Ph D Mireya Ardila

Mg. Ange Danielle Baumgartner

 CAPACHO (2011)
1. Momentos y tipos de evaluación, clasificados en antes, durante y
después de la navegación de materiales de enseñanza de la clase
virtual.
2. Los escritos sobre algún tópico en especial o los artículos de
investigación delos estudiantes.
3. Los proyectos de grupos e individuales.
4. Las presentaciones en línea
5. Las tareas o asignaciones para una determinada fecha
6. Las pruebas objetivas
7. El desarrollo de portafolios
8. Los casos de estudio
9. Los reportes de laboratorios
 CAPACHO (2011)

Análisis de cuatro aspectos:

1. Los formatos de la evaluación
2. La fiabilidad de los resultados de evaluación
del aprendizaje
3. Los análisis de resultados del aprendizaje
4. El reporte de los resultados de las
evaluaciones para los estudiantes.
 CAPACHO (2011)

La pertinencia del formato de la evaluación, en

cuanto al número de preguntas y su longitud
con relación a los objetivos formativos del
alumno en el curso virtual.
La claridad de los criterios de evaluación cuando
conducen a la asignación de una calificación,
derivado de lo que el alumno gana, aplaza o
pierde en la clase virtual.
 CAPACHO (2011)

La prontitud y el nivel de retroalimentación

cuantitativo y cualitativo que recibe el
alumno virtual de parte del profesor
responsable del curso de formación virtual.
La asignación de tiempo suficiente para hacer
las evaluaciones virtuales.
La seguridad y el nivel de justicia de le
evaluación del aprendizaje virtual.
 CAPACHO (2011)

La calificación o grados de las evaluaciones,

asignadas a nivel de intervención humana o de
una forma informatizada a través del ordenador.
Las políticas de aceptación de evaluaciones por
fuera del tiempo asignado en el cronograma de
actividades del curso virtual
La evaluación del aprendizaje según los tipos de
actores, la autoevaluación, la coevaluación, la
heteroevaluación y la evaluación a cargo del
profesor.
 CAPACHO (2011)

La planificación, ejecución, calificación y reporte de

resultados de las evaluaciones de pretest, test y
postest de cada uno de los módulos del curso
virtual.
La confirmación de la realización de un proceso de
retroalimentación de las evaluaciones.
La seguridad de las evaluaciones de los alumnos en
procesos informáticos
La estructuración de una base de datos fiable.
• Capacho, José (2011). Evaluación del
aprendizaje en espacios virtuales –TIC.
Editorial Universidad del Norte. Barranquilla.