El consumo de

drogas en Colombia
Andrés Felipe Rojas
Claudia Lucero Parra
Yulia Katherine Cediel Gómez
Agenda
1. Contexto general sobre política de drogas del gobierno de Iván Duque.
2. Socialización de conocimientos sobre la política antidrogas en Colombia.
3. Presentación de texto informativo sobre la confiscación de la dosis mínima.
4. Lectura detallada del documento con base en la Lingüística Sistémico
Funcional.
5. Reescritura individual en forma de síntesis.
6. Revisión.
La política Fumigación
contra las drogas aérea con

de gobierno glifosato

Duque Confiscación
Erradicación
de la dosis
forzosa
mínima

Intervención
de las “ollas”
¿Qué sabemos sobre la políticas contras las drogas en el
país?
Sentencia C 491 de 2012
El porte o conservación de estupefaciente en dosis considerada para el consumo
personal, no reviste la idoneidad para afectar la seguridad pública y el orden
económico y social, en la medida en que se trata de un comportamiento que no
trasciende la órbita personal del individuo careciendo de la potencialidad de
interferir en los derechos ajenos.
De otra parte, la situación de la persona que ha alcanzado el grado de
narcodependiente, la Corte reiteró que tal como lo estableció en la Sentencia C-
221 de 1994, el adicto es un enfermo que debe ser sujeto de medidas de
protección y rehabilitación, ajenas al ámbito opresor.
 El lunes se expedirá el decreto que
faculta a la policía a decomisar la dosis
mínima
La Noticia
La noticia es un género que tiene como propósito social informar o cautivar.

Esta tipología textual, sin tener un orden cronológico, relata unos

acontecimientos de interés público.

¿Cuál es el propósito fundamental del

texto analizado?
Propósito del texto analizado
Informar acerca de un evento de importancia nacional: la expedición de un
decreto que faculta a la policía para decomisar la dosis mínima.
Título
Análisis
Hipertemas

Función de cada párrafo

Relaciones lógicas

Recurrencia de palabras (idea central)

Reescritura individual

Realizar una síntesis del texto en un párrafo.

Para esta actividad se tienen 15 minutos.

Tener en cuenta la lectura detallada del documento y los elementos identificados

a través de la aplicación de la Lingüística Sistémico Funcional.
Revisión conjunta
Revisaremos algunos de los textos construidos por los estudiantes.
Evaluación

¿Qué aprendimos sobre

lectura y escritura?

¿Qué aprendimos sobre la

temática del texto?
Referencias
Eggins, S. y Martin, J. (2003). El contexto como género: una perspectiva
lingüística

funcional. Revista Signos, 36 (54), 185-205.