PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL

MODELO PEDAGÓGICO

POR: LUIS CARLOS CHISCO GUEVARA

 EL MODELO PEDAGÓGICO DEL INEM LUIS LÓPEZ
DE MESA
1. Campos que estructuran el modelo pedagógico.
Dichos campos se complementan y desarrollan a través de las respuestas a las
preguntas:
1.1 ¿Para qué? Hace referencia a la finalidad.
1.2 ¿ Qué aprender? Contenidos.
1.3 ¿ Cómo ? Enfoque metodológico, ¿ Con qué ? Recursos.
1.4 ¿´? ¿Qué, Cuándo y Cómo evaluar? Sistema de evaluación.
1.5 ¿Cuándo ? Secuenciación.
1.6 ¿Con qué? Recursos.
2. REFERENTES DEL MODELO

2.1 Contextuales (políticas, lineamientos y normatividad)

2.2 Teóricos y metodológicos.
2.2.1 Tipo de enfoque pedagógico.
2.2.2 El modelo pedagógico inspirador del currículo.
2.3 Referentes macro contextuales.
2.4 Referentes meso contextuales.
2.5 Referentes micro textuales.
3 ELEMENTOS DEL MODELO
3.1 FINALIDAD Y PROPÓSITOS
¿Para qué se forma?, ¿ para qué se forma la persona?, ¿ Cuál es el perfil que
lo caracteriza ?
3.1.1 Dimensión socio- antropológica. ( concepto de hombre y de cultura)
3.1.2 Dimensión educativa. (fines de la educación)
3.1.3 Dimensión epistemológica. (Determina las formas de organizar el
conocimiento y las estrategias en proceso formativo)
3.1.4 Dimensión pedagógica. (postura)
3.1.5 Lineamientos y principios institucionales.
3.1.6 Propósitos formativos.
3.1.7 Perfil del estudiante.
3.2 Saberes del proceso formativo.
¿Qué aprender?
3.2.1Ejes de la formación.
3.3 Estrategias de organización curricular, metodológica y didáctica.
¿ Cómo aprender?
3.3.1Estructura y organización curricular (macro estructura), estrategias
metodológicas, didácticas de enseñanza- aprendizaje. ( meso y microestructura)
3.3.2 Principios curriculares.
3.3.3 Diseños curriculares.
3.5 El sistema de evaluación.
¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Cuándo? Y ¿hasta dónde evaluar?
3.5.1 Concepto de evaluación.
3-5-2 funciones y finalidad de la evaluación
3.5.3 Momentos y tipos de evaluación.
3.5.5 Elementos de la evaluación .
3.4 Componente metodológico.
3.4.1 Aprendizaje.
3.4.2 Enseñanza.
3.4.3 Fundamentación teórica y metodológica. (teorías que fundamentan el proceso de
formativo)
3.4.4 Estrategias metodológicas.
3.5 Organización y secuenciación del proceso formativo.
Cuándo aprender.
3.6 Recursos metodológicos.
¿Con qué se aprende?