Modelos Conductistas

del Aprendizaje
«Antecedentes Históricos»

Hernán Rodrigo Paz Rivera

Psicólogo Clínico Gestalt

II Semestre 2017 – Cátedra Modelos ConductIstas del AprendIzaje

 Orígenes

Pavlov 1927 Animales

Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios del
aprendizaje, principios de la relación entre estímulos y respuestas, que
más tarde fueron útiles para modificar el comportamiento humano.

Watson Guthrie Skinner

Conductismo
 En los años 60´s
Algunos psicólogos clínicos empezaron a
aplicar técnicas conductuales con alumnos
y pacientes, especialmente en instituciones
mentales, clínicas y en educación especial.
A fines de los 60´s
Estas técnicas se hicieron comunes en las
salas de clases, y fueron usadas por
profesores, terapeutas y padres.
 En los años 70´s

Es ampliamente reconocido el valor

preventivo de las técnicas conductuales y
su efectividad para corregir y tratar
problemas conductuales, y para alcanzar
algunos de los objetivos de todo tipo de
organizaciones. Estas técnicas se hicieron
comunes en las salas de clases, y fueron
usadas por profesores, terapeutas y padres.
 Conductismo

Estudio de la
Materialismo
conciencia
y Objetivismo
y el Subjetivismo

Conducta Observable
 Esta corriente considera a la
Psicología como una ciencia que
predice y controla la conducta, lo
cual implica excluir los estados y
eventos mentales como objeto de
estudio de la psicología.
 Críticas al Modelo

Psicología Críticas caricaturescas por su experimentación

de Ratas con animales.

Críticas por no contemplar la volición humana

Pierde de vista
Voluntad
involucrada en el comportamiento de los
individuos.

Imposibilidad de estudiar al ser

Pierde de vista
al Ser Humano humano sin considerar dimensiones
de la experiencia humana.
En general, las críticas afirman
que aplicar el análisis
conductista al comportamiento
humano, no hace sino aportar
soluciones superficiales a
problemas complejos.
En general, las críticas afirman
que aplicar el análisis
conductista al comportamiento
humano, no hace sino aportar
soluciones superficiales a
problemas complejos.