ORIENTACIÓN PARA

PRIVADO PEM

Licda. Lubia Magalí Guerra

 QUÉ ES EL PRIVADO
Es la oportunidad que tenemos para
demostrar:
1. Todo nuestro conocimiento tanto en
la teoría como la aplicación de la
misma.

2. Es importante tener conocimientos

mínimos de todos los cursos de su
formación académica
 ¿QUIÉNES PARTICIPAN EN EL PRIVADO?

 Terna examinadora, integrada por tres

profesionales así:
presidente, examinador 1 y examinador 2
 Estudiante examinando

 Requisitos a presentar el día del examen

privado :
• Un informe original de la práctica docente y un
informe original de la práctica de la especialidad
• Traer Marcadores de pizarrón, almohadilla,
lapicero negro
 FASES DEL EXAMEN
 El examen se divide en 2 fases
1. Oral ( la terna hace preguntas relacionadas con la
práctica docente, el conocimiento teórico de todos
los cursos que fueron parte de su formación
académica
2. Escrito (Ensayo del tema que le asignen y se debe
tomar en cuenta la siguiente estructura.
a) Introducción ( decir de qué trata su tema)
b) desarrollo
c) conclusiones
d) bibliografía
 ¿CUÁL ES EL PUNTEO PARA PODER
APROBAR EL EXAMEN?

a) De 00 a 25pts. 3 “S” ( suspenso)

b) De 26 a 60 pts. 1 “A” y 2 “S” ( suspenso)
c) De 61 a 75 pts. 2 “A” y 1 “S” (Aprobado)
c) De 76 a 100 pts. 3 “A” (Aprobado)
Se aprueba con nota numérica cada
fase de 61 a 100 puntos
 Nota:
 Para tener derecho a pasar a la
fase 2 (examen escrito, es
indispensable aprobar la fase
oral)
 Para aprobar el examen privado
es necesario aprobar las dos
fases
El fallo de la terna es
inapelable.
 QUE ES LA COMPETENCIA?

LA CAPACIDAD O DISPOSICIÓN
QUE HA DESARROLLADO UNA
PERSONA PARA AFRONTAR Y
DAR SOLUCION A PROBLEMAS
DE LA VIDA COTIDIANA Y A
GENERAR NUEVOS
CONOCIMIENTOS
ELEMENTOS BÁSICOS DE
LA COMPETENCIA
 EJEMPLO DE COMPETENCIA
REDACTA DISTINTOS TIPOS DE CARTAS PARA RESOLVER
PROBLEMAS COTIDIANOS DE SU COMUNIDAD

• Redacta • Comunica
distintos ción y
tipos de lenguaje
cartas Capacidad
a Área del
desarrollar conocimien
por la to
persona

Ámbito
del Sentido
contexto para que
donde se servirá
aplicará
• Problemas • Para
cotidianos resolver
de la problemas
comunidad
 Procedimentales
Redacción de la
carta, según sus
partes

Actitudinales
Declarativos. Actitud hacia la
La carta resolución de
problemas

Integra
contenidos
Saber
• CONTENIDOS
qué DECLARATIVOS

Saber • CONTENIDOS
Hacer PROCEDIMENTALES

Saber • CONTENIDOS
ser ACTITUDINALES
 CONTENIDOS

Contenidos
Declarativos
“saber qué”
Hechos Datos conceptos

COMPETENCIA
Contenidos
Contenidos
Actitudinales
procedimentales
“Saber ser “
“Saber hacer”
Hábitos
Procedimientos
Valores
Actitudes
 ¿QUÉ ES UN INDICADOR DE LOGRO?
 Es una señal, un criterio, una huella,
una especie de termómetro de que la
competencia está en proceso o se ha
logrado.
 Son evidencias o rasgos observables
del desempeño humano.
 Para evaluar una competencia se
debe construir sus indicadores de
logro

 LOS INDICADORES DE LOGRO
 Orientan el proceso y Determinan las
técnicas e instrumentos a utilizar en la
evaluación Deben ser objetivamente
verificable.

ELEMENTOS DEL INDICADOR DE LOGRO

 • Indica la conducta que se ha de observar y que
puede ser mental o física. Responde la pregunta
¿Qué debe hacer el alumno? Debe estar escrita con
un verbo en modo indicativo, en tiempo presente y
ACCIÒN: tercera persona del singular.

• Debe responder a las preguntas

¿Con qué lo hace? o ¿A través de
CONTENIDO: qué lo hace?

• Debe responder a la pregunta

CONDICIÒN:
¿Cómo lo debe hacer?,
 ACCION
¿Qué debe
hacer el
estudiante?

INDICADOR
CONTENIDO
DE LOGRO ¿Con qué lo
hace?

CONDICION
¿Cómo debe
hacerlo?
 EJEMPLO DE INDICADOR DE LOGRO
UTILIZA SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS EN FORMA APROPIADA EN SU
PRODUCCIÓN ORAL Y ESCRITA

•Utiliza
Acción

•sinónimos y antónimos
Contenido

•en forma apropiada en su

Condición producción oral y escrita
 … ¿QUÉ CAMBIOS NOS PROPONE
ESTA NUEVA VISIÓN EDUCATIVA
El nuevo paradigma fortalece el
aprendizaje significativo.

Hace énfasis en aprender a aprender,

aprender a hacer y aprender a ser.

Promueve la construcción del aprendizaje,

partiendo de los conocimientos previos de
cada uno de los y las estudiantes.
 NUEVO CURRRICULO

 Se visualiza a través del logro

de competencias.
 Se produce cuando se da el
conflicto entre lo que los y las
estudiantes saben y lo que
deberían saber.
 Se facilita con la Mediación
del docente.
 Es un proceso de construcción
del aprendizaje.
 ENFOQUE DEL CURRÍCULO
Se centra en la persona humana como
ente promotor del desarrollo personal y
social, de las características culturales y
los procesos participativos que
favorecen la convivencia armónica.
 PASOS A SEGUIR PARA REALIZAR LA
PLANIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

•Seleccionar las competencias del CNB

•Selección de los contenidos
•Selección de los indicadores de logro
•Determinación del procedimiento a seguir
• Actividades, recursos y tiempo
•Definir la evaluación
 Examen escrito
Estructura para realizar el ensayo

1. Introducción ( decir de qué trata su tema)

2. Desarrollo: teoría del tema e indicar
ejemplos de lo realizado o aplicado en su
práctica
3. Conclusiones
4. Bibliografía

Enfocarse únicamente al tema que le

corresponda
TEMAS PROBABLES PARA ENSAYOS DE:
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

•Constitución Política de la República de

Guatemala. Sección cuarta Educación,
Artículos 71 al 81
•Ley de Educación Nacional Acuerdo 12-
91
•Administración Pública y Privada
•Administración Educativa
•Etapas de la Administración
•Principios de la Administración
•Instrumentos Administrativos
TEMAS PARA FASE ESCRITA DE OTRAS ESPECIALIDADES
(PRÁCTICAS: SOCIO COMUNITARIA, SOCIAL COMUNITARIA,
BIOECOLÓGICA)

1. Desarrollo metodológico del proyecto ejecutado

2. Descripción de cada etapa o fase que conforman
la práctica realizada
3. Proyección institucional e interinstitucional del
proyecto realizado
4. Beneficios en los campos social-cultural,
económico y político de la práctica realizada
5. Descripción en áreas de salud, educación y socio-
cultural cubiertas con el proyecto desarrollado
6. Descripción de la Técnica FODA
7. Descripción del proyecto realizado
LOS INVITAMOS A ANALIZAR ALGUNAS PREGUNTAS QUE CON
FRECUENCIA SE PLANTEAN EN LA FASE ORAL

Y A PRACTICAR UN ENSAYO DE ALGÚN TEMA DE SU INTERÉS

!ÉXITOS¡