COLEGIO DE EDUCACIÓN INICIAL

PRIMARIA Y SECUNDARIA
FACULTAD DE ARQUITECTURA,
URBANISMO Y ARTES

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

TALLER DE DISEÑO
ARQUITECTÓNICO IV
CICLO 2019.01
INTEGRANTES:
CISNEROS KENDY
DONGO ESPINOZA JHENIFER
FARROÑAN MARTINEZ GABRIEL
ROJAS GRANDA ROBERT
YAHUANA CORDOVA, GUIDO

CÁTEDRA:
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
ARQ. SHAREEN RUBIO ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

ARQ. CESAR CUBAS

INTRODUCCIÓN

 EN LA CIUDAD DE PIURA ENCONTRAMOS MUCHAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, SUMERGIDAS EN UNA PROBLEMÁTICA DE

INFRAESTRUCTURA, DEBIDO A DIVERSOS FACTORES, COMO POR EJEMPLO LA FALTA DE INVERSIÓN LOCAL O NEFASTO
ENTORNO EN EL QUE SE ENCUENTRAN.
 NUESTRO OBJETIVO ES DESARROLLAR UNA PROPUESTA, REPOTENCIANDO UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y CON ELLA
MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE SU ENTORNO, PUES MUCHOS ARQUITECTOS Y URBANISTAS COINCIDEN EN QUE, SI
QUEREMOS CIUDADANOS ABIERTOS, CREATIVOS E IMAGINATIVOS, HEMOS DE CREAR ESPACIOS QUE PROPICIEN TODOS
ESTOS APRENDIZAJES. DE LA MISMA FORMA QUE GRAN CANTIDAD DE PEDAGOGOS Y EXPERTOS EN EDUCACIÓN SOSTIENE
QUE NO SIEMPRE SE PUEDE APRENDER DE LA MISMA FORMA NI EN EL MISMO ENTORNO.
 CREAR ESPACIOS PÚBLICAS AYUDARÁ A MEJORAR DE MANERA SIGNIFICATIVA LOS ESPACIOS DEL EQUIPAMIENTO
EDUCATIVO, LOGRANDO LA MISMA CALIDAD DEL ESPACIO QUE LA DE ENSEÑANZA.
MARCO REFERENCIAL:
Colegio Antonio Derka / Obranegra Arquitectos
Localizado en la ladera Nororiental de La idea central de este proyecto surge de la decisión de
Medellín, en el barrio Santo Domingo encontrar una respuesta sensata a las necesidades del lugar.
Savio.
En un lote sin construir, entre dos colegios existentes , se encargó diseñar un nuevo edificio que debía
integrarlos entre si y vincularlos a la estructura urbana, utilizando el concepto de “escuela abierta”, el cual
consistía en desvanecer los límites físicos y mentales de los colegios,
El lote a intervenir tenía un área de 13.000 M2, una forma irregular, y una topografía con 35% de pendiente que
aunque hacia más compleja cualquier construcción, presentaba una condición privilegiada de mirador natural en
relación con la ciudad y sus montañas.
Al lote solo se podía entrar descendiendo por una calle escalonada, que además de articular todos los
niveles del edificio, logra conservar la conexión preexistente con el barrio La Torre, que es el que se
encuentra en la parte baja del lote.
Propusieron convertir la cubierta del colegio en un gran espacio público o Plaza Mirador de 3.900 m2 que se
convirtiera en un lugar de encuentro y de intercambio de valores entre las personas.
 Sobre la plaza – mirador aparece una caja metálica que contiene el Aula Múltiple del colegio, la cual puede
ser utilizada por la comunidad para cualquier tipo de eventos sin que las actividades académicas se vean
interrumpidas.
Jardín de infancia Hanazono
Ubicado aproximadamente a 2000 km al suroeste de Tokio en Japón.
Se planificó el primer piso como espacio público, un estudio, un taller de
infancia, y un comedor.
En el segundo piso se encuentra los espacios privados, y la sala de libros de imágenes en una esquina.
El estudio contiguo a un jardín infantil, el taller contiguo a el patio y el comedor rodeado por una terraza
forman un espacio cómodo donde se mezcla el interior con el exterior.
MARCO TEÓRICO
 QUÉ ES UN COLEGIO INICIAL?
. Suele recibir el nombre de jardín de niños, preescolar, jardín de infantes o nido.
En estos establecimientos se brinda educación inicial, que es aquella que antecede a la escolaridad primaria en el
proceso de educación formal.
 ESPACIO PÚBLICO
• El espacio público corresponde a aquel territorio de la ciudad donde cualquier persona tiene derecho a estar
y circular libremente.
• En una ciudad, cumple un papel muy importante en la formación de una sociedad civil: dar espacio para que
uno aprenda a tolerar y a ser tolerado dentro de una diversidad de individuos, así como para movilizarse y
para la recreación activa y pasiva.
 PARQUE:
Un parque es un espacio urbano público, amplio o pequeño y descubierto, en el que se suelen realizar gran variedad
de actividades.
Los parques, por lo general, constituyen los principales espacios verdes dentro de una ciudad o asentamiento urbano.
En estos casos, los parques resultan vitales desde el punto de vista ecológico para la generación de oxígeno y muchas
cosas más.
 ALAMEDA:
Se llama alameda a los paseos rectos que presentan cualquier tipo de árbol.
Relación de Educación con Arquitectura
M
A
R
C
O
P
H I
I U
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Ó
R
I
C
O

EVOLUCIÓN DE PIURA
1783
NORTE: calle Junín
SUR : el río Piura
ESTE: Av. San Teodoro, ( La Man
gachería)
OESTE :Av. Bolognesi.
La forma de crecimiento de Piura desde sus inicios, hasta hace muy poco fue dada por la
manera clásica de crecimiento de una ciudad antigua, es decir la formación de la ciudad fue
en un núcleo pequeño, y a partir de este núcleo fue creciendo radialmente. Ante esto, se
vio un crecimiento no planeado de la ciudad, y sus vías
1940 1972
NORTE : la Av. Marcavelica, y luego de ésta, hasta la
Av. Perú
SUR :Delimitado por el río Piura. Se incrementó la población
en el lado deCastilla hacia el lado oeste principalmente, pero
también hacia el lado este y sur.
ESTE : Av. Panamericana. Además de la zona de la Urb. Los
NORTE: Avenida Guillermo Gullman
Algarrobos, primera etapa y Urb. San Eduardo
SUR : el río Piura. algunas zonas ubicadas en el lado de
OESTE: la Av. Circunvalacion y la Av. Perú. En este año,se
Castilla, frente al puente San Miguel e iban ha.
puede apreciar el gran crecimiento de la ciudad,
ESTE : Colegio Santa María
principalmente hacia el sector noroeste
OESTE : Av. Circunvalación
 Se tiene que recordar que hasta 1980, el crecimiento de Piura fue longitudinal hacia el Oeste.
Es a partir de 1982 que en Piura se inicia un crecimiento radial hacia el Norte y Nor
Oeste. Es allí donde aparecen las primeras invasiones y edificaciones precarias en el sector
en el cual vamos a intervenir.
 Piura está conformada por los centros urbanos de los distritos de Piura, Veintiséis de
AREA Octubre, Castilla y Catacaos , siendo la ciudad de Piura el núcleo urbano principal
METROPOLITANA

DEMOGRAFIA La ciudad de Piura presentó una población de 560 345 habitantes según el último
censo realizado por el INEI en 2017, siendo la quinta ciudad más poblada del país.

EVOLUCIÓN DE LA
POBLACIÓN
SECTOR COMPONENTES POBLACIÓN

• MICAELA BASTIDAS
• MICAELA BASTIDAS 2
IV • MICAELA BASTIDAS 3 223 045 HAT
• MICAELA BASTIDAS 4
 Los primeros trámites para su creación datan del año 1986, en que el Comité Pro Distrito del Sector
EVOLUCION DEL SECTOR Oeste, encabezado por Ausberto Merino Córdova, presentó documentos y adhesiones de dirigentes y
vecinos del lugar que buscaban la independencia de un grupo de asentamientos humanos del
gobierno local de la ciudad de Piura.

Solo contaba con los consolidados asentamientos humanos de San Martín, Santa Rosa, Santa Julia o Los Ficus. Más allá,
lugares como Nueva Esperanza, Micaela Bastidas, Villa Perú Canadá, ENACE , Ciudad del Sol y la Urb. Villa Hermosa apenas
eran incipientes invasiones territoriales, o simplemente no existían, como en el caso de las dos últimas .
CENTRO HISTÓRICO SAN MARTÍN VILLA PERÚ CANADA

PAREDES MACEDA El distrito es enlazado por cuatro avenidas ,la Avenida Sánchez Cerro, la Avenida
MICAELA BASTIDAS
Prolongación Grau, la Avenida Don Bosco (ex Circunvalación) y la Avenida Juan
SANTA ROSA NUEVA ESPERANZA Velasco Alvarado, que tras una interrupción en Nueva Esperanza es continuada como
Avenida Perú hasta su límite con Piura. Perpendicularmente está organizada por la
Avenida César Vallejo, la Avenida Marcavelica, la Avenida Chulucanas y la Avenida
Dren Cementado.
ANÁLISIS DE VARIABLES
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UBICACIÓN DE LA INTERVENCIÓN

Plano de Piura

• El sector de investigación se ubica en la provincia de Piura, en el distrito

de 26 de Octubre.
• Comprende el AA.HH de Micaela Bastidas.
VIABILIDAD – FLUJOS

 La ciudad de Piura esta configurada por 3

tipos de vías que interconectan a toda la
ciudad y los distritos más cercanos.
Dentro de la vía expresa tenemos la Av.
Panamericana y la Av. Chulucanas las
cuales bordean la ciudad.
 Dentro de las vías arteriales se encuentra
la Av. Sánchez Cerro y la Av. Don Bosco, las
cuales son las de mayor flujo y conectan
Piura distrito con Castilla directamente.
 Y como vías colectoras tenemos la Av.
Grau, Av. San Martín y la Av. Bolognesi.
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DIAGRAMA DE FLUJOS
DIAGRAMA DE FLUJOS

• El sector de investigación se encuentra

bordeado por la Av. Sánchez Cerro, Av.
Grau y Av. Galán. Siendo las dos primeras
las de mayor flujo.
• Atraviesan al sector la Av. José
Condorcanqui y la Av. Miguel Ramírez.
NOLLIPLAN

• El sector de estudio, esta

consolidado en su totalidad.
• Por la forma de asentamiento que
ha tenido, hay pocas áreas libres. Se
aprecia manzanas en su mayoría,
calles y pasajes angostos que
contribuyen con la aglomeración. El
sector tiene avenidas que lo
bordean y atraviesan, esto genera
abundante flujo y accesibilidad
vehicular.
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U so de Suelo

(Fuente: Reglamento del PDU-Piura al 2032 ).

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USO DE SUELO

• Esta conformado
en su mayoría por
viviendas, y
también por una
sección delimitada
por el comercio
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EQUIPAMIENTO DE EDUCACIÓN
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ESPACIOS PÚBLICOS

(Fuente: Reglamento del PDU-Piura al 2032 ).

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TOPOGRAFÍA DEL TERRENO

• El terreno es de forma regular.

• Posee cuatro frentes libres.
• Relativamente plano

Por El Norte: Viviendas Unifamiliares

Por El Este:
ZRP

Por El Sur: Viviendas Unifamiliares

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Parámetros de edificación
N ormativa
Dentro de los alcances de la NORMA A.040, establece los distintos tipos de
edificaciones

Como condiciones de habitabilidad tenemos:

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N
ormativa

TIPOS DE SERVICIO DE
EDUCACIÓN INICIAL
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N
ormativa

REQUERIMIENTO DE ESPACIOS Y
MATERIALES
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N
ormativa

CAPACIDAD DE ALUMNOS SEGÚN

AULA Y TIPO DE ZONA
 AA
PERFIL URBANO
AV. Carlota Ramos de Santolaya

CARACTERISTICAS:
Tendencia horizontal
Altura de edificación 1-2 pisos
Algunos respetan los retiros
Calle Lopez Razuri

CARACTERISTICAS: Tendencia horizontal

Altura de edificación 1-2pisos
Viviendas alineadas con la calle
No respetan los retiros
ACTORES| VECINOS
Aquí se encuentran las
personas residentes en los
ACTORES DIRECTOS
asentamientos remotos
como son Micaela Bastidas,
Paredes Maceda , , San
Martín.

VISITANTES
Personas que viven en
sectores un poco más
alejados como ENACE ,Villa
Perú Cánada, aledaños kurt
bert ,Nueva Esperanza.

JUVECO Y DIRECTORES
La junta vecinal comunal, encargada
de ver por la evolución del sector, y
los directores de las instituciones
educativas la señora Teresa de Jesus
Fiestas en incial y en nivel secundario
Manuel Incio Castillo
 MUNICIPALIDAD 26 DE OCTUBRE
ACTORES INDIRECTOS La municipalidad por medio de oficina de Gerencia
de Educación y Cultura, se encarga de fomentar las
diversas actividades culturales y educativas en los
diferentes sectores de este sector.

SERENAZGO 26 DE OCTUBRE
La Unidad de Serenazgo se encarga de coordinar, y
colaborar con las instituciones públicas competentes
en la protección de personas y/o ambientes , así
como en el mantenimiento de la tranquilidad y el
orden ciudadano.

POLICÍA NACIONAL DEL PERÚ

La finalidad fundamental de la Policía Nacional del Perú es garantizar,
mantener y restablecer el orden interno. Presta protección y ayuda a
las personas y a la comunidad. Garantiza el cumplimiento de las leyes y
la seguridad del patrimonio público y privado. Previene, investiga y
combate la delincuencia
DIAGNÓSTICO
INFRAESTRUCTURA DEL ASENTAMIENTO MICAELA BASTIDAS
• Los colegios estatales ubicados en zonas de Asentamientos Humanos sin acepción alguna se
encuentran en mal estado, por distintas razones, nuestro grupo esta planteando un Diseño
Participativo, en el cual tu invitas a la comunidad a que analice su problemática y intervenga por un
bien común.

• Aplicaremos el Sentido de Pertenencia, de modo que la comunidad del Asentamiento Micaela Bastidas
proteja su infraestructura y mobiliario urbano.

• Al aplicar un Diseño Participativo y Sentido de Pertenencia lograremos una Integración de la

comunidad, logrando un gran propósito Vivir Mejor acompañado de un mejor perfil urbano.
 INFRAESTRUCTURA,MOVILIARIO Y ÁREAS RECREATIVAS EN MAL ESTADO
Y INSUFICIENTES

• Áreas abandonadas.
PROBLEMÁTICA DEL SECTOR

• Áreas verdes sin mantenimiento.

• Áreas sin un diseño que genere vivencia colectiva.
• Falta de aulas.
• Condiciones de confort bajas.
 Deficientes condiciones del equipamiento educacional, sin espacios públicos sectoriales donde se
desarrollen actividades que promuevan el arte y formación de los educandos.

CAUSAS:
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA

• ABANDONO DE ESPACIOS Y BAJO FLUJO PEATONAL.

• ESCASA IMPLEMENTACIÓN DE ACCESOS PAVIMENTADOS Y
MOBILIARIO URBANO.
• DESINTERÉS DEL MINEDU Y MUNICIPALIDAD DE 26 DE
OCTUBRE.

EFECTOS:
• ACUMULACIÓN DE BASURA Y DESESTIMACIÓN DEL COSTO DE
VIVIENDAS.
• DELINCUENCIA Y PRESENCIA DE BARES Y CANTINAS.
• DÉBIL INFRAESTRUCTURA Y FALTA DE ESPACIOS PÚBLICOS.
 Eficientes condiciones de los servicios de educación, con espacios públicos sectoriales
donde se desarrollen actividades que involucren a la población del sector, aplicando el
sentido de pertenencia
MEDIOS:
DEFINICIÓN DEL OBJETIVO

• Reorganización e implementación de la I,E 071

• Promoción de actividades que resulten satisfactorias para la población
• Fomentación y desarrollo de la educación y deporte atreves de la integración colectiva
• Eventos que integren a la comunidad y alumnos para un mejor desarrollo
• Creación de alameda y espacios públicos abiertos
FINES:

• Una mayor demanda educacional.

• Un mejor perfil urbano
• Implementación de una buena infraestructura en el sistema vial planificado.
• Una sociedad mas sensible, con mayor conciencia social
• Disminución del índice de la delincuencia, y pandillaje
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ÁRBOL DE PROBLEMAS

ACUMULACIÓN DE DÉBIL
DELINCUENCIA Y
BASURA Y INFRAESTRUCTURA Y
PRESENCIA DE BARES Y
DESESTIMACIÓN DEL FALTA DE ESPACIOS
CANTINAS.
COSTO DE VIVIENDAS. PÚBLICOS.

DETERIORO DEL EQUIPAMIENTO DE EDUCACIÓN POR LA FALTA DE GESTIÓN DE

LOS ACTORES DIRECTOS E INDIRECTOS EN EL AA.HH MICAELA BASTIDAS.

ESCASA
DESINTERÉS DEL
ABANDONO DE IMPLEMENTACIÓN DE
MINEDU Y
ESPACIOS Y BAJO FLUJO ACCESOS
MUNICIPALIDAD DE 26
PEATONAL. PAVIMENTADOS Y
DE OCTUBRE.
MOBILIARIO URBANO.