REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS CENTRALES
“RÓMULO GALLEGOS”
ÁREA DE POSTGRADO

MAESTRANTES:
María Eugenia De Ponte
María Elena Rojas
Julio, 2018
ESTUDIANTE DE 5TO AÑO, SEXO FEMENINO, PRESENTA
CONFUSIÓN EN SU ORIENTACIÓN SEXUAL.

SIENTE ATRACCIÓN HACIA PERSONAS DE SU MISMO

SEXO, NO SABE CÓMO EXPRESAR LO QUE SIENTE Y
TEME LA RESPUESTA DE SUS FAMILIARES.
 Conocimiento del tema, de las propias creencias y actitudes
frente a la homosexualidad

 Habilidad necesaria para ayudar a explorar y clarificar la

orientación sexual
 Preguntar

 Aconsejar
 ¿Estás en alguna
relación?

¿Has sentido confusión

en aspectos relacionados
con la atracción sexual?
¿Quién despierta tus
sueños, tus fantasías?
 Escuchar sin prejuzgar y aliviar la culpabilidad
 Nunca asegurar que los sentimientos que experimenta son algo pasajero.
 Ayudar a comprender que toda orientación es normal, válida y respetable.
 Con cualquier orientación sexual va a poder desarrollar su identidad y alcanzar
la plenitud.
 Dar el espacio, el tiempo y la libertad para moverse a través de esta
incertidumbre sin ser presionados a etiquetarse como homosexuales o
heterosexuales.
 La aceptación de sí mismo es un proceso evolutivo, requiere tiempo para
explorar, observar y aceptar lo que se puede llegar a ser.
 Dar seguridad al adolescente, apoyo y acompañamiento
DIALOGAR CON RESPONSABILIDAD Y RESPETO
 Plantearse y abordarlo desde el punto de vista de la comunicación y la
relación interpersonal con su hija.
 Hablar sobre sexualidad con los hijos quizás es el tema más difícil para los
padres, ya sea por el tabú que existe o porque es una realidad que no
quieren abordar.
 Los padres deben comprender que durante esta etapa se experimentan
atracciones afectivas y sexuales hacia otras personas.
CONSEJOS A LOS PADRES

 No desaprobar, ni rechazar y buscar el tratamiento que ofrezca cura

 Sentirán dolor, miedo, culpa, enojo y pérdida
 Manejar los sentimientos de culpa: ¿qué hicimos mal?
 Sentirán vergüenza y tristeza
 No Temer a la desaprobación y rechazo de parientes, amigos hacia ellos y
hacia el hijo/a
 Tener duelo, pérdida de lo que esperaban para su hijo/a
 Sentirán temores por el futuro.
EL CIENTÍFICO SOCIAL RICHARD TROIDEN
 SENSIBILIZACIÓN OCURRE EN LA NIÑEZ Y PREADOLESCENCIA: Se
experimentan sentimientos de marginalidad.

 CONFUSIÓN DE IDENTIDAD: Se vive en la adolescencia inicial y media. Se

siente atracción hacia personas del mismo sexo.

 ASUMIR LA IDENTIDAD: Los hombres lo viven entre los 19 y 21 años, las

mujeres entre los 21 y 22. Se da una exploración del ambiente homosexual.

 INTEGRACIÓN Y COMPROMISO: Entre los 21 a 24 años, en el caso de los

hombres, y los 22 y 23, en el de las mujeres, se logra reconocer la identidad
homosexual en forma honesta y abierta.
TEORÍA QUEER:
 Intenta cambiar los estereotipos culturales utilizados para comprender a gays,
lesbianas o bisexuales con el objeto de poner especial atención en los saberes
queer que la modernidad ha desencadenado en su marco de identidades
sexuales.

HIPÔTESIS FREUDIANAS:
 Se establece la homosexualidad como un producto de diversos eventos que
sufre un individuo en las etapas del desarrollo psicosexual.
ASEXUALIDAD:
 La hipótesis sugiere la determinación de la asexualidad como la baja o nula
respuesta sensitiva de la testosterona en función de la excitación sexual o un
tipo de determinación in útero.

EL GAY VIRUS O GAY GERM:

 Es una hipótesis rechazada sobre la causa de la homosexualidad, cuyos
principios sugieren la existencia de un virus humano que provoca el
comportamiento homosexual. Propuesta por Gregory Cochran y Paul W.
Ewald.