La Sexualidad en la Primera

Infancia
 Introducción
• La sexualidad forma parte del desarrollo integral de las
personas, de su bienestar personal y de su calidad de vida.
Y esto es aún más importante en la infancia y adolescencia
como claves evolutivas para que las personas, como seres
sexuados que son, puedan vivirse como tales, expresarse,
relacionarse de forma que se sientan a gusto, se acepten y
al fin y al cabo puedan sentirse un poco más felices. La
educación sexual no solamente es una opción, es un
derecho de las personas que se relacionan directamente
con su calidad de vida y que forma parte de su proceso de
preparación para la vida adulta.
• De acuerdo a los Derechos del Niño y a fin de que puedan
tener una infancia feliz y gozar de los derechos y libertades
que en ella se enuncian, abarcan los siguientes principios
relacionados con la educación y la salud con menores en
recursos de protección a la infancia:
- Derecho a la educación.
- Derecho a la salud
- Derecho a la identidad
- Derecho a la libertad
- Derecho a la protección
- Derecho a la Igualdad
- Derecho a la educación sexual
 Derecho a la educación sexual

• Todas las personas tienen derecho a recibir

una educación sexual de calidad, libre de
estereotipos y prejuicios morales, ideológicos
o religiosos, que favorezca una vivencia
positiva y saludable de la sexualidad.
 La sexualidad en la primera
infancia
• Los niños/as tienen una curiosidad normal sobre las partes del
cuerpo y las diferencias entre los hombres y las mujeres. Es
recomendable enseñarles las palabras correctas para designar las
partes del cuerpo, incluyendo los genitales femeninos y masculinos.
• Las diferencias entre los sexos deben ser explicadas de forma
natural y correctamente, respondiendo a las preguntas de los
niños/as acerca de la reproducción. Explíquele que algunas partes
de su cuerpo son privadas y sólo pueden ser vistas y tocadas por
sus padres o adultos responsables de su cuidado.
• Trate de responder las preguntas sobre sexo como cualquier otra
pregunta. Para los niños o las niñas estas preguntas no son
diferentes, a menos que sus padres se pongan nerviosos o se
avergüencen. Si esto ocurre, los niños y niñas pensarán que han
hecho algo malo
La sexualidad en la primera infancia
• A los adultos les inquieta el cómo enfrentar estos temas y no
existe la certeza si sus respuesta o actuar fue el adecuado y para
esto necesitan acompañamiento y orientación.
• Generalmente el tema de la sexualidad se presenta como complejo,
se evita hablar y se relaciona de manera equívoca sólo con las
prácticas sexuales. Sin embargo, la sexualidad está presente desde
los orígenes del ser humano y lo acompaña a lo largo de toda su
vida, razón por la cual influirá en su identidad, en sus relaciones, en
sus características de personalidad y en su salud mental.
• En educación sexual en primera infancia como adultos tenemos la
labor de conocer cómo se desarrolla la sexualidad infantil, saber lo
que piensan y sienten los niños(as) e interesarse por lo que sucede
en su mundo interno, ya que solo así podremos guiarlos,
cuidarlos y acompañarlos en este camino.
La sexualidad en la primera infancia
• Una manera esquemática de comprender la sexualidad infantil en la
primera infancia es a través de estadios, etapas o fases. Éstos
explican cómo se organiza la energía sexual a través del cuerpo del
ser humano. El niño o niña transita por los estadios y en cada una
de ellos obtiene aprendizajes y logros que le permiten desarrollarse
como un ser cada vez más autónomo. El tiempo de duración de
cada etapa variará según los tiempos y ritmos de cada niño o niña,
no son etapas exactas ni están definidas por una edad cronológica
determinada, dependerá de la particularidad de cada niño y niña. El
paso entre una fase y otra significarán una pérdida y a la vez una
ganancia en su crecimiento. Estas aproximaciones colaboraran en
el respeto por la subjetividad en el proceso de crianza y nos
ayudaran a tener una mirada respetuosa del desarrollo infantil.
.
 Primer estadio
• Esta fase se caracteriza por la alimentación del lactante a través de
la succión del pecho materno.
• La actividad de la succión no es exclusiva para su nutrición sino que
además le proporciona placer.

• Es así como se constituye la primera zona erógena, que sería la

zona bucolabial, es a través de ésta donde el bebé puede
proporcionarse placer a través de su propio cuerpo, lo que se define
también como una actividad autoerótica donde el infante descubre
la autoestimulación.

• El lactante avanza, pasa de la succión a la mordedura, donde

aparece el componente agresivo; el bebé no posee palabras para
expresarse, lo hace a través del succionar, chupar, babear, morder,
llorar y/o gritar, todas actividades que manifiestan demandas y
emociones que los adultos deben interpretar. Un hito relevante de la
maduración de esta etapa es el destete, que representa la
separación del cuerpo del niño con el cuerpo de la madre, renuncia
que posibilitará el acceso al lenguaje y a la relación con el exterior,
se constituye así el primer modelo de satisfacción futura.
 Segundo Estadio
• Esta etapa se denomina anal, el bebé va haciéndose un cuerpo en el cual
habitar, es aquí donde el Infante va adquiriendo mayor autonomía,
• Se expresa a través del descubrimiento de poder controlar y dominar su
cuerpo, lo que genera placer en él.
• Aprende a caminar y a desplazarse por sí mismo, es capaz de contener o
expulsar su orina y sus heces.
• Control de sus esfínteres
• En este tiempo los infantes empiezan a cuestionarse y teorizan respecto el
nacimiento de los bebés.
• Aparecen las diferencias anatómicas entre los niños y las niñas
• Según lo expuesto la sexualidad se relaciona con acompañar al bebé en su
tránsito hacia la niñez, entregar confianza en él para que sea capaz de
establecer los límites entre su cuerpo y el cuerpo del otro.
• Otorgar la seguridad para que pueda constituirse como un sujeto autónomo
y apoyarlo en el descubrimiento del conocimiento de su cuerpo.
La educación sexual infantil busca que
las niñas y los niños:
• Conozcan, respeten y cuiden su cuerpo y el de los
demás, acepten y valoren su sexo y el diferente y
vivan en un ambiente de equidad.
• Desarrollen capacidades para expresarse
afectivamente y para relacionarse en un marco de
respeto a los derechos humanos.
• Que adquieran la capacidad de diferenciar una
relación afectuosa de una abusiva.
• Que conozcan la manera de poner límites cuando
se requiera.
Juegos sexuales

• ¿Por qué?
 ¿Por qué?
• Es común que los niños y niñas en algún
momento se toquen o froten sus genitales. A
veces puede suceder que tengan curiosidad
por ver y tocar a otros niños y niñas de su
edad. Este interés dura poco tiempo y no les
hará mal hacer ninguna de esas cosas. Los
niños y niñas son curiosos y se interesan en
la sexualidad como en cualquier otra cosa. Si
los padres, madres o cuidadoras(es) se
disgustan por esa razón, ellos y ellas pueden
preocuparse o sentirse culpables.
• ¿Qué podemos hacer?
 ¿Qué podemos hacer?

• No dé demasiada importancia al hecho de

que los niños y niñas exploren sus
genitales. Explíquele que eso es algo que
no se debe hacer en público.
• Si encuentra a los niños y niñas
examinándose mutuamente, no haga un
drama. Si se siente molesta(o), intente no
expresarlo y sugiérales con calma otra
cosa para hacer.
¿Si no da resultado?

• Si su hija o hijo juega o se toca sus genitales con

mucha frecuencia y prefiere hacer esto en vez de
cualquier otra cosa, pida consejo a un profesional de
salud u otra persona calificada para ayudarle.
• Los juegos con curiosidad sexual son esperables
entre niños y niñas de una misma edad. Sin embargo,
debería pedir ayuda si su hijo o hija impone u obliga a
juegos sexuales a otros niños y niñas que no están
interesados por ese tipo de juegos o si se interesa por
juegos sexuales con niños y niñas mucho mayores o
menores que él o ella.
• Si su hijo o hija le habla sobre detalles de la
sexualidad de los adultos que a usted le llamen la
atención, consulte en su centro de salud.
 Desarrollo Psicosexual
Dos años:
• Estimulación más enfocada en los órganos
sexuales.
• Se forma la identidad sexual.
• Aprenden a nombrar los órganos sexuales
 Tres años:
• Ya hay control de esfínteres, así que
reconocen la forma y la función de su cuerpo.
• Identificación de emociones.
• Interés por observar y tocar adultos desnudos.
• Autoexploración de la zona anal.
 Cuatro años:
• Se hacen más comunes los juegos sexuales.
• Identifican la diferencia entre niños y niñas.
• Es común que jueguen intercambiando
juguetes de niños y las niñas.
• Interés por saber qué hacen los adultos en el
baño.
 Cinco años:
• Agrado por los besos.
• Ya hay rubor o risas hacia la desnudez y temas
sexuales.
• Autoexploración de órganos sexuales.
• Preguntas: ¿cómo nacen los niños? ¿Por qué
los niños tienen pene?
 ¿Como enfrentar las preguntas de
sexualidad en los niños en edad
preescolar?
• Integrar las preguntas de los niños como
preguntas normales.
• Responder las curiosidades sobre sexualidad
en los niños.
• No poner barreras en las respuestas y
responder con la verdad.
 ¿Sabías que?
• Si le preocupa no encontrar las
respuestas adecuadas, pida información a
un profesional de salud o a una persona
calificada para ayudarle. También puede
contactarse con Fonoinfancia para
consultas sobre sexualidad y primera
infancia. Llame al 800 200 818, este es un
servicio gratuito y de cobertura nacional.
 Conclusión de La educación sexual
• Favorecer el conocimiento del propio cuerpo y las diferencias
sexuales niño/ niña, desde el acompañamiento en el proceso de
construcción de su identidad sexual.
• Favorecer las relaciones con su grupo de iguales como fuente
socializadora donde establecer e interiorizar normas y pautas de
interacción.
• Facilitar una relación de confianza en la que el niño y la niña
muestre un nivel de autonomía y seguridad ajustado a sus
posibilidades, sabiendo pedir ayuda cuando es necesario.
• Favorecer la observación y exploración en su entorno desde una
actitud de curiosidad y cuidado hacia el mismo.
• No sólo brindar información, enseñar a dirigir adecuadamente la
sexualidad.
• Abarcar tanto aspectos físicos como emocionales, de conducta y
valores.
FIN

Gracias