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COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6

AUDITORÍA A LA GESTIÓN EDUCATIVA

SOCIALIZACIÓN DE LOS ESTÁNDARES DE
CALIDAD EDUCATIVA
AM 091_2017

Cuenca, febrero/2018

Objetivo

• Socializar los Estándares de Calidad educativa
a las autoridades de las instituciones
educativas fiscales de la Zona 6, con la
finalidad de orientar, apoyar y monitorear la
gestión del sistema educativo para su
mejoramiento continuo.

IMPLEMENTACIÓN MNASGE

AUDITORÍA EDUCATIVA Informes de
Auditoría Educativa

ASESORÍA EDUCATIVA
IE Acta entrega recepción
de Informes
Mensuales a la zona
CIRCUITO
(Asesor Educativo)
Líder Zonal de
Coordinador/a Zonal Auditoría Educativa
DISTRITO
(Director Distrital – Analista ASRE –
Auditor Educativo)
PLANIFICACIÓN DE
ZONA
ASESORÍA EDUCATIVA (Coordinador Zonal- DASRE – Director/a Técnico/a de
Auditor Educativo Zonal) Apoyo Seguimiento y
Líder Zonal de
Regulación (zona)
Asesoría Educativa
NIVEL CENTRAL
(DNAGED)
Acta de reunión
ASRE ZONAL

• Desempeño Profesional Docente Ministerio de Educación Acuerdo Ministerial 450-13 Acuerdo Ministerial 091-A-17 .MNASGE Políticas Públicas Estándares de Lineamientos Calidad Educativa Normativos Auditor Educativo • Gestión Escolar • Desempeño Profesional Evaluar la situación técnico- Directivo pedagógica y administrativa de las IE. Modelo Nacional de Apoyo y Seguimiento a la Gestión Educativa .

deberá AM-00091-A de 01 de utilizar los Estándares de Gestión noviembre-2017.” vigente Se oficializa los nuevos Registro Oficial Nro. a través de sus Direcciones Nacionales. Desempeño Profesional se reforma el AM 0482-12 Docente y Directivo en sus procesos de auditoría y asesoría educativa. (55) . con el que Escolar.- La Subsecretaría de Apoyo. 134 del “ESTÁNDARES EDUCATIVOS” 05 de diciembre de 2017. en un plazo de treinta (30) días a partir de la publicación Normativa legal del presente Acuerdo en el Registro Oficial. NUEVOS ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA “DISPOSICIÓN GENERAL CUARTA. Seguimiento y Regulación Educativa.

Medición. ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA Estándare AM. AM. 091- s 2012 2015-2017 2017 Gestión 32 22 18 Escolar Desempeño 42 24 21 directivo Desempeño 53 24 16 docente Estándares de Aprendizaje (INEVAL) Total 127 Estándares 70 de Infraestructura(SAE) 55 . 482.

¿Qué son los estándares de calidad educativa? Objetivo .

¿Qué son los estándares de calidad educativa? Son parámetros de logros esperados. Objetivo .

apoyar y monitorear la acción de directivos y docentes en las IE para su mejora continua.¿Qué son los estándares de calidad educativa? Son parámetros de logros esperados. Objetivo Orientar. .

Se constituyen en una herramienta técnica que puede ser utilizada por: . Se convierten en Referentes para la evaluación Y son utilizados por interna y externa instituciones educativas.Autoridades educativas . el Instituto Nacional de Evaluación Educativa.Docentes . auditores y asesores educativos.Organismos de participación escolar .

ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA .

Desempeño Desempeño Gestión Escolar Directivo Docente Socializa Diseña / Implementa Planifica Supervisa Ejecuta Retroalimenta .

¿Cómo están estructurados? .

. Dimensión: Ámbito o área. Estructura Indicador: Grado de Estándar: cumplimiento o Descripción de cualidad de logros esperados. estándar. Medio de verificación: Componente: Muestra o prueba Cada aspecto que obtenida como conforma la resultado de la dimensión. evaluación.

¿Cómo están estructurados los estándares de calidad educativa? • La estructura externa de los estándares está compuesta por: dimensiones. indicadores y medios de verificación . estándares. componentes.

¿Cómo están estructurados los estándares de calidad educativa? .

¿Cómo están estructurados los estándares de calidad educativa? .

¿Cómo están estructurados los estándares de calidad educativa? .

C2. Infraestructura. Comunicación. Dimensión: Seguridad Escolar Componentes: C1. Componentes: C2. ESTRUCTURA DE LOS ESTÁNDARES DE 1. Protección. Cooperación para el equipamiento y Servicios MEJORAMIENTO Desarrollo. C1. Organización Institucional. Información y Participación Escolar. Enseñanza y C1. Dimensión: Convivencia. Consejería Estudiantil y Refuerzo Académico. Complementarios. Convivencia Escolar y C3. Alianzas Estratégicas de C4. C2. . Participación Escolar y Componentes: Cooperación C1. Desarrollo profesional. Gestión de Riesgos y Aprendizaje. DE LOS APRENDIZAJES 2. Dimensión: Gestión CALIDAD Administrativa 3. Dimensión: Gestión Pedagógica 4.

equipamiento y servicios 2 2 1 complementarios C1: Enseñanza y aprendizaje 2 4 6 D2: Gestión Pedagógica C2: Consejería estudiantil y 2 2 2 Refuerzo Académico C1: Convivencia Escolar y 2 2 1 D3: Convivencia. ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA ESTÁNDAR DIMENSIÓN (4) COMPONENTE (9) Desempeño Desempeño Gestión Escolar Directivo Docente C1: Organización Institucional 3 3 N/A C2: Desarrollo Profesional 3 3 2 D1: Gestión Administrativa C3: Información y comunicación 2 3 2 C4: Infraestructura. TOTAL 55 ESTÁNDARES 18 21 16 . Participación Participación Escolar escolar y Cooperación C2: Alianzas estratégicas para el 1 1 N/A Desarrollo C1: Gestión de riesgos y D4: Seguridad escolar 1 1 2 protección.

Plenaria con la dirección del facilitador (ppt).} 5. 4. Entregar el paquete de 10 pasos. Trabajo grupal Técnica rompecabezas: 1. Conformar 8 grupos de trabajo. 2. El grupo organiza los pasos en orden secuencial y los pega en una hoja A4. 3. . Intercambio de trabajos entre grupos para el análisis.

Dotar a cada evaluador de las matrices de concreción de los estándares. Determinar las acciones de mejora de la calidad que llevarán al cumplimiento de los estándares. 4. 10.Repetir este procedimiento al menos una vez al año. Rendir cuentas a la comunidad educativa sobre el nivel de logro de los estándares de calidad en la IE. Analizar el nivel de logro del estándar a través de la indagación . 2. 10 Pasos para realizar la Autoevaluación Institucional 1. 3. Informar a la comunidad educativa sobre los estándares de calidad. . 8. El nivel de logro debe estar sustentado por lo menos en el medio de verificación. para hacerlo. Delegar responsabilidades y crear compromisos para la mejora continua. 5. se utilizará los indicadores de calidad educativa. 6. 7. revisión documental o verificación visual. 9. Los evaluadores deberán informar y mostrar sus hallazgos a fin de que puedan ser retroalimentados. Conformar un grupo evaluador.

• Explicación de la Ficha Técnica de Concreción de los Estándares de Calidad Educativa. .

.

Conversar en parejas sobre las preguntas: (4 min. Proyección del video “Retroalimentación” Técnica Lápices al centro: 1.) • ¿Qué entendemos por clima institucional? • ¿Cuántas alternativas de retroalimentación se dan en el video y en qué consisten? • ¿Qué alternativa escogería usted para retroalimentar a los docentes en su IE? .

. Plenaria (solicitar a algunos de los participantes que expongan de manera voluntaria sus comentarios). En una hoja. Observe el video: 1. 2. 3. cada uno responda en silencio. las preguntas planteadas. El facilitador terminará esta actividad con una breve conclusión.

3. en la que cada grupo expone su trabajo. TRABAJO GRUPAL 1. 2. Plenaria. Entregar al grupo la ficha con el estándar asignado. Conformar 8 grupos de trabajo. . El facilitador. luego de la exposición de cada grupo retroalimentará con la ayuda del Manual para la implementación de los estándares de calidad educativa. 4.

PROCESO DE AUDITORÍA A LA GESTIÓN EDUCATIVA .

¿Propósito de la auditoría? • Proveer a las autoridades y actores del sistema educativo una evaluación sistemática del cumplimiento de los Estándares de Calidad Educativa. (Acuerdo Ministerial 450-13). .

Tipos de Auditoría Educativa .

AEd ejecutadas desde septiembre de 2015 hasta diciembre de 2017 TIPO DE AEd Nro. Auditoría Regular General (ARG) 288 Auditoría de Seguimiento a la ARG (A-SARG) 23 Auditoría Especial de Renovación y Control (AERC) 26 Auditoría de Fiscalización (AEFI) 4 TOTAL 341 .

Resultados generales Resultados por Estado Situacional ROJO AMARILLO VERDE 12% 8% 80% .

FASES DE LA AUDITORÍA EDUCATIVA PLANEACIÓN PRE. INVESTIGACIÓN CIERRE INVESTIGACIÓN DE CAMPO Planeación de la Revisión Conversatorios Auditoría documental Informe final Observaciones áulicas Contacto con la IE Preguntas de pre-investigación Acta Retroalimentación a OA Cronograma Observaciones al Informe preliminar Revisión documental in situ 2 días Acuerdo Ministerial 450-13 Manual de Auditoría de 3 días Calidad .

inmediata.99 La IE alcanza el rango de cumplimiento La IE alcanza el rango de cumplimiento medio La IE alcanza el rango de cumplimiento alto La IE tiene varios Estándares de Calidad bajo Mantiene una cultura organizacional Educativa que mejorar a mediano y corto Existen áreas que requieren atención orientada a la calidad plazo.99 0 a 29. Priorizar las Oportunidades de Mejora de acuerdo a recomendaciones de Auditoría Próxima Auditoría ARG Dentro de 5 años (Determina Estado Situacional) Auditorías de Seguimiento De 1 a 3 años . ESTADO SITUACIONAL VERDE AMARILLO ROJO Porcentaje de cumplimiento Porcentaje de cumplimiento Porcentaje de cumplimiento 70 a 100 30 a 69.

MEJORA CONTINUA .

en función de los actualizada. sistematizada. EL ESTABLECIMIENTO: AUDITOR DE LA evaluación IE institucional realizada o Sea confiable. estándares de calidad educativa. EL PRIMER AUDITOR DE LA IE EL EQUIPO RESPONSABLE DE: RESPONSABLE DE QUE LA DIRECTIVO ES INFORMACIÓN EXISTENTE EN EL PRIMER o Lideran la Auto. válida. o Se la use para la toma de decisiones institucional. o Se utilice como base para la elaboración de proyectos o Monitorear y institucionales. controlar la gestión educativa. Acuerdo Ministerial 450-13 .

. La observación áulica • Exposición del Asistente de Observación Áulica.