1 29/06/2019

QUÉ ES EVALUAR ?

 Un proceso de obtención de
información sobre los niveles de
desarrollo de las competencias y las
necesidades de un estudiante para
formar un juicio de valor y tomar
decisiones sobre actividades de
aprendizaje y aplicación de estrategias
 FUNCIONES
 RETROALIMENTADORA: Denota logros
y necesidades.
 REFORZADORA: Acentúa un papel de
recompensa
 METACOGNITIVA: Determina el cómo
aprende el estudiante, cómo piensa y cómo
actúa.
 CARACTERISTICAS
 FORMATIVA: Por su carácter orientador y
regulador.
 CONTINUA: Porque es un proceso.
 INTEGRAL E INDIVIDUALIZADA:
Considera todos los elementos y procesos y el
desarrollo autónomo de cada alumno.
 CUALITATIVA: describe, explica e interpreta los
procesos.
 DEMOCRATICA Y CONTEXTUALIZADA:
Los criterios son establecidos y conocidos entre
alumno y docente y está integrada a los proyectos
del aula.
 CON QUÉ ACTITUD
DEBEMOS EVALUAR?
 Para que la evaluación sea un proceso que
estimule a los alumnos sus deseos de
aprender y superarse, desarrollar su
autoestima y mejorar la cohesión grupal,
debemos tener en cuenta lo siguiente:
a. Estimular la capacidad de pensar.
b. Reforzar su motivación de logro.
c. Fomentar el interparendizaje
d. Lograr la cooperación positiva de los
padres.
PROCESO DE
EVALUACION:
Identificar etapa de evaluación
Tomar decisiones.
Analizar resultados. Ordena
Estas
Definir indicadores. etapas

Elaborar instrumentos.
Seleccionar instrumentos
Determinar tipo de evaluación aquí
 QUE DEBEMOS
EVALUAR
 L a evaluación se centra en la competencia
y explícitamente en los contenidos que la
constituyen.
 Para evaluar la competencia o el objetivo
precisamos los indicadores de logro.
 Que son los indicadores?
 Es un procedimiento observable y medible de la
acción que realizan los alumnos
ejemplo:
Opera con minuciosidad y orden al resolver una
ecuación.
¡cómo se define un inicador?
a) ACCION : Opera
b) CONTENIDO : Ecuación.
c) FORMA : Orden y minuciosidad.
TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION:
SON LOS MEDIOS QUE NOS PERMITE
RECOGER LA INFORMACIÓN DEL PROCESO
EN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES, TANTO
EN FORMA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA;
VEAMOS :
PARA CONTENIDOS CONCEPTUALES
PARA CONTENIDOS PROCEDIMIENTALES
PARA CONTENIDOS ACTITUDINALES.
DESARROLLEMOS EL
SIGUIENTE TALLER
PARA APRENDER
MEJOR