Fortalecimiento de la L1 (“Cuéntame cuentos
en LSC” así como “Señaliterarios” para: -distinguir la realidad de la ficción/
Eje gramatical (principalmente para
expresión escrita):
Básica Primaria
Eje discursivo: Comprensión textual
Eje gramatical ( principalmente para
producción escrita):
Plan De estudios de Lenguaje
Básica Secundaria
Eje discursivo (comprensión textual):
Eje gramatical (para expresión y comprensión
escrita)
Educación media (10° y 11°)
Eje discursivo (principalmente para
comprensión escrita)
Se trabajan los textos narrativos en LSC
En este nivel se busca fortalecer la LSC
Comprender y usar el presente del modo
indicativo
Se trabaja con el fin e introducir el sustantivo
en español.
Comprender el uso de los adjetivos en
español con el propósito de facilitar la
expresión escrita y comprensión de lectura
de los estudiantes sordos
Textos narrativos
Cuentos señaliterarios I
(Nivel Literal en LSC)
Diversidad Cultural I
(ser sordo, cultura sorda, ser oyente )
Las figuras literarias
Uso del sustantivo según sus clases para
establecer la concordancia en la expresión
escrita.
Uso de los artículos para especificar los
sustantivos en la producción escrita
Comprender y expresarse en pasado reciente
y futuro próximo.
Comprender y expresarse en imperativo para
entender o producir órdenes, mandatos o
favores
Textos no ficcionales
Textos ficcionales o literarios (cuento corto,
mitos, Leyendas…)
Textos especializados I
Textos señaliterarios II
(Nivel literal e inferencial en LSC)
Diversidad Cultural II
(Cultura sorda)
Comprender y expresarse en pretérito
perfecto y futuro simple (ejm: experiencias
de vida, planes para el futuro después de
graduarse del colegio…)
Producción escrita (expresar opiniones,
acuerdos, desacuerdos…)
Clases de oración
Lectura crítica (textos de opinión, artículos
de historia, historietas, novelas gráficas…)
Texto poético
Diversidad cultural (comprensión e
interpretación de lectura sobre cultura sorda)
Textos narrativos
Señalitura primaria: “ Un violinista en la
ofrecer un input rico en LSC que permita a
selva”
los sordos fortalecer la LSC/ familiarizarse con
los textos narrativos.
Presentación personal(modo
indicativo)
Esto se trabaja en función del uso (enfoque
comunicativo o por tareas). Por ejemplo:
presentación personal en español (Soy Estados de ánimo
Laura), expresión de gustos y disgustos… (Me
gusta nadar, no me gusta el mute…)
¿Dónde vivo?
Noción de Nota: el estudiante debe haber entendido la
Noción de sustantivo (Adán y Eva) noción de “concreto” y “abstracto” además
concreto y abstracto de comprender lo animado e inanimado.
Los Adjetivos
Se trabajan para introducir a los niños a los
Cuentos cortos o fábulas textos narrativos escritos en español . “Cuéntame cuentos” INSOR
Se trabajan con tres fines: fortalecer la LSC/
fortalecer la identidad cultural de los sordos/
y favorecer la imaginación al dar la
posibilidad de crear o reproducir historias
narradas en LS entre los estudiantes.
Soy una persona sorda
El sustantivo y determinantes (artículo)
Juguemos con las figuras literarias (símil)
Se trabajan con el fin de dar más
herramientas gramaticales para la producción El sustantivo y sus clases
escrita y comprender la concordancia con los
determinantes según la intención sustantivos marcados y no marcados
comunicativa.
Esto se explica sin dejar de lado el sustantivo:
los artículos “determinan” el sustantivo ( son
definidos, indefinidos o nulos... ) Género y número
(Escribir o comprender una anécdota o una
experiencia muy reciente// Escribir o
comprender los planes para la tarde o el día
siguiente…)
Pasado reciente
Futuro próximo
Modo imperativo I
Autobiografía y Biografía.
La Leyenda : tipos de narrador.
Lo Mitos: Cosmogónicos y Antropogónicos.
Del Símil a la Metonimia
Texto literario
Poesía en LSC
Textos expositivos .
Cultura sorda
Pretérito perfecto
Futuro simple
Modo Imperativo II
Condicional simple
Textos de opinión (adaptar a lectura
Textos Argumentativos
graduada)
Determinativa
Explicativa
Subordinada
Lectura Critica
Historietas
“La Canción De Amor”
Lo imaginario (metáfora)
Historia de la Poesía
Diversidad Cultural (población sorda) III
Textos señaliterarios III
SEÑALITERARIO : “Historia De Un Bebe”
(Nivel literal, inferencial y crítico en LSC