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Nacional de Educación
Básica
2016
Las TIC en el Perfil del Estudiante de Educación Básica
Gestionar su
aprendizaje
Gestionar su
comunicación
Algunos
desempeños… Discrimina y organiza
información de manera
interactiva.
Participa y se relaciona
con responsabilidad en
redes sociales y
comunidades virtuales, Se expresa a través de la
a través de diálogos modificación y creación
basados en el respeto y de materiales digitales
el desarrollo
colaborativo de
proyectos
Evoluciona de acuerdo
con los cambios en las
Competencia transversal
características de los
articulada con todas las
entornos virtuales:
áreas curriculares a través
interfaces, dispositivos y
de estrategias
conexiones y del contexto
socio-cultural.
Competencia TIC
Involucra la articulación de los
Consiste en que el estudiante:
procesos de:
Construir materiales digitales con diversos propósitos, siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y
retroalimentación sobre utilidad, funcionalidad y contenido desde el contexto escolar y en su vida cotidiana.
CAPACIDADES
• Su perfil • Interpretación de tipos y
• Su reputación digital niveles de información
• La apariencia y funcionalidad • La ubicación,
del entorno almacenamiento y
• El conjunto de sus aplicaciones sistematización de
y materiales digitales información relevante para
• Para manifestar su identidad sus actividades
digital • Para desarrollar la gestión
del conocimiento
PERSONALIZA GESTIONA
• Con otros
INTERACTÚA CREA • Objetos virtuales
• para construir vínculos • en diversos formatos
• En entorno sociocultural • Con originalidad
diverso y globalizado • En relación con los diversos
• En comunidades virtuales contextos socio-culturales
• Mediante trabajo • En un proceso de mejoras
colaborativo sucesivas y retroalimentación
• Para desarrollarse en la • Para desarrollar su cultura
comunidad virtual digital
Estándares de Aprendizaje
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando optimiza sus estrategias de participación, creación,
DESTACADO construcción del conocimiento y expresión de su individualidad para consolidar, gestionar y compartir su
experiencia en diversos contextos socioculturales.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
Nivel 7
información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos
de diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales
Nivel 6
(presentaciones, videos, documentos, diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas de
acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su individualidad.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando busca y manipula objetos del entorno
Nivel 2 virtual para realizar actividades preferidas que le permita registrar, comunicar ideas y
emociones.
Este nivel tiene como base el nivel 1 de la competencia “Indaga mediante métodos
Nivel 1
científicos”.
Capacidad Estrategias
PERSONALIZAR Se modifica las características de las actividades de los entornos virtuales en las que participa de
Personalización
ENTORNOS VIRTUALES acuerdo con sus preferencias y necesidades y se agregan en el perfil personal.
Se busca, analiza y compara información de diversas fuentes y tipos diferentes para sintetizarla en un
Curación de contenido
material digital nuevo, que se comparte y presenta con una explicación o comentario.
Se diseñan nuevos patrones, conceptos y propuestas en entornos virtuales para hacer frente a los
Pensamiento de diseño
hechos y problemas, integrando una comprensión y reflexión sobre soluciones nuevas y creativas.
Diseño de espacios Se genera un espacio virtual navegable, estructurado y coherente para expresarse y/o comunicarse,
virtuales por ejemplo, blogs, sitios web, wikis, entre otros.
CREAR OBJETOS Es elaborar objetos virtuales multimedia y/o interactivos para describir o registrar sucesos o eventos.
Narrativa Digital
VIRTUALES EN Recomendado para 4to, 5to y 6to.
DIVERSOS FORMATOS
Es diseñar y construir secuencias lógicamente organizadas para automatizar tareas o apoyar el
Programación
desarrollo de actividades en entornos virtuales. Recomendado para 4to, 5to y 6to.
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL
Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC combina las
siguientes capacidades:
- Personaliza entornos virtuales
- Gestiona información del entorno virtual
- Interactúa en entornos virtuales
- Crea objetos virtuales en diversos formatos
DESEMPEÑOS DESCRIPCIÓN
PRIMER GRADO DE PRIMARIA Cuando el estudiante se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC y se encuentra en proceso
al nivel esperado del ciclo III realiza desempeños como los siguientes: Integra aplicaciones y objetos
virtuales en sus actividades en el entorno virtual observando cambios y efectos para re-utilizarlos en otras
situaciones similares.
SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA Cuando el estudiante “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” y logra el nivel esperado
del ciclo III realiza desempeños como los siguientes: Demuestra resultados de sus actividades en el entorno
virtual comparando y experimentando con aplicaciones y objetos virtuales para adecuarlos a sus
necesidades y responsabilidades.
TERCER GRADO DE PRIMARIA Cuando el estudiante “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” y se encuentra en
proceso al nivel esperado del ciclo IV realiza desempeños como los siguientes: Compara la aplicación de
diversas pautas de interacción, diseño e investigación con aplicaciones, servicios y objetos virtuales para
realizar actividades de investigación y colaboración en entornos virtuales.
CUARTO GRADO DE PRIMARIA Cuando el estudiante “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” y se encuentra en
proceso al nivel esperado del ciclo IV realiza desempeños como los siguientes: Aplica con coherencia y
oportunidad procedimientos seguros a partir de sus preferencias para participar en actividades
investigativas y colaborativas en entornos virtuales.
QUINTO GRADO DE PRIMARIA Cuando el estudiante “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” y se encuentra en
proceso al nivel esperado del ciclo V realiza desempeños como los siguientes: Realiza procedimientos en
entornos virtuales según su adecuación al cumplimiento de actividades de investigación, colaboración y
elaboración de objetos virtuales interactivos.
SEXTO GRADO DE PRIMARIA Cuando el estudiante “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” y se encuentra en
proceso al nivel esperado del ciclo V realiza desempeños como los siguientes: Aplica con oportunidad y
pertinencia estrategias previamente recomendadas en los entornos virtuales adaptándolas al desarrollo
de sus actividades desde su selección razonada de aplicaciones, servicios y objetos virtuales.
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
DESEMPEÑOS DESCRIPCIÓN
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” y se encuentra en
proceso al nivel esperado del ciclo VI realiza desempeños como los siguientes: Practica actividades de
investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales con responsabilidad y eficiencia para
expresar su originalidad.
Cuando el estudiante “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” y logra el nivel
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
esperado del ciclo VI realiza desempeños como los siguientes: Realiza actividades de investigación,
colaboración y elaboración de materiales digitales a partir de su perfil personal asegurando su
privacidad, seguridad y eficacia.
TERCER GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” y se encuentra en
proceso al nivel esperado del ciclo VII realiza desempeños como los siguientes: Asume roles y funciones
diversas en actividades de investigación, colaboración y elaboración de materiales digitales en entornos
virtuales para comprender y evaluar dichas actividades.
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” y se
encuentra en proceso al nivel esperado del ciclo VII realiza desempeños como los siguientes:
Gestiona actividades de investigación, de colaboración y elaboración de materiales digitales
programando sus interacciones o generando modelos interactivos desde su perfil personal.
QUINTO GRADO DE SECUNDARIA Cuando el estudiante “se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC” y logra el
nivel esperado del ciclo VII realiza desempeños como los siguientes: Integra sus procesos de
aprendizaje, su vida cotidiana y contexto socio-cultural configurando los entornos virtuales en
que participa para generar actividades complejas y comprensivas.
! GRACIAS !
Área de Innovación e Investigación
L-2 MINEDU, anexo 22032