CONOCIMIENTO ORDINARIO Y CIENTÍFICO

OBJETIVO

Explicar la diferencia entre conocimiento

ordinario y conocimiento científico para
ejemplificarlos aplicando sus modelos y
métodos.
 ¿Qué es el conocimiento?

• El conocimiento es un conjunto de
información almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o
a través de la introspección (a priori).
• En el sentido más amplio del término, se trata
de la posesión de múltiples datos
interrelacionados que, al ser tomados por sí
solos, poseen un menor valor cualitativo.
¿Qué es el
conocimiento?
 De acuerdo con la teoría
representacional del conocimiento —
modelo explicativo que goza de mayor
aceptación en la actualidad—, el
hombre (sujeto) sólo conoce una vez
que tiene la imagen o representación
mental del objeto; por lo que el
conocimiento sólo es una copia del
mundo.
 Esta idea se robusteció durante la
Revolución científica gracias a autores
como Nicolás Copérnico, Johannes
Kepler, René Descartes e Isaac Newton.
 ORIGEN DEL CONOCIMIENTO

PERCEPCIÓN
SENSORIAL ENTENDIMIENTO RAZÓN
 El conocimiento es resultado de un
proceso en que intervienen al menos
tres elementos: sujeto, objeto y
representación mental, por ende,
también se denomina estructura
trimembre.
 SUJETO: Se trata de la persona que
conoce. Es quien capta a través de
los sentidos los fenómenos naturales y
sociales que ocurren a su alrededor.
 OBJETO: Es el fenómeno o suceso por
conocer, puede ser de origen natural
o social.
 REPRESENTACIÓN SOCIAL: Es la
imagen del objeto que se graba en
nuestras mentes, luego de ser
percibido por los sentidos
 ¿CÓMO SE ORIGINA EL CONOCIMIENTO?
 Desde que nacemos se origina un proceso, inmerso naturalmente en el curso del
desarrollo cognitivo, que ocurre gradual y secuencialmente como resultado de la
interacción dinámica entre maduración y medio ambiente.
 Cada secuencia o etapa es una forma diferente de adaptación caracterizada por un
pensamiento que se estructura de manera cualitativamente distinta.
 Este desarrollo cognitivo que comienza al nacer, quizá antes, y se refina en
el transcurso de la vida adulta, se sustenta al inicio sobre bases reflejas
de conducta hasta llegar, progresivamente, a la capacidad de elaborar
representaciones abstractas del mundo que le permiten al individuo manejar
intencionalmente el ambiente pormedio de acciones que se perfeccionan en
términos de eficacia y eficiencia.
 Esa representación abstracta de la realidad es lo que se denomina conocimiento y
constituye uno de las rasgos más distintivos del hombre como ser racional
En el campo de la ciencia se produce conocimiento, el hombre
a menudo se vinculan con el avance de la humanidad, formula
modelos, sistemas y teorías que le permiten una explicación
sistemática socializada e intersubjetiva del mundo.
En este contexto, igualmente, la variedad de creación es
ilimitada: el modelo heliocéntrico del sistema solar, la ley
de gravitación universal, el cálculo infinitesimal, la
trigonometría, la teoría de la evolución de las especies, la
teoría de la relatividad, el modelo de competencia lingüística,
la teoría de los lenguajes, la ley periódica de los elementos
químicos
Actividad: Identificar las partes del proceso del conocimiento
según la teoría representacional
 Posturas fundamentales para el proceso del conocimiento
 La reflexión gnoseológica supone la construcción de paradigmas generales o
abstractos que sirven como referentes en la construcción de supuestos teóricos más
concretos.
 A partir de lo anterior, se desprenden tres posturas fundamentales respecto al
proceso del conocimiento.

Modelo
racionalista

Modelo Modelo
dialéctico mecanicista
MODELO RACIONALISTA

Este modelo establece que es

el sujeto, mediante la razón,
quien tiene el papel de
creador de la realidad, ya que
es él quien la produce y
transforma.
En el modelo racionalista, el
sujeto crea la realidad, es
quien la produce y transforma.
 MODELO MECANICISTA

 Postula que es el objeto (la

naturaleza o la realidad) el que
afecta y transforma al sujeto
cognoscente, en quien recae el
papel pasivo y receptivo.
 El sujeto es como una hoja en
blanco, sólo refleja los estímulos
procedentes del exterior.
 La influencia de este modelo se
observa en el método científico
propuesto por Francis Bacon y en
el empirismo.
 Modelo dialéctico
 En este caso, el objeto es
percibido por el sujeto, pero
éste con su intelecto abstrae
su contenido y lo modifica, el
resultado de esta
interacción dinámica es la
producción de un
conocimiento diferente.
 En el modelo dialéctico, el
objeto es percibido por el
sujeto, quien lo abstrae,
modifica y produce un
conocimiento diferente.
 •Es el saber obtenido de la experiencia, es decir, la observación
directa de los objetos o fenómenos que nos rodean y que son
percibidos por nuestros sentidos

Conocimiento •Son saberes que obtenemos mediante nuestra percepción; si

alguien nos los describe, entonces sería conocimiento indirecto
porque no los hemos percibido con nuestros sentidos.

directo •Ejemplo: Cuando observamos un objeto o contemplamos un

fenómeno (Una mesa, árbol, lluvia, eclipse, etc.) tenemos un
conocimiento directo de tales sucesos

•Es el conjunto de creencias, convicciones y juicios que

tenemos sobre la realidad, los cuales fueron producidos en el
medio social al que pertenecemos

Conocimiento •Así, el conjunto de saberes que integra la sociedad y la ciencia

puede considerarse como conocimiento indirecto porque no
lo obtuvimos nosotros. Por ejemplo, sabemos quién fue Miguel

indirecto Hidalgo
•Por ejemplo, sabemos quién fue Miguel de Cervantes, pero
como no lo “conocimos” personalmente es conocimiento
indirecto. Si fuera a la inversa, entonces sería conocimiento
directo
EJERCICIO DE APLICACIÓN
 Escribe un ejemplo de conocimiento directo y uno de conocimiento
indirecto a partir de tu experiencia de vida.

CONOCIMIENTO EJEMPLOS
DIRECTO

INDIRECTO
 TIPO DE CONOCIMIENTO

INTUITIVO

NO CIENTÍFICO O EMPÍRICO

RELIGIOSO

FILOSÓFICO

CIENTÍFICO
 • Cuando se • La repetición •El •El conocimiento

FILOSÓFICO
EMPÍRICO
• Se logra a través de

CIENTÍFICO
científico se

RELIGIOSO
del conocimiento
INTUITIVO

registra la la creencia o fe, que

caracteriza por la
representació conocimiento filosófico es surge a partir de la
resultado de revelación que las búsqueda constante
n mental del intuitivo y su divinidades, libros de “supuestas” leyes
constante un grado más
objeto que se complejo en el
sagrados o los y principios que rigen
observa, aplicación en pensamiento
profetas anuncian al
los fenómenos
hombre. En la
pasamos al la vida abstracto del mayoría de los casos, naturales. Deriva de
conocimiento cotidiana, de ser humano. A el conocimiento la palabra ciencia
manera partir de una religioso es un (del latín scientia, de
intuitivo; no sistema de ideas scire, o sea conocer).
necesitamos natural y sin serie de
rígidamente Es producto de la
que se lleve a consideracion
volver a verlo, es y
formulado y
actividad humana
basta cabo una sustentado con
cuyo objetivo es la
reflexiones firmeza y repetido de
recordarlo. Lo rigurosa generales, memoria sin que se comprensión de la
que sistematizació pretende plantee problema naturaleza y la
percibimos n, hace que ofrecer alguno respecto a su producción de
aplicabilidad, es saberes obtenidos
por intuición el ser explicaciones decir, se acepta tal
humano de los temas por medio de un
no está cual y no se discute,
método organizado
desarrolle lo que analiza hacerlo significaría
sometido a empleando la ofender a Dios o a las de forma deductiva
ningún que se llama ideas, personas y que aspira a
razón, a
género de experiencia diferencia del cosas santas. alcanzar el mayor
duda conocimiento consenso posible
religioso y
empírico
Actividad en clases

 Escriba un ejemplo de cada uno de los tipos de conocimiento que aplica

en su vida cotidiana.
Conocimiento ordinario y conocimiento
científico
 En principio todos los seres humanos producimos conocimientos y el
conjunto de hechos observacionales que aluden a ese proceso parecen
participar de ciertas relaciones que atañen por igual a la generación del
conocimiento ordinario y al de la creación científica.
 Existe un paralelismos entre el conocimiento ordinario y el
conocimiento científico, ya que en la adquisición del conocimiento
ordinario el proceso comienza desde estadios comprometidos con una
base refleja rudimentaria, para seguir el camino de la especialización
hacia las representaciones concretas hasta llegar a las representaciones
abstractas de la realidad, siendo éste una continua progresión del
conocimiento indiferenciado del niño al altamente complejo del adulto.
 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
 El pensamiento científico surgió en Europa —Grecia y Roma— aunque
pueden identificarse ciertos antecedentes en Mesopotamia y Egipto.
 Durante la Edad Media, fue relegado, debido al auge de la religión
cristiana, a excepción de los territorios dominados por los árabes.
 Con el Renacimiento, el uso de la imprenta posibilitó el intercambio de
nuevas ideas.
 Además, los viajes y descubrimientos geográficos contribuyeron al
desarrollo de la Revolución Científica (siglos XVI y XVII), cuyos principales
exponentes (Copérnico, Kepler, Descartes y Newton), sostuvieron la
necesidad de alejar las proposiciones teológicas de la investigación y el
uso de la razón como la forma correcta de explicar y predecir hechos o
fenómenos, requisito indispensable para alcanzar el conocimiento
científico
 Con el paso del tiempo, las ciencias
experimentales se desarrollaron
siguiendo esta orientación,
aspirando a formular leyes para
comprender los fenómenos que
ocurren en la naturaleza.
 Finalmente, con la Ilustración, la
mentalidad científica trascendió el
plano de las ciencias experimentales
e impactó todos los órdenes de la
vida, influyendo en el proceso de
construcción de las ciencias sociales
y en el triunfo de la mentalidad
científica positivista que imperó
durante el siglo XIX.
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
• El conocimiento científico es todo
el conjunto de hechos y sucesos
que son verificados y que se
sostienen en la evidencia
demostrada a través de las
diferentes teorías científicas.
• También es tanto el estudio como
la elaboración o recolección de
nuevos conocimientos a través del
método científico.
CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

• El método científico es sistemático y metódico

• Se basa y fundamenta en hipótesis, que apoyan supuestos que deben ser
comprobados
• Es un conocimiento objetivo, en el que no importan las creencias de los
investigadores
• Trata de conceptualizar y analizar la realidad
• Emplea la investigación como punto de apoyo para poder llegar a
conclusiones validadas
• Se vale de la observación rigurosa y lógica para la elaboración de nuevos
conocimientos.
PREMISAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
Trabajo autónomo

 Escriba un ensayo sobre la utilidad que puede representarle el

conocimiento científico para realizar una investigación