Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Facultad de Historia, Geografía y Letras

Departamento de Historia y Geografía

Presentación Unidad Didáctica

Integrantes:
Camila Barrientos - Jorge Zamora
Asignatura:
Metodología de la enseñanza de la Historia I
Profesora:
Cristina Martínez Q.
 Nombre de la Unidad Didáctica:
El Estado de derecho en Chile: elementos y mecanismos para la
organización de régimen democrático.
Curso: Cuarto Año Medio.

• OBJETIVO GENERAL DE LA UNIDAD:

Evaluar el Estado de derecho en

Chile, a partir de la interpretación
de distintas fuentes históricas,
estableciendo un juicio crítico sobre
su aplicación en el país.
Matriz de conexión Curricular
Eje Didáctico:

Causalidad: La forma que adopta el estado de derecho

está directamente relacionada con los procesos políticos,
económicos y sociales existentes al momento de su
formulación, y este a su vez condiciona las distintas
posibilidades del devenir histórico del país.
Matriz de conexión Curricular
Objetivo De aprendizajes Transversales

Comprender y valorar la perseverancia, el rigor, el

cumplimiento, la flexibilidad y la originalidad. Buscar y
acceder a información de diversas fuentes de manera
responsable. Valorar la diversidad en todas sus expresiones
en su comunidad nacional. Proponer de manera responsable
e informada posibles soluciones a problemáticas detectadas
en su comunidad.
Matriz de conexión Curricular
Habilidades a desarrollar en la Unidad
Interpretar disposiciones legales y artículos propios de la
constitución, códigos legales y otros.
Evaluar críticamente los alcances de los marcos normativos legales
en Chile y su relación con la legislación internacional en relación
con acuerdos y convenios.
Utilizar fuentes diversas para indagar sobre el sistema político y
judicial en Chile.
Comunicar los resultados de análisis e indagaciones, de manera
sintética y organizada, justificando una posición propia y
seleccionando un formato de comunicación que considere las
características de la información y de la audiencia.
Presentación Clase n° 4
 Contenidos Clase n°4
Rol de los sistemas legales en la democracia.
Aspiraciones de un Chile democrático
Conceptual Triangulo de América latina: Democracia
pobreza y desigualdad.

Procedimental Interpretación de fuentes escritas,

audiovisuales y estadísticas.

Generar un juicio crítico sobre la

Actitudinal implementación del Estado de
derecho en Chile.
 Secuencia de Actividades
Inicio
La clase comienza con la exposición del objetivo de la
clase, para dar paso a una lluvia de ideas en relación a una
fuente escrita, expuesta por el docente, desde ahí
responder en conjunto preguntas dirigidas. (15 minutos)
Preguntas:
¿Qué es lo que la gente espera del estado de derecho?
¿Cómo se vincula eso con la legitimidad de este?
¿Qué ocurre en chile con respecto a esto?
 Secuencia de Actividades
Desarrollo
Se inicia la exposición dialogada mediante el análisis de distintas fuentes
históricas en donde se planteen distintas críticas a la configuración del estado
de derecho en chile.
Divididos en grupos, los estudiantes deberán contrastar distintos discursos en
torno a temas polémicos del estado de derecho en chile mediante las
respuestas a preguntas planteadas por el docente proyectado en la pizarra.
Que luego serán expuestas frente al resto de sus compañeros.
(55 minutos)
Preguntas:
¿Qué relevancia tienen los sistemas legales para la legitimación del estado de
derecho?
¿Qué rol cumple la pobreza y la desigualdad para la permanencia de un
régimen democrático?
 Secuencia de Actividades
Cierre
A modo de cierre se hace una síntesis en torno a
los problemas de aplicación del Estado de derecho
a través de una pregunta de cierre. (20 minutos)
¿Cuáles han sido los principales problemas en la
aplicación del estado de derecho en Chile?
 Secuencia de Actividades
Desarrollo de habilidades
• Analizan: Fuente escrita al inicio de la clase.
• Contrastan: Las diferentes visiones en torno a los
discursos expuestos en clases.
Tipo de evaluación
• Diagnostica: Responden preguntas en torno a la lluvia
de ideas
• Formativa: Responden Preguntas en grupos expuestas
en la pizarra.