MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN

LA PSICOLOGÍA SOCIAL

Experimental

Correlacional

Observacional
EL METODO EXPERIMENTAL
Dos características fundamentales lo definen:
 Creación de una situación artificial totalmente controlada.
 Detectar relaciones causales a través de la manipulación.
La variable que se manipula o cambia un aspecto de una situación es
la Variable Independiente (causa), La Variable Dependiente será el
efecto de ese cambio.

Es decir, la VI es la causa de las variaciones que aparecen en la VD

EL MÉTODO CORRELACIONAL

 Seutiliza, generalmente, cuando las variables no

son manipulables (nivel socioeconómico, sexo,
edad, …).
 En este método, el investigador está interesado
en conocer si dos o más variables se relacionan
entre sí, es decir, correlacionan.
 El control de las variables que no interesan en el
estudio suele ser menor que en el método
experimental.
 No podemos hablar de CAUSA-EFECTO.
EL MÉTODO CORRELACIONAL 2
La correlación entre dos variables se obtiene a
través
del COEFICIENTE DE CORRELACION DE PEARSON.
 Este coeficiente puede ser "+" y "-" y varía
desde -1

a
+1.

Si r=0 -> correlación nula.

LA OBSERVACIÓN
Puede decirse que la observación, como técnica de recogida de datos en
Psicología, consistirá en:

 Someter a una serie de controles y exigencias una habilidad que todas las
personas ejercitan cotidianamente.

 En este sentido, será muy útil para investigar zonas y manifestaciones de

la conducta humana que no pueden ser observadas experimentalmente.
LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE

 Es una técnica de observación utilizada en las ciencias sociales en

donde el investigador comparte con los investigados su contexto,
experiencia y vida cotidiana, para conocer directamente toda la
información que poseen los sujetos de estudio sobre su propia realidad, o
sea, pretender conocer la vida cotidiana de un grupo desde el interior del
mismo.
 Uno de los principales aspectos que debe vencer el investigador en la
observación es el proceso de socialización con el grupo investigado para
que sea aceptado como parte de él y, a la vez, definir claramente dónde,
cómo y qué debe observar y escuchar.
 Durante el proceso de investigación, para
recolectar la información, el investigador debe
seleccionar el conjunto de informantes, a los
cuales además de observar e interactuar con ellos,
puede utilizar técnicas como la entrevista, la
encuesta, la revisión de documentos y el diario de
campo o cuaderno de notas en el cual escribe las
impresiones de lo vivido y observado, para poder
organizarlas posteriormente.
 LA OBSERVACIÓN NO PARTICIPANTE EN EL MÉTODO CIENTÍFICO
 En la observación externa o no participante el investigador se mantiene al
margen del fenómeno estudiado, como un espectador pasivo, que se limita a
registrar la información que aparece ante él, sin interacción, ni implicación
alguna. Se evita la relación directa con el fenómeno, pretendiendo obtener la
máxima objetividad y veracidad posible.
 Este modo de observar es muy apropiado para el estudio de reuniones,
manifestaciones, asambleas, etc., y en general para la observación de
actividades periódicas de grupos sociales más que para el estudio de su
estructura y vida cotidiana.

Se pueden encontrar dos variantes de la observación externa o no participante:

 Observación directa: Es la que el observador realiza sobre el terreno, pero sin

incorporarse a la vida del grupo para no modificar su comportamiento
habitual.
 Observación indirecta: No se observa la realidad en sí misma sino que se
pasa a la observación y selección de fuentes documentales (prensa,
fotografías, vídeos, archivos, etc.).
 TIPOS E INSTRUMENTOS DE LA PSICOLOGÍA SOCIAL

La Observación Psicológica:
Cuando hablamos de observación psicológica estamos haciendo referencia a un
procedimiento que vamos a utilizar para recoger información sobre determinado
sujeto en base a determinados criterios como:

• Focalizada: es decir toda nuestra atención debe estar dirigida y centrada en

la persona a la cual estamos evaluando.
• Debe ser realizada por un observador entrenado en la medida de lo posible.
• Puede tener distintos niveles de complejidad, es decir puede ser 1 o 2
personas.

Puede ser:

• Natural: cuando se realiza dentro del ambiente natural de la persona

• Artificial: cuando se realiza en un ambiente simulado o se propician situaciones

específicas.
Grado de Sistematización:
A) No sistematizada: no se utilizan instrumentos de precisión, es abierta y
se recure a ella en situaciones complejas cuando se tiene poca
información o se sabe poco acerca de lo que se quiere observar.

 Sistematizada: es a la que se recurre con más frecuencia, se puede

observar con exactitud características de la conducta y tiene valor
predictivo.
 Muy Sistematizada: se realiza en base a una teoría y dentro de los
parámetros de la misma, es decir no se considera ningún hecho que no
sea valido para la misma.

Grado de Participación:

 Interna: cuando se observa dentro del mismo grupo, es decir el

observador interactúa ya sea de manera pasiva o activa con él o los
evaluados.
 Externa: cuando el observador no participa dentro del grupo al cual se
le realiza la observación.
 VALIDEZ Y CONFIABILIDAD DE LAS OBSERVACIONES:

La Validez se define como el grado en que un instrumento realmente mide la variable que
pretende medir.

Tipos de validez:

Validez de contenido
Se dice que una prueba o test cumple con las condiciones de validez de contenido si
constituye una muestra adecuada y representativa de los contenidos y alcance del constructo
o dimensión a evaluar. En los casos en los que la materia objeto de medición se puede
precisar con facilidad, la población de contenidos que se pretende evaluar está bien definida,
por lo que la selección de los ítems del test no ofrece mayores dificultades, pudiéndose
recurrir a métodos estadísticos de muestreo aleatorio para obtener una muestra
representativa de ítems.

Validez predictiva
También conocida como «validez criterio», «validez relativa al criterio» o «validez de
pronóstico», se refiere al grado de eficacia con que se puede predecir o pronosticar una
variable de interés (criterio) a partir de las puntuaciones en un test. Es frecuente que en los
procesos de selección de personal se utilicen instrumentos que pretendan determinar o
predecir el rendimiento futuro de los candidatos al puesto de trabajo basándose en las
respuestas obtenidas. Para ello es necesario que se haya obtenido una evidencia empírica
de que los resultados obtenidos en la prueba correlacionen efectivamente con el rendimiento
futuro en el puesto de trabajo.
Validez concurrente o simultánea:

• El test y el criterio se miden al mismo tiempo (concurrentemente). Puede

utilizarse para validar un nuevo test por comparación con otro ya
validado previamente.
Validez de pronóstico:
• El criterio se mide pasado un periodo de tiempo tras la aplicación
del test. Es el tipo más habitual en los procesos de selección de
personal, en los que se pretende predecir el rendimiento futuro de
los sujetos
.
Validez retrospectiva:
• El test se aplica un tiempo después del criterio que se pretende
evaluar. Útil cuando se pretende dilucidar mediante una prueba
algún aspecto del pasado que actualmente no es accesible.
Confiabilidad:
Es el grado de consistencia que posee el instrumento Psicológicos ya
que ningún instrumento
puede ser de gran valor hasta que no se pruebe su consistencia o
confiabilidad.
Técnicas para obtener la confiabilidad:

• Confiabilidad a través del tiempo.

• Consistencia Interna.
• Confiabilidad entre evaluadores.
 LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA SOCIAL:

 El diseño de encuestas y estudios de opinión mediante cuestionarios:

Es un procedimiento dentro de los diseños de una investigación descriptiva en el que el

investigador busca recopilar datos por medio de un cuestionario previamente diseñado
en dar una entrevista a alguien, sin modificar el entorno ni el fenómeno donde se
recoge la información ya sea para entregarlo en forma de tríptico, gráfica o tabla.
 El Test Sociométrico:
Es un método cuantitativo para medir las relaciones sociales. Fue desarrollado por el
psicoterapeuta Jacob Levy Moreno en sus estudios sobre la relación entre las
estructuras sociales y el bienestar psicológico.

 El análisis de contenido aplicada a publicidad, marketing y ventas:

Es una metodología de las disciplinas sociales y mercantiles que se enfoca al estudio de

los contenidos de la comunicación.
 Evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales:

Se puede definir a las habilidades sociales como “al conjunto de conductas

emitidas por un individuo, en un contexto interpersonal que expresa los
sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un
modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás y que,
generalmente, resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza
la probabilidad de futuros problemas.” (Caballo, 1987)

 Aplicación de Escalas de medición de actitudes:

Se puede ejemplificar para comprender el concepto la escala de Likert (también

denominada método de evaluaciones sumarias) se denomina así por Rensis
Likert, quien publicó en 1932 un informe donde describía su uso. Es una escala
psicométrica comúnmente utilizada en cuestionarios y es la escala de uso más
amplio en encuestas para la investigación, principalmente en ciencias sociales.

.
 Entrevistas estructuradas o abiertas:

La entrevista estructurada se define por ser una que utiliza una lista de preguntas
predefinida con respecto al campo del puesto que se quiere cubrir. De esta manera,
el entrevistador realiza el mismo cuestionario a todos los candidatos para poder
manejar la situación con más orden y también para comparar de manera equitativa
el desempeño de cada uno en la entrevista.

 Discusión grupal:

Las técnicas de discusión grupal se definen como una serie de actividades en las
que en un grupo de trabajo se exponen sus puntos de vista o razones que las
personas quiere compartir según el tema que esten hablando, en un grupo de
personas tenga conocimiento de los diversos puntos de vista que se han dado;
extrae conclusiones sobre ellos y se hace el resumen final.
.
Las técnicas de dinámica grupal para la intervención psicosocial:

La intervención Psicosocial (IPS) es una disciplina dentro de la Psicología Social que

trata de comprender, predecir y cambiar los procesos psicosociales para mejorar la
calidad de vida (aunque puede usarse la intervención Psicosocial con fines negativos:
Sectas. La calidad de vida está culturalmente definida, depende de la cultura.

Registros anecdóticos y descriptivos.

El registro anecdótico:

Es un instrumento en el cual se describen comportamientos importantes del alumno/a

en situaciones cotidianas. En el mismo se deja constancia de las observaciones
realizadas acerca de las actuaciones más significativas del/la alumno/a en situaciones
diarias del proceso de enseñanza aprendizaje.

El registro descriptivo:
Es el instrumento que permite recoger información acerca de la ejecución de los
alumnos y alumnas como resultado de la observación de los diferentes elementos que
intervienen en la praxis educativas del escolar; allí se debe detallar minuciosamente la
actuación del estudiante con relación a los aspectos a evaluar, previamente
establecidas y la interpretación de los hechos evidenciados.
GRACIAS...