Pensamiento y Lenguaje

Análisis psicológico

Adolfo Casillas López

 ACTO INTELECTUAL

Formas de comportamiento:

 Sensorio-motor elemental
 Perceptor
 Intelectual
Sensorio-motor elemental

Conductas

Hambre

sexo
 Perceptor
 Desarrollo de los sentidos:

 Análisis de la situación
 Desglose de los elementos de ésta
 Adaptación de la conducta a las condiciones
de la situación.
 Intelectual
 Relacionado con la percepción
 Limites de campo de percepción
 Puede formular o transmitir una tarea en un
discurso de manera abstracta sin imágenes
directas.
 Esto genera un comportamiento intelectual en
el plano mental.
 Las tareas se realizan primero en la mente,
luego en actos externos.
 Intelectual
Ahora
Antes
Percepción depende de:
 Percepción

directa •Esquemas abstractos

•Experiencia histórica
•Lenguaje abstracto
 Intelectual
Antes Ahora

SENSORIAL RACIONAL
 Actividad intelectual directa

Abordar, agarrar algo resulta:

 FACIL: Campo visual

 DIFICIL: Fuera del campo visual,

comportarse en base a abstracción.
Actividad intelectual directa
++ desarrollo …………….

 Orientación previa…
 Examina la situación
 Genera un plan=SOLUCIÓN
 Subordina sus acciones al PLAN
Plan-Solución
 Cuando cambia de
preescolar a párvulo:

 Empieza a orientarse
previamente
Examinando previamente el camino

4-5 años:
logro con relativa soltura
5 a 7 años:
logro con entero acierto

Sin examinar previamente el camino-

solución directa

Se cometen muchas faltas

 Orientación previa
 Aumenta gradualmente con la edad
 Ensayos activos previos
 Análisis directo

 Examen de las condiciones del problema

 Operación intelectual interna
Sin Embargo ….. %

Ensayos activos sin resultado –> Ayuda a adulto

- ATENCIÓN
Relación
social

Comunicación x Lenguaje
 Lenguaje egocéntrico

 No dirigido a nadie
 Entraña carácter social
 Realidad es –> dirigido al adulto  AYUDA
 Finalidad del lenguaje
 Medio para orientarse
en la situación

AYUDA
 Evolución del Lenguaje
 Logra la comunicación
 Interacción social
 Trabajo colaborativo  MAS ÉXITO INFANTIL
 Actividad intelectual auténticamente
concienciada.

Niño aislado  menor éxito

Por lo tanto…..

Participación de su
lenguaje activo

 Desarrollo de la actividad
intelectual práctica del niño
 Evolución del lenguaje
7-8 años

Se nota el
Lenguaje Lenguaje
carácter
externo susurrado interior

Acto intelectual
interno
 Proceso de la actividad intelectual

Pruebas Orientación Análisis

motoras visual en la
situación discursivo

Lenguaje Pensamiento

Complejo camino de desarrollo

 Problema: Cubo de link
 Sólo un reducido número de adultos
inician a construir el cubo sin orientación
previa.

• Fase de orientación-cálculo previo

• Recuento de cubos x colores
• Confeccionar esquema general de solución.
• Iniciar la tarea-carácter ejecutivo.
 Comentario
 Se mencionan algunas herramientas para
evaluar el proceso del acto intelectual:
 Cubo de link
 Cubos de Kohs
 Figura de Rupe

Observar el proceso que sigue la persona en la

solución y descubrir si omiten algún paso
necesario, lo cual indicaría un problema.