Método de proyectos

El método de proyectos es una estrategia de

aprendizaje que se enfoca a los conceptos
centrales y principios de una disciplina, involucra
a los estudiantes en la solución de problemas y
otras tareas significativas, les permite trabajar de
manera autónoma para construir su propio
aprendizaje y culmina en resultados reales
generados por ellos mismos.
El método de proyectos busca enfrentar a los alumnos a situaciones
que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que
aprenden como una herramienta para resolver problemas o
proponer mejoras en las comunidades en donde se desenvuelven.

Cuando se utiliza el método de proyectos como estrategia, los

estudiantes estimulan sus habilidades más fuertes y desarrollan
algunas nuevas. Se motiva en ellos el amor por el aprendizaje, un
sentimiento de responsabilidad y esfuerzo y un entendimiento del
rol tan importante que tienen en sus comunidades.
 Beneficios para los alumnos
Formar sus propias representaciones de tópicos y
cuestiones complejas.

Determinar aspectos del contenido que encajan con sus

propias habilidades e intereses.

Trabajar en tópicos actuales que son relevantes y de

interés local.

Delinear el contenido con su experiencia diaria.

Objetivos
Objetivos
 Las etapas del proyecto son:
1. Descubrimiento de una situación o relación del proyecto,
en la cual el profesor ayuda a “ver” el problema, sugiriendo
situaciones a fin de “sensibilizar” a los alumnos para la tarea.

2. Definición y formulación del proyecto, en la cual el

profesor ayuda a los alumnos a formular el proyecto, a su
viabilidad y a establecer sus límites.

3. Planeamiento y compilación de datos, en la cual el

profesor, por medio de preguntas y dudas aparentes,
estimula a los alumnos para que elaboren el plan de trabajo
y reflexiones acerca de las dificultades que encontrarán, y
también dónde y cómo encontrar elementos para su
ejecución.
 Las etapas del proyectos son:

4. Ejecución, en la cual el profesor, discretamente, estimula al

alumno para que ponga en ejecución el plan anteriormente
elaborado.

5. Evaluación del proyecto, en la cual el profesor orienta el

espíritu crítico de los alumnos acerca del proyecto en marcha o
de sus resultados finales.
Pasos para la implementación
de una actividad en el
Aprendizaje Basado en
Proyectos:
 A) INICIO

Defina el tópico.
Comparta la
información sobre el Establezca programas,
proceso de la sección metas parciales y Identifique recursos.
anterior. Facilite una métodos de evaluación.
discusión de éste con
toda la clase.
 • ¿cómo definir y desarrollar un proyecto complejo?
• ¿Cómo se va a obtener, para poder realizar el proyecto, el
conocimiento nuevo que sobre la materia van a necesitar los
estudiantes?
Identifique requisitos • ¿Cómo se van a adquirir los conocimientos o habilidades
previos. Programe una clase nuevas y necesarias en las TIC?
para discutir:

Establecer los objetivos del proyecto.

Conformar los equipos. Discutir la frecuencia y el

sitio de las reuniones.
 B) Actividades Iniciales de los equipos
Planeación preliminar. Se comparten conocimientos sobre el tema y se sugieren
posibles proyectos para el equipo.

Establecer tentativamente lo específico que debe ser el proyecto. Profundizar el

conocimiento.

Especificar tentativamente el plan de trabajo. Dividir el proyecto en componentes y

asignar responsabilidades.

Retroalimentación por parte del profesor. Esta es una meta parcial clave.

Revisar el plan en base a la retroalimentación.

C) Implementación del proyecto

Asegúrese de que los

estudiantes completen las
tareas y metas parciales Con la aprobación del
una por una. El plan de profesor, los equipos
trabajo debe dividir el ajustan continuamente la
proyecto en una secuencia definición del proyecto.
de tareas, cada una con su
programación y meta.

Se hará tanto una

Los miembros de los
autoevaluación como una
equipos toman parte en el
evaluación mutua entre los
aprendizaje colaborativo y
miembros de los equipos.
en la solución cooperativa
El profesor también evalúa
de los problemas.
y da retroalimentación.
 Avance hacia la
terminación. Un proyecto
tiene como resultado final
un producto, una
presentación o una Si es necesario, se repiten
interpretación dirigida a una los pasos de esta sección
audiencia específica. hasta que todas las metas
parciales se hayan
alcanzado
 D) Conclusión desde la perspectiva de los
estudiantes
Evaluación final. Se presenta el
Revisión final. Completar el trabajo terminado en la forma
proyecto y pulir el producto, la acordada. Por lo general, toda la
presentación o la interpretación clase participa y junto con el
finales. profesor, ofrece retroalimentación
constructiva.
Cierre. Individuos y equipos
analizan sus productos,
presentaciones o
interpretaciones finales,
apoyándose en la
retroalimentación recibida.
 E) Conclusión por parte del
profesor
Prepárese para el cierre. Facilite
una discusión y evaluación general
del proyecto en la clase.

Haga un registro de sus notas.

Reflexione sobre el proyecto:
sobre lo que funcionó
 Algunos consejos útiles
Buscar actividades que permitan de lo cotidiano llegar al conocimiento específico de la
materia en cuestión, como también no ahorrar en experiencias constructivas para el
educando.

Tener conciencia que en este proceso el aprendizaje es mutuo. Busque dejar que el
alumno le enseñe, dele esa oportunidad.

Nunca menosprecie lo logrado en cada clase. ¡Cada clase es única! Si se piensa de esta
manera no habrá necesidad de decir: “Vamos atrasados”, pues se verá que aunque no
sea de una manera secuencial tal y como está presentado el programa en el papel,
todos los objetivos se lograrán y los temas serán cubiertos.
 Algunos consejos útiles

Se debe relacionar la actividad desarrollada con el

conocimiento inherente a ésta, y éste a su vez con su
aplicabilidad.

Se debe estimular la investigación a través de casos y

preguntas. A medida que se avance en las soluciones, se
deben generar replanteamientos que lleven a precisar
mejor los supuestos, las premisas y sus restricciones
 Fuentes de consulta
• Método de proyectos
http://www.unacar.mx/f_educativas/novedades/unidades/individualizado/m
etodoproy.doc.
El método de proyectos como

• Vázquez Julio (2000) Metodología de Aprendizaje basado en solución de

problemas-PBLM, Proyecto Uni-Trujillo. Perú. 2000

• Galeana, Lourdes (Sin fecha). Aprendizaje en proyectos, [Disponible en

http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf