METODOLOGÍA DE LA

INVESTIGACIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Ps. LUIS ENRIQUE ORMEÑO ROJAS

 TECNICAS INSTRUMENTOS

Conjunto de procedimientos Cualquier medio concreto,

o pasos que permiten la tangible que permite
ejecución de una actividad recoger información en
en el menor tiempo y, forma sistemática,
esfuerzo; y con la máxima ordenada según los
confiabilidad. objetivos previstos

La técnica es abstracta y El instrumento es

se refiere al como hacer concreto, manipulable y
algo. responde a la pregunta
¿Con qué recoger la
información?
 CUALIDADES DE UN
BUEN INSTRUMENTO
Está en función al
VALIDEZ LÓGICA universo de contenidos
que se pretende medir

Está en función a la
VALIDEZ VALIDEZ PREDICTIVA capacidad de predecir
posibles consecuencias

Está en función a los

VALIDEZ CONSTRUIDA indicadores de la
variables del estudio

Permite obtener resultados similares en

circunstancias similares

CONFIABILIDAD Se basa en el grado de discriminación que

debe poseer todo instrumentos para ubicar a
la unidad de análisis en la categoría que le
corresponde
 RELACIÓN ENTRE TECNICAS
E INSTRUMENTOS

TECNICAS INSTRUMENTOS

Lista de Cotejos, Escala de Calificación, Diario, Guía

Observación de Observación, Libreta de Campo, etc.

Entrevista Cédula de Entrevista estructurada y no estructurada

Encuesta Cuestionario

Tests Pruebas Clínicas, psicológicas y de conocimientos.

Documental Cuaderno de Apuntes, Fichas Resumen

Testimonial Fotografías, grabaciones de audio, videos

 PREGUNTA, ÍTEM O REACTIVO

Es la menor unidad de todo instrumento de recolección de datos

Solicita una respuesta a la unidad de análisis que pone en

evidencia la presencia o no de una variable en ella.

• Claridad en su redacción
• Evitar preguntas que introduzcan la
respuesta
Consideraciones • Evitar preguntas incómodas
a tenerse en cuenta
para su formulación • Uso de palabras apropiadas según el nivel
de la población
• Evitar preguntas muy generales
• Evitar el uso de palabras ambigüas
 Procedimiento Definir la variable a medir

Establecer la escala de
clasificación.
CÓMO CONSTRUIR
UN CUESTIONARIO
Señalar cuando la variable se
ubica en la categoría negativa

Identificar los indicadores

Elaborar las preguntas

Diagramar el instrumento

Someter al instrumento a
procesos de validación
 EJEMPLO

ÍTEMS RELACIONADOS CON LA COMUNICACIÓN Sí No

N
o

INTERNA
1. ¿Toman en cuenta sus ideas y argumentos relacionados a la mejora de la
empresa?
2. ¿Mantienen sus superiores una comunicación constante con usted?

3. Le proporcionan información oportuna y adecuada sobre su desempeño y

resultados alcanzados en su trabajo.

4. Puedo expresar mis opiniones a mi jefe con franqueza y sin temor a represalias

5. Cuando ingresó a formar parte de la empresa; ¿recibió información sobre

(funciones, obligaciones, derechos, etc.)

6. ¿Recibió información detallada referente a los objetivos y obligaciones de su

actual puesto de trabajo?

7. ¿Es considerado para formar parte de equipos de trabajo que le permitan lograr
objetivos que conlleven al mejor desarrollo de su organización?
 TIPOS DE PREGUNTA, ÍTEM O REACTIVO

Preguntas “cerradas”

Solicita que el sujeto de la investigación elija la

respuesta entre dos o más alternativas

Pueden ser • Simples: Se elige sólo una respuesta.

Ejemplo: Sexo: M ( x ) F ( )

• De respuesta múltiple: Se elige más de una

respuesta.
Ejemplo: En su hogar cuenta con…
a) Televisor ( x )
b) Refrigerador ( x )
c) Radio ( x )
d) Computadora ( )
 Preguntas “abiertas”
Solicita que el sujeto de la investigación construya la respuesta.

Ejemplo ¿Cuál es su profesión?

__________________________________

Preguntas “mixtas”
Solicita que el sujeto de la investigación elija una respuesta a la
pregunta “cerrada” y construya la respuesta de la pregunta “abierta”.

Ejemplo ¿Apoya a su hijo en la tarea escolar?

SI ( ) NO ( )

¿Por qué?
________________________________________________
________________________________________________
 Preguntas “cascada” o “encadenadas”
Solicita que el sujeto de la investigación elija la respuesta a varias
preguntas “cerradas” que tienen relación entre sí.

Ejemplos 1. ¿Es usted casado? SI ( ) NO ( )

2. En caso de ser afirmativa su respuesta, es casado por:
La iglesia ( ) Civil ( )
3. De ser casado por la iglesia su boda se realizó en una
iglesia:
Católica ( ) Evangélica ( ) Mormona ( )

I. Información de los padres.

Procedencia Edad Profesión Ocupación

Padre

Madre
CONSTRUYENDO UNA
ESCALA TIPO LICKERT
1. Precisar la actitud a medir
(Variable a medir)

2. Formular un objetivo

3. Elaborar los enunciados

PASOS A SEGUIR 4.Asignar puntajes

5. Establecer la escala

6. Diagramar la prueba

7. Procesamiento

PONGAMOS UN EJEMPLO
PRIMER PASO Precisar la actitud a medir

Actitud del grupo frente al sexo

Es la posición que los integrantes del
grupo adoptan frente al sexo en la vida
diaria

SEGUNDO PASO Formular el objetivo

Establecer el tipo de actitud que

presenta el grupo frente al sexo
 TERCER PASO Elaborar los enunciados

Un enunciado es una clase de

oración que es afirmativa o negativa

SUGERENCIAS PARA REDACTAR ENUNCIADOS

CADA ENUNCIADO DEBE PRESENTAR SÓLO UNA IDEA

ELIMINAR LA AMBIGÜEDAD
LA REDACCION SE HACE EN PRESENTE.
COMBINAR ENUNCIADOS POSITIVOS CON NEGATIVOS
USAR UN LENGUAJE SIMPLE Y CLARO

EJEMPLO: a. El sexo es algo sucio de lo que no se debe hablar

b. La vasectomía es una excelente alternativa para gozar del sexo.
 CUARTO PASO Asignar puntajes

- +
0 1 2 3 4

Enunciado negativo Enunciado positivos

0 ( ) Totalmente de acuerdo 4 ( ) Totalmente de acuerdo

1 ( ) De acuerdo 3 ( ) De acuerdo
2 ( ) Ni de acuerdo ni en descuerdo 2 ( ) Ni de acuerdo ni en descuerdo
3 ( ) En desacuerdo 1 ( ) En desacuerdo
4 ( ) Totalmente en desacuerdo 0 ( ) Totalmente en desacuerdo
SEXTO PASO Diagramación de la Prueba ESCALA TIPO LICKERT

INDICACIONES.
El presente es un estudio de opiniones de los estudiantes universitarios respecto a la actitud que asumen frente al sexo.
A continuación se presentan una serie de afirmaciones con las cuales puede o no estar de acuerdo. Usted debe buscar la
alternativa que más concuerde con su opinión y marcar con una X en el recuadro que le corresponda. No escriba su
nombre. La prueba es anónima.

Nº. ENUNCIADOS TA DA NaNd ED TD

1. El sexo debe ser practicado libremente ya que es una actividad natural
2. El sexo debe practicarse con la pareja solo con fines de procreación
3. El sexo es la perdición del hombre y la mujer, el SIDA lo demuestra.
4. El homosexualismo es una aberración sexual que debe ser erradicada.
5. Hay que hablar de sexo sólo con mayores porque pueden comprenderlo
6. La prostitución es un mal necesario en en toda sociedad
7. El matrimonio entre homosexuales debe ser legalizado de una vez
8. En la practica del sexo con su pareja todo está permitido.
9. La infidelidad del varón no afecta la estabilidad de la pareja.
10 El sexo es algo sucio de lo que no se debe hablar
11 Los método anticonceptivos denigran al hombre y lo degradan.
12 La masturbación conduce a la locura por el desgaste excesivo
 SEXTO PASO Diagramación de la Prueba OTRA FORMA
ESCALA TIPO LICKERT
INDICACIONES.
El presente es un estudio de opiniones de los estudiantes universitarios respecto a la actitud que asumen frente al sexo.
A continuación se presentan una serie de afirmaciones con las cuales puede o no estar de acuerdo. Usted debe buscar la
alternativa que más concuerde con su opinión y marcar con una X en el recuadro que le corresponda. No escriba su
nombre. La prueba es anónima.

ENUNCIADOS
1. El sexo debe ser practicado libremente ya que es una actividad natural
( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo
2. El sexo debe practicarse con la pareja solo con fines de procreación
( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Ni de acuerdo ni en desacuerdo
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo