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TEMA:
CONOCIENDO EL
MUNDO DEL
AUTISMO
Psic: Diana Núñez Calderón
DELUZ

Es un TRASTORNO DEL NEURO DESARROLLLO (

DSM – 5 )

Alteraciones o retrasos en el
desarrollo de funciones
vinculadas a la MADURACION
DEL SISTEMA NERVIOSO
CENTRAL , se inicial en la
INFANCIA, y se expresan de
FORMA DIFERENTE. ( de
acuerdo a la formación del SN)
DELUZ

EL VIAJE DE MARIA
DELUZ
DELUZ

PERSONAS [ TRASTORNO DEL ESPECTRO

NEUROTIPICAS
AUTISTA
- AFECTACION
] + AFECTACION

AUTISMO

S. ASPERGER
TGD

AAF
Hace 20 años de cada 10
mil niños nacía uno con
autismo

Ahora 1 de cada 68 tiene

AUTISMO
DELUZ

¿QUÉ ES EL
TEA?
DEFICIT EN LA COMUNICACIÓN
SOCIAL
INTERESES Y
COMPORTAMIENTOS
REPETITIVOS

• Lenguaje, movimiento
• Déficit en la motores o uso de
Reciprocidad Emocional objetos repetitivos

• Déficit en conductas de • Adherencia excesiva a

comunicación no verbal las rutinas, patrones
ritualizados de
• Déficit en el desarrollo y conductas (NV y V)
mantenimiento de las
relaciones adecuado • Hiper o hipo reacción a
estímulos sensoriales
DELUZ

¿Qué es el TEA?
INTERESES Y
DEFICIT EN LA COMUNICACIÓN
COMPORTAMIENTOS
SOCIAL
REPETITIVOS
FEDERICO….
DELUZ

¿Nivel de Gravedad?
• Necesita
GRAD ayuda
muy
O3 notable

GRAD • Necesita
ayuda
O2 notable

GRAD • Necesit
O1 a ayuda
 Factores de riesgo
Genéticos

RIESG
O
Ambientale
Conducta
s
 300 Y 500 genes vinculados con
todos los cromosomas Rasgos de los TEA
que se observan en
una persona ( familiar
 FAA Fenotipo Autista Ampliado que no tiene el
diagnostico
 Recurrencia en hermanos entre 2.8
%-7%
 Síntomas en familiares cercanos
AMBIENTALES
 Interactúan con los
factores geneticos
 Algunos de los factores
son toxinas y virus
 Otros factores están
relacionados con la
afectación del desarrollo
intrauterino ( Gripe –
Hormonas)
 Historia familiar de alergia/
trastorno autoinmune
CONDUCTUALES
No se presenta algún síntoma antes de los 6 meses. Es
a partir de los 12 MESES que se puede observar
 No responde a su
nombre
 No hay contacto ocultar.
 No hay seguimiento
visual
 No hay imitación
 No hay sonrisa social
 No hay conductas de
atención conjunta (
señalar cosas, compartir
intereses)
IMPORTANCIA

ADECUAD
A
EVALUACI
DELUZ

LA EVALUACIÓN NO
IMPLICA SOLO:

• Establecer la ETIQUETA
DIAGNOSTICA
• La administración de
pruebas ( ADOS 2)
DELUZ

LA EVALUACIÓN DEBE
SER
DESCRIPTIVA:
• Necesita valorar las
distintas áreas
funcionales y el potencial
de aprendizaje
• Atender las disarmonías
evolutivas y problemas
motivacionales.
 SOCIAL

AUTONOMI COMUNICACI
A ON

DIMENSIONES

IMITACION JUEGO

APRENDIZA FLEXIBILID
JE AD
IMPORTANCIA

INTERVENCION
TEMPRANA
DELUZ

BENEFICIOS DE UNA
INTERVENCIÓN TEMPRANA
Se inicia
en la edad
preescolar
y se
mantiene
durante 2
-3 años
Mejora
significativ
a en
todos los
niños con
TEA

Mejoras
en el CI,
en el
Lenguaje,
desarrollo
educativo
•NO Doman – Delacato
•RECOMENDADAS
Lentes de Irlen
• Terapia Psicodinámica
• Tratamiento con
Quelantes
• Terapia antimicótica
• Terapia asistida con
animales
• Packing (
empaquetamiento)
• Dietas Estrictas
• Flores de Bach
• Aceite de Cannabis
• Tomatis - SEENA
RECOMENDADAS
• Intervenciones
Conductuales
• Risperidona
• Competencias Sociales
• SAAC
• TEACCH
• Terapia Cognitivo
Conductual
• Terapia Sensorial
• Oxitocina (*)
DELUZ

PRINCIPIOS DE
INTERVENCIÓN
Todo programa de El programa deberá
intervención debe ser asegura la generalización
INDIVIDUALIZADO de los aprendizajes

Diseño del programa

debe seguir objetivos y
estrategias basado en
una EVALUACION
PREVIA de
FORTALEZAS y
DIFICULTADES
ESPECIFICAS.
DELUZ

PRINCIPIOS DE
INTERVENCIÓN
El modelo debe
La familia deberá ser
respetar, la necesidad
un agente activo en el
de orden, estructura,
proceso de
anticipación y
enseñanza
predictibilidad.

El programa debe
incluir objetivos
Se debe utilizar los
concretos que sean
intereses de las
medibles y
personas con TEA
susceptibles de
evaluación
HABLEMOS DE
DERECHOS
 LEY Nº 30150
(02/04/2015)
• Implementar
específicos.
planes curriculares y servicios pedagógicos

Ministerio de • Identificar el acompañamiento en el proceso educativo y

Educación
capacitar maestros especializados.

• Implementar mecanismos que fomentan la detección y

Ministerio de diagnóstico precoz, la protección de la salud.
Salud

• Coordinar ordenanzas específicas para establecer límites

Transportes y
máximos de ruidos internos de los vehículos, pues afectan más a
Comunicacione
s
las personas con autismo.

• Cumpla la cuota laboral destinada a personas con discapacidad.

En el caso de las empresas públicas, que el 5% de las planillas
Ministerio de
Trabajo sea destinada a esta población, mientras que las privadas, el 3%.