INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: DEFINICIÓN.

• La aplicación de la teoría de las inteligencias presupone una

redefinición del concepto de inteligencia, ya que antes se
consideraba como algo innato y estático, por lo tanto la
educación no podía cambiar esta situación, pero actualmente
con los conocimientos que tenemos acerca de las
inteligencias sabemos que podemos potencializar el
aprendizaje de los niños a partir de ellas.:
• Howard Gardner define inteligencia como: “La capacidad de
resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos”.
Al definir la inteligencia como una capacidad, Gardner la
convierte en una destreza que se puede desarrollar, de aquí
la importancia de la educación en los primeros años de vida.
Si bien este desarrollo se ve influenciado por factores
genéticos y ambientales, se debe tener en cuenta que en
estas etapas las estructuras biológicas se encuentran en
pleno proceso de maduración y por tanto, deben
aprovecharse.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: ¿CUÁLES SON?.

Son ocho las inteligencias que se proponen,

por lo tanto serán ocho las formas como
podemos enseñar a los niños una misma
capacidad y potencializar en ellos habilidades
que podrán usar en situaciones de la vida
diaria, tanto dentro como fuera de la escuela:
LINGÜÍSTICO-VERBAL: capacidad de procesar
con rapidez mensajes lingüísticos, ordenar
palabras y dar sentido coherente a los mensajes,
utiliza ambos hemisferios del cerebro. A través
de esta inteligencia el niño aprende a hablar,
escuchar, leer y escribir.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: ¿CUÁLES SON?.

• LÓGICO-MATEMÁTICA: capacidad de trabajar

bien con los números y/o basarse en la lógica y el
raciocinio, corresponde al hemisferio izquierdo. A
través de esta inteligencia el niño aprende a contar,
identificar números, relacionar el número con la
cantidad, realizar relaciones, clasificaciones y
seriaciones.
• CORPORAL-KINÉSICA: capacidad de utilizar el
propio cuerpo de manera diferenciada y hábil para
realizar actividades o resolver problemas, se hace
uso del hemisferio izquierdo. A través de esta
inteligencia el niño logra cargar, patear, moverse,
realizar deportes o trabajos manuales. Es por este
motivo que se requiere del uso de la fuerza muscular.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: ¿CUÁLES SON?.
• ESPACIAL-VISUAL: capacidad de percibir el
mundo visual con precisión, imágenes
mentalmente en tres dimensiones, hace uso del
hemisferio derecho. A través de esta inteligencia
el niño logra a realizar construcciones, armar
rompecabezas, dibujar y pintar.
• MUSICAL: capacidad de percibir e identificar
los elementos y características del sonido,
requiere el uso del hemisferio derecho. A través
de esta inteligencia el niño aprende a cantar,
reconocer sonidos, recordar melodías, tener
buen sentido del ritmo o simplemente a disfrutar
de la música.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: ¿CUÁLES SON?.
• PERSONAL O EMOCIONAL: capacidad de
dirigir nuestra propia vida de manera
satisfactoria, se activan el lóbulo frontal, consta
de dos planos:
- INTERPERSONAL: capacidad de entender a los
demás y de sentir empatía por otros. De gran
importancia para el manejo de grupos y la
socialización.
- INTRAPERSONAL: capacidad de comprendernos
a nosotros mismos, de saber quiénes somos,
nuestras fortalezas y debilidades. Esencial para
trazarse metas, desarrollar la identidad e
incrementar la autoestima.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: ¿CUÁLES SON?.

• NATURALISTA: capacidad de sentirse atraído

con el mundo natural y sensibilizarse con el
mismo, se hace uso del hemisferio derecho. A
través de esta inteligencia el niño aprende a
cuidar y respetar a los animales, las plantas y su
medio ambiente.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: CONCLUSIONES
• Gardner enfatiza el hecho de que todas las
inteligencias son igual de importantes y que todos
estamos en la posibilidad de desarrollarlas aunque de
un modo y a un nivel particular, es por este motivo
que los programas educativos deben considerar la
realización de actividades que estimular cada una de
ellas, que permitan desarrollarlas a su máxima
expresión a los niveles que puedan ser posibles de
alcanzar en cada niño.
• Se debe tener presente que cada persona exhibe
estas ocho inteligencias a su manera. Algunas
personas se destacan en varias de ellas, otras tienen
dificultades especiales en varias inteligencias, pero
la mayoría de las personas están en el intermedio:
tenemos una o más inteligencias que expresamos con
facilidad, otras de nivel intermedio, y una o más que
nos cuesta mucho trabajo utilizar.