Realizado por:

Fiorela Condori Peralta 2014-117019

Maryori Huanca Ari 2014-117034
 ¿Qué es una
Competencia?
 Introducción
Para lograr evaluar eficazmente
las competencias dentro del
salón de clases, es importante
resaltar dos aspectos importantes:

• Criterios
• Indicadores
Criterios de evaluación
El criterio es un parámetro de referencia de
comparación y resalta el dominio de:

• Contenidos Conceptuales
• Contenidos Procedimentales
• Contenidos Actitudinales

Punto de partida y
eje central para
conocer el logro de
una competencia
Nos permite:
• Averiguar el grado de adquisición y desarrollo de
las competencias de los estudiantes.
• Establecer niveles esperados en el desarrollo de
competencias en función a los indicadores.
• Diagnosticar las fortalezas y debilidades de los
estudiantes.
• Pronosticar el tipo de acciones a realizarse
(soluciones)
Para que el docente pueda concretar los
criterios de evaluación se necesita de un
elemento fundamental: los indicadores
 Los indicadores de
evaluación
Son los descriptores de los cambios o resultados
que evidencia el estudiante. de acuerdo al proceso
enseñanza-aprendizaje.

Vienen a ser los comportamientos observables,

signos, indicios o señales que permiten verificar el
nivel de aprendizaje alcanzado.
Características:
 Es clara y precisa.
 Describe el logro de los contenidos de
las competencias.
 Observables y verificable.
 Específico y contextualizado.
 Es un referente para valorar el
desempeño estudiantil.
 MINEDU Institución
Educativa
N
A L
C O
I C
O A
N L
A
L
Comprensión Comprensión
oral de textos
Producción de
textos Docente

R A
E
Dirección Regional U
G
de Educación L
I
O A
N
A
L
 Ejemplo en el área de Inglés
Ejemplo
Competencia Producción de textos

Unidad Didáctica “There was upon a time”

Criterios de Evaluación Indicadores

Planifica la secuencia del texto  Redacta consecuentemente el

orden cronológico del cuento
 Denota adecuadamente
cohesión y coherencia

Utiliza reglas gramaticales y  Emplea el uso adecuado del

ortográficas tiempo pasado en el inglés.
 Evalúa eficazmente los signos
de puntuación en el texto
redactado.
 ¿Cómo se redacta un
indicador de Evaluación?
Elementos:
• Verbo.- Conjugado en modo indicativo en tiempo
presente. Ejemplos: Resuelve, diferencia, reconoce,
valora, etc.
• Condición.- La forma cómo se desarrollará esa
conducta. Ejemplo: Activamente, adecuadamente,
con coherencia, etc.
• Contenido.- Lo que desarrollará en el proceso de
aprendizaje. Ejemplo: Textos literarios, verbos
irregulares, modal verbos, etc.
 VERBO CONDICIÓN CONTENIDO

Infiere correctamente el mensaje del texto.

Reconoce con precisión el contexto de la historia.

VERBO CONTENIDO CONDICIÓN

Diferencia los dialectos del inglés eficazmente.

 De acuerdo a lo aprendido en clase, crea tu propio criterio de evaluación y
2 indicadores tomando en cuenta la competencia asignada. Utiliza como
referencia el siguiente esquema:

Competencia Producción de textos

Unidad Didáctica “There was upon a time”

Criterios de Evaluación Indicadores

Planifica la secuencia del texto  Redacta consecuentemente el

orden cronológico del cuento
 Denota adecuadamente
cohesión y coherencia
Lista de algunos verbos para elaborar
indicadores de evaluación
Conceptual Procedimental Actitudinal

Define Aplica Acepta

Conceptualiza Calcula Decide
Recuerda Demuestra Valora
Enuncia Explica Resalta
Infiere Diferencia Asume
Discrimina Analiza Demuestra
Sistematiza Sintetiza Defiende
Evoca Soluciona Propone
Interpreta Resuelve Opta
Percibe Argumenta Prefiere
Caracteriza Evalúa Rechaza
Distingue Elabora Dedica
identifica Reconoce Critica
Resume Se compromete
Reorganiza Se involucra
Evalúa
 Conclusión
• Concluimos en que la correcta utilización de
los criterios e indicadores para la evaluación
de competencias no solo contribuye a conocer
la situación actual del alumnado, sino que
también ayuda a concretar todo aquello que el
docente busca desarrollar en el alumnado.

• La evaluación por competencias fortalece el

proceso de aprendizaje , por lo tanto los
criterios e indicadores mejorarán la calidad de
evaluación para lograr beneficiar
significativamente el desarrollo integral de los
estudiantes.