Jardín de Infancia “La Barquita”

Aprendiendo a Convivir Mejor

INTERACCIONES NIÑO - FAMILIA - COMUNIDAD

Comu
Sistema de creencias n idad
Prácticas de crianza

Mamá Papá

Niño

Hno. Otros
familiares

Experiencias de aprendizaje
Jardín
 HABILIDADES SOCIALES
son

que son Conjunto de interacciones tiene Componentes

eficaces y satisfactorias
Tales como
Beneficiosas
para ambas con
personas

o Sí mismo Los demás

Cogniciones Emociones
Principalmente
beneficiosas para En Conductas
los demás

Situaciones particulares
 HABILIDADES SOCIALES

¿Para qué
sirven?
para propiciar el

Desarrollo Desarrollo
personal social

y la adquisición de

Nuevos
aprendizajes
que contribuyen al

Desarrollo integral
 Habilidades sociales
¿Como se
aprenden?
de dos maneras

Sistemática Informal
en la en la

Escuela Familia Comunidad

utilizando técnicas como

Observación Ensayo
Retroalimentación Refuerzo
de modelos de conductas
 Habilidades sociales

Maestro - niño
Escuela
Niño - niño

Padres - hijos
¿Dónde se
Familia
ejercitan?
Hno - hno

Amigos
Comunidad
Otros
 Tipos de interacciones sociales
FAMILIA

PAPÁ
y CONDUCTAS
MAMÁ PRO SOCIALES
HABILIDADES
EFICACES SOCIALES
CONVIVENCIA
PACÍFICA
OTROS
NIÑOS NIÑO
CONDUCTAS
AGRESIVAS
DÉFICITS DE
INEFICACES HABILIDADES SOCIALES
CONDUCTAS DE
RETRAIMIENTO
PROFESORA

JARDÍN
 Son interacciones deliberadas de
Conductas naturaleza física, verbal, gestual y/o
actitudinal, mediante las que un niño/a
violentas daña, produce conflicto, lastima o crea
malestar en otros, especialmente en otros
niños.
 Son interacciones espontáneas o
voluntarias en beneficio
fundamentalmente de los demás.
Tienen un efecto positivo entre los
Conductas individuos que interactúan en un
contexto determinado. Crean y
prosociales mantenimiento vínculos sociales
constructivos, y contribuyen a la
defensa y creación de un orden social
favorable a la convivencia pacífica
entre personas diferentes.
 Resiliencia es la capacidad emocional,
cognitiva y sociocultural de las
Resiliencia personas/grupos que les permite
reconocer, enfrentar y transformar
constructivamente situaciones
adversas que amenazan su desarrollo
Ámbito Familiar
FACTORES DE RIESGO FACTORES PROTECTORES
Visión negativa de la niñez. Visión positiva de la niñez
Padres que maltratan. Asignación de responsabilidades acordes
Padres con escasa información sobre a sus capacidades
su rol. Disposición a tolerar errores de los hijos
Familias con dificultades económicas Cohesión familiar y fraterna.
Posible rivalidad fraterna Tradición colectivista familiar y social

ESTRATEGIAS
Revaloración del rol de los padres
Construir visión positiva de niñez
Concertar métodos de disciplina asertiva y
manejo de conflictos.
Fortalecer cooperación y reciprocidad.
Construir visión optimista del futuro.
Fortalecer relación fraterna.
 Ámbito Jardín
FACTORES PROTECTORES
FACTORES DE RIESGO • Profesoras flexibles al cambio,
* Profesoras sin experiencia, tienen educación superior;
no valoran la diversidad cultural, reconocen necesidades del niño; estimulan
no tienen estrategias frente a a superar los fracasos,
agresión infantil, expresan afecto, algunas ofrecen
califican negativamente al niño, alternativas a la agresión y refuerzan
justifican el castigo. conductas prosociales,
* Promueven mejoras del Jardín

ESTRATEGIAS
Desarrollar cualidades personales y habilidades
pedagógicas de la profesora.
Construir con ellas imagen positiva de niños y su
cultura .
Fomentar sus conductas prosociales
Capacitarlas para manejar conflictos y gobernar la
conducta del grupo.
Incentivar la participación familiar y comunitaria
 Enfoques preventivos
de la agresión

Enfoque de
Modelo de salud: resiliencia:
Se utiliza métodos psicoeducativos Se emplean
para desarrollar habilidades sociales técnicas
alternativas a la agresión psicosociales que
fortalecen las
capacidades del
Modelo de enfermedad o de riesgo: niño que vive
Se aplican técnicas y procedimientos situaciones
restrictivos para controlar las adversas, y de su
conductas agresivas entorno familiar e
institucional, para
desarrollar
habilidades sociales.
 Diagrama general del Panp
FAMILIA

CONDUCTAS
PROSOCIALES
PADRES C
CONDUCTAS
PROSOCIALES FORTALECI- O
MIENTO M
CONDUCTAS PERSONAL
NIÑO PANP NIÑO U
AGRESIVAS
HERMAN NIÑO SOCIALMENTE
RESOLUCION O N
COMPETENTE
DE I
CONDUCTAS DE CONFLICTOS
RETRAIMIENTO D
AMBIENTE profesora A
FACILITADOR
D

Jardín
 Autoestima

Autonomia

Creatividad
Humor
Conciencia emocional Fortalecimiento personal
Sentido de grupo

Asertividad
Empatía

Cooperación
Programa

Respeto y tolerancia
con los demás
Aprender a vivir

Defensa de derechos
Convivencia democrática

Manejo de la cólera

Solución de conflictos
Manejo de conflictos
 Programa para niños pequeños

Área Capacidades
CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA 1. Empatía

Participa en actividades interpersonales 2. Asertividad

con otros niños y niñas, respetando sus
características individuales y buscando 3. Respeto y tolerancia
principalmente el beneficio de ellos, sin
renunciar a la defensa de sus derechos, 4. Cooperación
para vivir en armonía.
4. Defensa de la agresión
 Programa para niños pequeños

Área Capacidades

FORTALECIMIENTO PERSONAL 1. Autoestima

actúa de manera flexible e 2. Autonomía

independiente en su casa, el Jardín y
la comunidad demostrando confianza 3. Humor
en sí mismo y valorándose como niño
o niña con características físicas y 4. Creatividad
cualidades propias diferentes a las de
otras personas 5. Sentido de pertenencia
al grupo
 Programa para niños pequeños

Área Capacidades

MANEJO DE CONFLICTOS

Resuelve en forma pacífica la 1. Control de la cólera

rivalidad o enfrentamiento entre sus
intereses y los de otros niños o 2. Solución de conflictos
niñas, buscando acuerdos
mutuamente beneficiosos.
 Padres

Áreas de niños
Imagen Actitudes y
positiva de ✩ Convivencia conductas
sus hijos prosociales
democrática
✩ Fortalecimiento
personal
Manejo de
Disciplina ✩ Manejo de
conflictos conflictos
democrática
 Programa para Padres

Área Capacidades

IMAGEN POSITIVA DE SUS HIJOS 1. Valoran las características de

Construir con padres y madres una
visión del niño como persona capaz
de interactuar con su medio e influir
sobre él.
sus hijos.
2. Valoran las necesidades
lúdicas y afectivas.
3. Confían en el desempeño de
sus hijos.
 Programa para Padres

Área Capacidades

ACTITUDES Y CONDUCTAS
PROSOCIALES
Reconocen conductas
prosociales, las valoran,
expresan y estimulan en sus
hijos.
1. Comparten experiencias, saberes y
sentimientos con sus hijos..
2. Refuerzan conductas prosociales de
sus hijos.
3. Valoran las practicas comunitarias
prosociales
 Programa para Padres
Área
DISCIPLINA DEMOCRATICA
Establecimiento de normas
consensuadas de convivencia
familiar que regulan la conducta
de padres e hijos.
Capacidades
1. Propone reglas claras y con
sentido.
2. Promueven la participación
en las decisiones.
3. Corrigen a sus hijos sin
maltratarlos.
 Programa para Padres

Área Capacidades

MANEJO DE CONFLICTOS 1. Escuchan antes que juzgar a

sus hijos.
Estrategias para resolver
situaciones de conflicto al interior 2. Reconocen sus emociones y
de la familia, sobre todo entre se autocontrolan.
hermanos.
3. Concilian conflictos entre los
hijos.
 Hermanos

Autoestima Relación
y estima Áreas de niños
fraterna fraterna
✫ Convivencia
democrática
✩ Fortalecimiento
personal
Convivencia ✩ Manejo de Manejo de
conflictos
democrática conflictos
 Programa para Hermanos

Área Capacidades

AUTOESTIMA 1. Autoconocimiento y autoestima

Fortalece la relación afectiva 2. Aceptación y valoración

entre hermanos, aceptando las fraterna
naturales diferencias, dentro y
fuera del ambiente familiar. 3. Sentido de pertenencia familiar
 Programa para Hermanos

Área Capacidades

RELACIÓN FRATERNA 1. Apoyo mutuo

Promueve y fortalece una 2. Protección

manera de desempeñar el rol
de hermano mayor. 3. Lealtad fraterna
 Programa para Hermanos

Área Capacidades

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
Promueve una relación basada 1. Empatía
en el respeto mutuo entre
2. Tolerancia
hermanos, y la comprensión y
tolerancia al más pequeño. 3. Ponerse de acuerdo
 Programa para Hermanos

Área Capacidades

MANEJO DE CONFLICTOS 1. Cognición social

Afrontamiento de situaciones 2. Conciencia y control

que suscitan cólera buscando emocional
entender antes que agredir. 3. Negociación
 Profesoras

Imagen
positiva de Áreas de niños Cualidades
la infancia personales
✩ Convivencia
democrática
✩ Fortalecimiento
personal
Liderazgo
democrático ✩ Manejo de Manejo de
conflictos
conflictos
 INTERACCIONES
Educador - educando

SE VALORA
SE VALORA
ACEPTA Y RESPETA DECIDE Y ACTUA SOLO
DA AFECTO Y CONFIANZA ES CREATIVO
RIE Y HACE REIR
CUMPLE REGLAS Y MAESTRA NIÑO/A RESPETA A LOS DEMAS
LAS HACE CUMPLIR
COOPERA CON OTROS
ESTIM. EXPRESION EMOC DEFIENDE DERECHOS
ASIGNA TAREAS DESA. SE AUTOCONTROLA
ENSEÑA A RESOLVER CONFLICTOS
SE PONE DE ACUERDO
 Programa para Profesoras
Área
IMAGEN POSITIVA DE LA
INFANCIA Y SU CULTURA
Reconocimiento de
cualidades positivas de los
niños y expectativas elevadas
sobre su desempeño.
Capacidades
1. Detecta habilidades y conductas
positivas en el niño.
2. Incorpora las experiencias de los
niños en las actividades del
Jardín.
3. Respeta las tradiciones culturales
de los padres
 Programa para Profesoras

Área Capacidades

CUALIDADES PERSONALES
1. Autoconfianza
Promueve el crecimiento personal
de la profesora y su relación 3. Empatía
positiva con los niños, los padres
4. Cooperación
y el equipo de Profesoras.
 Programa para Profesoras
Área
LIDERAZGO DEMOCRÁTICO
Promueve el protagonismo de
los niños en la ejecución de
actividades y regulación de la
disciplina, sin descuidar su rol
protector.
Capacidades
1. Manejo democrático del grupo.
2. Manejo asertivo de la disciplina
(como medio para el desarrollo y no un fin
en si mismo).,
3. Flexibilidad para adecuarse a las
característica de los niños,
4. Comunicación horizontal con los
niños.
 Programa para Profesoras

Área Capacidades

MANEJO DE CONFLICTOS
Promueve el cambio de
actitud antes que sancionar 1. Control emocional.
a los niños, y la negociación
2. Actitud de protección.
de conflictos antes que la
imposición de soluciones, 3. Conciliación.
que no permiten el
aprendizaje.