La Teoría del

Aprendizaje
de Jerome Bruner.
 ¿Qué es el aprendizaje por
descubrimiento?

1. Es cuando los aprendices son incluidos a

descubrir las reglas del objeto de estudio
por sí mismo.
 ¿Qué es el aprendizaje por
descubrimiento?

2. Cuando el instructor le presenta todas las

herramientas necesarias al individuo
para que este descubra por sí mismo
lo que se desea aprender (andamiaje).
 ¿Qué es el aprendizaje por
descubrimiento?

3. El aprendizaje se presenta en una situación

ambiental que desafíe la inteligencia del
aprendiz impulsándolo a resolver problemas y
a lograr transferencia de lo aprendido.
El desarrollo de los procesos cognoscitivos poseen
tres etapas generales que se desarrollan en
sistemas complementarios para asimilar la
información y representarla:

Modo enactivo.

Modo icónico.
Equivalencia.

Modo simbólico. Invarianza.

Trascendencia de
lo momentáneo.
 La teoría de la instrucción de Bruner se constituye de
cuatro elementos.
Activación.
1. Predisposición a Objetivo
Mantenimiento
aprender.
Dirección de
Valor de la
la conducta. alternativa.
Modo de representación.
2. Estructura y forma
del conocimiento. Economía.

Poder efectivo.
 Al individuo se le dan pautas
3. Secuencia de a seguir para lograr el
presentación. objetivo y con esto el pueda
comprender, transformar y
transferir los conocimientos
que está adquiriendo.

Momento en que se
4. Forma y frecuencia entrega la información.
de refuerzo
Condiciones del alumno.

Forma en que se entrega.

 Rol del
maestro.
Mediador.

Rol de Revisar, Modificar,

alumno. Enriquecer y reconstruir
sus conocimientos
Etapas del acto de aprender según Gagné.
Fase de motivación (Expectativas)
Fase de aprehensión (Atención perceptiva selectiva)
Fase de adquisición (Codificación almacenaje)
Fase de retención (Acumulación en la memoria)
Fase de recuperación (Recuperación)
Fase de generalización (Transferencia)
Fase de desempeño (Generación de respuestas)
Fase de retroalimentación (Reforzamiento)
Variedad de capacidades aprendidas.
Destrezas motoras.

Información verbal.

Destrezas intelectuales.

Actitudes.

Estrategias cognoscitivas
 Desde el punto de vista de la enseñanza.

 Los contenidos que se han de aprender deben ser percibidos

por el alumno como un conjunto de problemas, relaciones y
lagunas que se han de resolver.
 Para Bruner, el descubrimiento favorece el desarrollo mental y,
 Lo que nos es más personal es lo que descubrimos. Descubrir
es transformar o reorganizar la experiencia de manera que se
pueda ver más allá de ella.
La experiencia debe presentarse de manera hipotética y
heurística antes que de manera expositiva.
 Implicaciones teóricas de la teoría de
Gol
Bruner a la educación.

 El maestro debe motivar a los estudiantes a que ellos mismos

descubran relaciones entre conceptos y construya proposiciones.
 El maestro y el estudiante deben involucrarse en un diálogo
activo (Ejemplo: aprendizaje Socrático).
 La información suministrada al estudiante debe estar en un
formato apropiado para su estructura cognitiva.
 El currículo debe organizarse de forma espiral.
 La instrucción debe diseñarse para hacer énfasis en las
habilidades de extrapolación y llenado de vacíos en los temas por
parte del estudiante.
 Enseñarle a los estudiantes primero la estructura o patrones de
los que está aprendiendo y luego los hechos y figuras.
 ¿En qué se diferencia la posición
de Ausubel de la de Bruner?

Hay dos grandes corrientes en la pedagogía sobre cuál debe ser el

curso de la acción.

Están aquellos, Como Otros, como Bruner, enfatizan la

Ausubel, que defienden las
virtudes del aprendizaje
receptivo e insisten en la
importancia de que los
nuevos conocimientos se
integren en los previos. Por
ello desarrollan el concepto
de organizador previo.
captación por parte del alumno del
modus operandi de una ciencia; es
decir, lo importante no es conocer
los datos, sino los modos en que
opera una ciencia para resolver los
problemas a los que se enfrenta. Por
ello desarrollan el concepto de
andamiaje.
 Actividad independiente.

1. Elabore un mapa conceptual en el que

recoja los aspectos más importantes de la
teoría del aprendizaje por descubrimiento
de Bruner.

2.Elabore una clase en la que utilice los

conocimientos aprendidos obre la teoría del
aprendizaje por descubrimiento.