil. de Música): Test about
instruments
Wix (en Flash)
Ejemplo: Los instrumentos musicales y su
clasificación
Ejemplo: partitura Futurama
Exe-learning
Ejemplo: El sonido y sus características
Tutorial en español
Creados con Content Generator (en flash)
Ejemplo: Música Meruelo
Servicios Web 2.0
 Reproducción de partituras online:

Noteflight
Ejemplo: Calentando baquetas

Encuestas:

Polldaddy
Ejemplo: Weblog de Paola
¿Censura digital en las aulas?

 http://aprofa.blogspot.com/2010/09/censu
ra-dixital-nas-aulas.html
Cursos y tutoriales

Creación y uso educativo de blogs (taller del

Congreso Internet en el Aula, creado por
Aníbal de la Torre)
(PDF del curso)

EducaconTIC: recursos (aula virtual con

cursos como el de creación de blogs de
Alejandro Valero, formación en didáctica TIC,
etc.)
Opinión del ponente
Qué cosas mejoraron pedagógica y
didácticamente en la docencia desde que
empleo los blogs:
 Motivación (del alumno y del profesor)
 Tres competencias claves en la educación para vivir en el
s.XXI:
◦ Competencia digital
◦ Competencia en la búsqueda de información (elemental en la
educación moderna)
◦ Competencia en el tratamiento de la información
 Revisión más cómoda del trabajo del alumno: desde casa
o cualquier otro lugar, sin papeles, con registros de acceso...
Cómo los utilizo en clase
 Cómo creo la actividad del Blog
(objetivos, redacción de la misma,
temporalización,..)
 Integración de la actividad en el currículo
 Distribución del alumnado para realizar la
actividad (tareas que debe realizar)
 Evaluación de la actividad (accesos,
proceso de trabajo, correcciones durante
el proceso, rúbricas...)
Elección de la herramienta
Posibles herramientas que se pueden usar
para la creación de Blogs

 Blogger

 Wordpress (en servidor propio o servicio en

wordpress.com)

 Blogaliza

 Servicios educativos (Educastur, etc.): no en

Galicia
Justificación del uso de Blogger
 Muy extendido:
◦ Muchos manuales y tutoriales
◦ Muchos widgets
◦ Buen mantenimiento por la empresa

 Google es fuerte: difícil que desaparezca (v.g.: Bloglines desapareció)

 Integración con otros servicios de Google:

◦ Sindicación: Google Reader
◦ Correo: GMail
◦ Ofimática: Google Docs, Google Notebook
◦ Temporalización y avisos: Google Calendar
◦ Localización: Google Maps
◦ Estadísticas de visita: Google Analytics
◦ Alojamiento de páginas: Google Sites
◦ Alojamiento multimedia: YouTube, Picasa
◦ etc.
Práctica
 Que cada uno de los asistentes cree un
blog usando Blogger

 Si queda tiempo y hay asistentes que

trabajen también con Blogs:
◦ Contad en alto vuestras experiencias: cómo
lo usáis, cómo evaluáis...
◦ Contad la herramienta que usan para la
creación de Blogs y justificad por qué la
escogisteis
Webliografía
 "Blogs y educación". Introducción al uso didáctivo de las bitácoras.
Área de portal Educastur y Servicios en Línea. Consejería de
Educación y Ciencia. Gobierno del Principado de Asturias.
Noviembre de 2006.
http://blog.educastur.es/cuate/files/2008/05/blogs_y_educacion.pdf
"Uso educativo de blogs". Internet (como recurso) docente.
http://ciberaulas.blogspot.com/2006/05/uso-educativo-de-blogs-
resumen.html
"Blog". Wikipedia.
http://es.wikipedia.org/wiki/Weblog
"Ideas clave del uso de los blogs en educación" (vídeo documental).
Bloc de blocs (www.blocdeblocs.net)
http://vodpod.com/watch/2310171-ideas-clave-del-uso-de-los-
blogs-en-educacin-on-vimeo