INVESTIGACION FORMATIVA

APLICACIÓN DE PRUEBAS

INTEGRANTES:
ALVINO OLORTEGUI, ROSA
BALBIERE JUAREZ, ALEXA
DUCOS BLAS, ALEJANDRA
GRANDA VERA, ARIANA
PAUCA LAOS, MARIA
SANCHEZ LITANO, NATALY
TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR DE BENDER

Evalúa el funcionamiento visomotor y la percepción visual

tanto en niños como en adultos.
Las puntuaciones en el test se emplean para identificar
posibles daños orgánicos cerebrales y el grado de
maduración del sistema nervioso.
Por tanto, el objetivo de este test es evaluar la madurez
visual, la integración visomotora, el estilo de respuesta, la
reacción a la frustración, la habilidad para corregir errores,
habilidades de planificación y organización, así como la
motivación.
 APLICACIÓN

 Las tres pruebas se aplicaron en un colegio estatal

llamado corazón de Jesús de armatambo ubicado en el
distrito de chorrillos-AA.HH CRUZ DE
ARMATAMBO.
 En total fueron 22 niños evaluados en cada test.
 Se realizo en 3 sesiones.
 Subdirector : Willian Timana Jaramillo
 TEST DE BENDER

Lesion cerebral
18

16

14

12

10

0
1 2
INDICADORES EMOCIONALES

INDICADORES EMOCIONALES
4.5

3.5

2.5

1.5

0.5

0
Alondra Diana M Gracy Jazmin Christian Danixa Fresia Diana A Issac Jair Jean Carlos Jose A Maria pineda Stick Nestor Roberto Charlize
INVENTARIO DE PERSONALIDAD DE EYSENCK

Es una prueba psicométrica que mide los siguientes rasgos de la

personalidad:

Extroversión: Se caracteriza por la impulsividad, la sociabilidad, la

capacidad de comunicación, la actividad, la alegría, la espontaneidad; pero a
la vez ve lo contrario que es lo introvertido, lo reflexivo, lo reservado, lo
introspectivo, lo tranquilo y lo inhibido.

Neuroticismo: Se caracteriza por la sensibilidad extrema, la irritabilidad, la

tensión, el nerviosismo y las molestias físicas ambientales.

Psicoticismo: Se caracteriza por la dureza, la carencia de sentimientos

hacia a los demás, la crueldad, el gusto por las experiencias extremas, la
frialdad y la agresividad.
DIMENSIÓN “E” INTROVERSIÓN – EXTROVERSIÓN

INTERPRESTACIÓN
Alondra, Fresia, Gracy, Nayeli poseen tienen más
facilidad para el aprendizaje en general, para el
aprendizaje de tipo verbal, cuentan con un buen
vocabulario destreza y capacidad de lectura.
Rinde más en situaciones donde se trabaja
individualmente y planifica de antemano lo que
va a llevar a cabo.
Tienen personalidad curiosa y escrupulosa con
las tareas que debe realizar. Son personas
reservadas con sus cosas personales, y le toman
más importancia a ser éticas, también a lo moral,
siguiendo sus valores.
EYSENCK Y EYSECK FORMA A INVENTARIO DE PERSONALIDAD
DIMENSIÓN “N” ESTABILIDAD - INESTABILIDAD

INTERPRESTACIÓN
Alondra, Fresia, Gracy, Nayeli tienen una
adecuada organización de su personalidad, buen
control emocional se vale por sí mismas y
actúan con autonomía frente a las decisiones
diarias, son capaces de autocriticarse en forma
objetiva.
Se relacionan con facilidad con su entorno y
cuentan con la capacidad de modificar sus
patrones conductas o hábitos erróneos.
DIMENSIÓN VERACIDAD “L”

INTERPRESTACIÓN
Diana aurora, Issac, Xioyerlin, Christian,
Jazmín, Néstor, Roberto, Sabrina, Stick,
Camila, Charlize, Danixa, Diana Pillca, Jair,
José Albis, María Fernanda los alumnos
han obtenido un puntaje alto en la escala
de validez, por lo que se les invalida la
prueba, demuestran tendencia a no
querer ser vistos como tales.
ESCALA DE AUTOESTIMA DE COOPERSMITH

CRITERIOS DIAGNOSTICOS
DE 0 A 45 Ptos. Baja Autoestima
de 46 A 74 Promedio
de 75 A 100 Alta Autoestima
ESCALA HOGAR

CRITERIOS DIAGNOSTICOS
DE 0 A 45 Ptos. Baja Autoestima
de 46 A 74 Promedio
de 75 A 100 Alta Autoestima
ESCALA SOCIAL

CRITERIOS DIAGNOSTICOS
DE 0 A 45 Ptos. Baja Autoestima
de 46 A 74 Promedio
de 75 A 100 Alta Autoestima
ESCALA ESCUELA
ESCALA GENERAL
APLICACIÓN
 CONCLUSIONES
1. Con respecto al test visomotor de Bender se obtuvo menor incidencia en lesión cerebral del
grupo aplicado, en relación con indicadores emocionales se obtuvo mayor incidencia ya que 15 de
17 niños lo presentaron.

1. Con respecto al test Eysenck se puede observar en los gráficos que hay una mayor
predominancia en la Dimensión Veracidad “L” esto quiere decir en los niños que
tienen una tendencia a no querer ser vistos como son.

1. Se puede notar que a raíz de la aplicación de los test de Coopersmith, el promedio de niños que
han sacado un nivel de autoestima baja es muy escasa por lo que se puede decir que tienen
tendencia a tener una autocrítica rigurosa y desmesurada, vulnerabilidad a las críticas, deseo
excesivo de complacer por lo que no dice que no, una autoexigencia esclavizadora de hacer todo
perfecto, culpabilidad neurótica, hostilidad flotante y las tendencias depresivas.