MATERIA: “métodos de investigación cuantitativa”

TRABAJO: “trabo final”

NOMBRE DE LA PROFESORA: “Abelardo Pelayo Ochoa”

NOMBRE DEL ALUMNO: “José Ricardo Reyes Díaz”

MATRICULA: “1520265”

GRUPO: “04”
SALON: “B 22”

TURNO: “Vespertino”
• Planteamiento del problema:
• La adolescencia es un periodo del desarrollo biológico, psicológico, sexual y social
inmediatamente posterior a la niñez y que comienza con la pubertad. Es un periodo vital entre la
pubertad y la edad adulta, su rango de duración varía según las diferentes fuentes y opiniones
médicas, científicas y psicológicas, generalmente se enmarca su inicio entre los 10 y 12 años, y su
finalización a los 19 o 24.
• Por lo cual la personalidad de todo individuo se va adquiriendo en todo el proceso de vida que
tiene, y que paso a paso de la misma, asimila elementos que le ayudan a adquirir una identidad
propia, transformándose en situaciones que lo hacen crecer como persona en ocasiones
fracasar; muchas veces influyen factores que le ayudan a definir su personalidad a temprana
edad, pero en otras situaciones obstaculizan el desarrollo de un sano crecimiento.
• En ocasiones el entorno mismo hace que el ser humane crezca con un dima de confusión y
rebeldía y se comporten de una manera rara o comportamiento de bipolaridad de rebeldía, para
no estar de acuerdo con el rol que la sociedad le impone. Los males sociales en la mayor parte de
las ocasiones lo arrastran definitivamente a bajar su rendimiento académico o formar parte de un
grupo que lo hace ser más perteneciente a una nueva sociedad.
• La importancia de la educación se ha hecho notar al ser un medio de transmisión idónea para
influir y determinar la personalidad con un encaje formativo del individuo. Si es verdad que por
medio de la educación inicial se comienzan a dar una formación que los adolescentes la
aprovechan para bien o mal, es en la escuela formal donde se hace mayor énfasis en el
crecimiento del ser humano con una gran variedad de elementos que le ayudan a crecer
integralmente a la persona, en donde asimilara mejor una asignatura como la historia.
• En nuestro estado de Sinaloa nuestros adolescentes de segundo grado están mostrando una alto
índice de reprobación por lo cual queremos averiguar si el estrés es el principal factor por las
causas que están pasando en nuestra ciudad de los Mochis, el ambiente en cual los alumnos se
desenvuelven en el aula o por el motivo de la situación económica que está pasando nuestra
ciudad ya que nuestros muchachos bajen el rendimiento académico y si les afecta en su nivel
académico y sobre todo la formación integral en su aprovechamiento académico.
 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

• ¿Cuáles serán las causas por que los adolescentes de secundaria estén
bajando su rendimiento académico?
• -¿la situación económica influye en tu bajo rendimiento académico?
• -¿el ambiente social (en el aula) baje tu rendimiento académico?
• -¿el estrés es un factor por el cual estas sacando bajas calificaciones?
 OBJETIVO:
• General:
• Analizar cuáles son las causas por la cual el índice de reprobación va en
aumento en los alumnos de secundaria para descubrir si el estrés, el
ambiente social o la situación económica está afectado la calificaciones y
el índice de reprobación en su rendimiento académico.
• Específicos:
• Analizar la relación entre rendimiento académico y el ambiente social.
• Analizar la relación entre el rendimiento académico y la situación
económica.
• Analizar la relación entre el rendimiento académico y el estrés.
 HIPÓTESIS:
• General: el bajo rendimiento académico en los alumnos de secundaria depende
del ambiente social (bullying), la situación económica (baja) y el estrés (en
periodos de exámenes).
• Hi – A mayor ambiente social negativo (bullying) mayor bajo rendimiento
académico
• Ho- El ambiente social negativo no influye en el bajo rendimiento académico.

• Hi- a mayor situación economía baja allá mayor bajo rendimiento.

• Ho- la situación economía baja no influye en el bajo rendimiento académico.

• Hi- a mayo estrés en exámenes mayor bajo rendimiento académico

• Ho- el estrés en los exámenes no influye en el bajo rendimiento académico.
 VARIABLES:
Variable dependiente: índice de reprobación
Variables Indicadores
Ambiente social (bullying) Insultos (apodos)
golpes
Baja autoestima
Burla
Groserías
Situación económica (baja): cumplir con tareas
Falta de los materias
Buenos uniformes
alimentarse bien
Colegiaturas
Estrés En los exámenes
En las tareas
La situación económica
El ambiente social (compañeros)
La familia, amigos
• Instrumento de recolección de datos
• Se aplicará un cuestionario cerrado con 25 ítems tipo Likert, el cual constará de 5
reactivos para cada una de las tres variables independientes. Las opciones de
respuesta serán cinco y se les asignará un valor numérico, de la forma siguiente:
• (1)Totalmente en desacuerdo
• (2)En desacuerdo
• (3)Indiferente
• (4)De acuerdo
• (5)Totalmente de acuerdo

• Población y muestra
• Los alumnos de la secundaria de los Mochis Sinaloa; la muestra de este tipo esta
dirigida específicamente a los alumnos de la escuela secundaria SNTE 01 matutino, en
la cual se encuestaran a 30 estudiantes de segundo año en la cual son las causas que
están bajando su índice de aprobación académica.

• Procedimiento
• El instrumento se aplicara en la escuela secundaria SNTE 1 donde se les dará las
instrucciones a los estudiante para que respondan lo ítems. Posteriormente hacer el
vacado y poder hacer capturas de las respuestas y analizarlo en el paquete de
estadística de SPSS.
tiene alta influencia con la variable
reprobación ya que el nivel de
significancia es de p < 1 con un
resultado de r=.596** y se rechaza la
hipótesis nula.
PRUEBA DE LOS RANGOS CON
SIGNO DE WILCOXON

Puesto que el valor de significación obtenido

es .000 es menor de .05 se rechaza las
hipótesis nulas y se aceptan las hipótesis de
investigación
PRUEBA DE KRUSKAL-WALLIS

Se acepta la hipótesis nula al ambiente

social porque es mayor a 1 ya que tiene
un valor de .913
PRUEBA DE FRIEDMAN

Dado que el nivel de significancia nos dio

.608 y es menor que 1 aceptamos las
hipótesis de investigación
PRUEBA W DE KENDALL

Dado que el nivel de significancia

nos dio .608y es menor que 1
aceptamos las hipótesis de
investigación