Los equipos de trabajo que construyen los

docentes y los directivos de los centros

educativos son instrumentos
imprescindibles para poder elaborar
propuestas coherentes y coordinadas.

Dinámica Institucionales en la
Elaboración del Currículo
 Organización del Profesorado en equipos de trabajo

Comisiones
Departament Equipos (equipos ad
Equipos de hoc con
os didácticos subnivel Educativos comunicado al
Distrito)

Gestionar adecuadamente el currículum escolar implica organizar de forma pertinente y

eficaz al profesorado que lo construye y lo desarrolla.
 Departamento Didácticos

Intervención en la docencia de la misma área curricular o en áreas

curriculares afines. Intervención en la educación del alumnado de un mismo
ciclo.
Finalidades principales

Desarrollo coordinado de las

propuestas curriculares en una
misma área o en áreas curriculares
afines.

Énfasis por la coordinación

vertical de aspectos didácticos.
 ¿Quién realiza el seguimiento correspondiente?
Director o el Rector de la IE a los siguientes departamentos:
Organice por secciones

Departamento de matemática.
Departamento de lengua y literatura.
Departamento de ciencias naturales.
Departamento de Ciencias sociales.
Departamento de educación cultural y artística.
Departamento de lengua extranjeras.
Departamento de Proyecto Escolar.
Tareas habituales de los departamentos
didácticos
1. Tareas Generales.
2. Relativas a la coordinación de las
decisiones curriculares.
3. Relativas a la formación permanente del
profesorado (FPP).
4. Relativas a la investigación-acción.
En ocasiones incorporan también
a otros miembros del equipo de
profesores: orientadores,
pedagogos, etc., de forma
permanente o transitoria, con el
fin de contar con su apoyo y
aportaciones.
 Equipos de subnivel

Los equipos de ciclo son unidades de coordinación formadas habitualmente por

docentes y especialistas de apoyo que comparten la docencia y la acción educativa en
grupos de estudiantes que cursan el mismo ciclo.
Finalidades principales

Desarrollo coordinado de
planteamientos organizativos
y didácticos que ponen
el énfasis en la semi-graduación.

Interés por la coordinación

horizontal.

Intervención en la educación
de un mismo grupo-clase de
alumnos.
 ¿Quién realiza el seguimiento correspondiente?
Director o el Rector con la colaboración del DCE de la IE a los
siguientes equipos:
Organice por secciones

Constituido por los docentes y educadores:

Equipo de Subnivel 1.
Equipo de Subnivel 2.
Equipo de Subnivel 3.
Equipo de Subnivel 4.
Equipo de Subnivel 5.
 Los equipos de ciclo pueden
considerarse como entidades que
están a caballo entre los
departamentos
Tareas habituales de los equipos de didácticos (más habituales y
sunivel. pertinentes en los centros de
secundaria o en instituciones
escolares
de gran tamaño que acogen a
1. Tarea de coordinación del currículo. estudiantes de varias etapas
2. Tareas formativas educativas) y los equipos
3. Coevaluaciones entre docentes. educativos ya
4. Tarea de gestión de apoyo entre docentes que, a menudo, intervienen en el
por problemas de conducta con los campo formativo.
estudiantes.
 Equipos educativos

Llamamos equipos educativos al conjunto de profesores y profesionales de la

educación escolar que se agrupan con el afán de coordinar tareas que tienen
que ver directamente con la acción tutorial, la orientación personal, escolar o
profesional de los alumnos y con el seguimiento y evaluación de grupos–clase
de estudiantes en los que intervienen distintos profesores.
Finalidades principales

Coordinación de las acciones

formativas.

Interés por atender a la

coordinación de la orientación
y tutoría del alumnado.

Especialización en el tratamiento
personalizado del
alumnado
 ¿Quién realiza el seguimiento correspondiente?
Sub-Director o el Vicerrector de la IE ayudado por el DCE en los
seguimientos del área psicoeducativa de la estructura general
Organice por secciones

según los modelos de atención en los equipos de subnivel.

Tareas habituales de los equipos
educativos
1. Organización general del curso escolar para
alumnos con bajo rendimiento escolar
(normas de regulación de la convivencia,
horarios, periodos de información a las En ocasiones incorporan también
familias de los resultados de la evaluación, a otros miembros del equipo de
etc.). profesores: orientadores,
2. Apoyo a la persona que desempeña las pedagogos, etc., de forma
tareas de tutoría del grupo-clase o de permanente o transitoria, con el
refuerzos académicos. fin de contar con su apoyo y
3. Coordinación en la asignación de tareas y
deberes que realizarán los estudiantes en aportaciones.
sus domicilios.
4. Evaluación colegiada de los aprendizajes de
los estudiantes.
5. Análisis de problemáticas que presentan
alumnos concretos y propuestas de
alternativas para su atención personalizada.
6. Determinación y aplicación de los criterios
de promoción de los alumnos.
7. Planificación y desarrollo de actividades
extraescolares y complementarias.
8. Acciones informativas y formativas con los
padres y madres de los estudiantes, etc.
 Comisiones escolares

Las comisiones son equipos ad hoc. Se trata de unidades que habitualmente

no forman parte de la estructura estable y que se crean para resolver
situaciones concretas o para tratar problemas no habituales en la vida de la
organización.
Finalidades principales

Especialización o pericia en el
tema objeto de trabajo.
Coordinación de las acciones
que se derivan de las
actividades de apoyo a la
gestión académica y administrativa.

Resolución de situaciones poco

frecuentes o desarrollo de proyectos de
innovación y mejora. .
 ¿Quién realiza el seguimiento correspondiente?

Junta Académica: Se instalará con la asistencia de la mitad más uno de sus

Organice por secciones

miembros y debe reunirse, de forma ordinaria, una vez por mes, y de forma
extraordinaria, por convocatoria expresa del Presidente de la Junta, de entre
sus miembros se designará a un secretario/a quien será responsable de llevar
las actas de reuniones.
Comisiones de Trabajo:
- Técnico Pedagógico (lo establece la Junta Académica por niveles y
subniveles.)
Tareas habituales de las comisiones
1. Establecer las directrices generales para
la elaboración del plan académico desde
el punto de vista de todas las etapas.
2. Coordinar la elaboración, el desarrollo y
la evaluación del plan académico.
3. Elaborar propuestas relacionadas con las
programaciones didácticas y la
orientación académica y, en su caso,
profesional.
4. Asegurar la coherencia entre el proyecto
educativo de centro, el plan académico y
la programación general anual.
5. Proponer al claustro la planificación
general de las sesiones de evaluación y
calificación y el calendario.
Además de lo establecido en el
Reglamento a la LOEI, la Junta
Académica tiene como
responsabilidad gestionar el
diseño, desarrollo y evaluación
de las planificaciones
institucionales, apoyar la
función pedagógica, así como
todas las actividades
académicas y de desarrollo
profesional que se generen en
la institución educativa.
 El Proyecto Curricular Institucional

Análisis del Análisis del Delimitación de Construcción

diagnóstico lineamiento
currículo FODA del PCI

Elaboración de la Planificación Curricular Institucional:

1) Enfoque pedagógico
2) Contenidos de aprendizaje
3) Metodología
4) Evaluación
5) Acompañamiento pedagógico
6) Acción tutorial
7) Planificación curricular
8) Proyectos escolares
9) Adaptaciones curriculares
10) Planes de mejora
 El Proyecto Curricular Institucional

Comisiones
Departament Equipos de Equipos (equipos ad
hoc con
os didácticos subnivel Educativos comunicado al
Distrito)

Acompañamiento pedagógico Metodología Contenidos de aprendizaje Enfoque pedagógico

Acción tutorial Adaptaciones curriculares: Evaluación
Proyectos Escolares Planificación curricular
Planes de mejora