DESARROLLO

DEL JUICIO MORAL

BARTOLO
TOMASTO
 “El desarrollo moral es el aprendizaje de la
conducta socialmente aceptable y la
adquisición e internalización
[interiorización] de las normas y valores
transmitidos por las personas que rodean al
niño en sus diferentes ambientes".
 LA TEORÍA DE JEAN PIAGET

 Hay tres factores que influyen sobre el

desarrollo moral: el desarrollo de la inteligencia,
las relaciones entre iguales y la progresiva
independencia de la coacción de las normas de
los adultos.
 Defiende la existencia de fases o estadios en el
desarrollo de la misma.
 Propone la existencia de estadios en el mismo
desarrollo moral.
 ESTADIOS

MORAL DE PRESIÓN MORAL DE EQUIDAD

ADULTA -De los 12 en adelante
-De los 2 a 6 años MORAL DE SOLIDARIDAD -Sufren cambios
-representan las cosas ENTRE IGUALES biológicos y
y las acciones -De los 7 a los 11 años psicológicos radicales
-no pueden realizar -Adquieren la capacidad -La maduración sexual
de realizar operaciones y biológica potencia el
razonamientos
mentales desarrollo intelectual
abstractos -No pueden aún realizar y moral
-No comprenden las generalizaciones -Permiten realizar
normas generales abstractas generalizaciones y
-La moral es de -Las normas son vistas operaciones mentales
desarrollo por la como respeto mutuo abstractas
heteronomia -Surgen las reglas de -Los principios
juego morales son de modo
11 autónomo
 • De los dos a los seis años los niños son capaces de representar las
cosas y las acciones por medio del lenguaje.
Primer estadio: • No pueden aún realizar razonamientos abstractos, por lo que no
Moral de pueden comprender el significado de las normas generales.
presión adulta. • Estas normas son, además, exteriores a los niños, impuestas por
los adultos, por lo tanto la moral se caracteriza en esta fase de
desarrollo por la heteronomía.

• De los siete a los once años, los niños adquieren la capacidad de

realizar operaciones mentales con los objetos que tienen delante.
Segundo • Se dan cuenta de la reversibilidad de algunos cambios físicos y de las
estadio: posibilidades del pensamiento para detectar relaciones entre las
cosas.
Moral de • Las normas comienzan a basarse en el respeto mutuo entre los
solidaridad compañeros de juego, los iguales.
entre iguales. • El respeto a las normas se deriva del respeto al grupo y la necesidad
de un cierto orden en el mismo para el mantenimiento del juego.

• De los doce años en adelante los niños sufren cambios biológicos y

Tercer psicológicos radicales.
estadio: Moral • En esta etapa surgen sentimientos morales personalizados.
de equidad. • El adolescente formula principios morales generales y los afirma de
un modo autónomo frente a las normas exteriores.
 Estadios de evolución en la práctica de reglas, según Piaget.

PRÁCTICA DE LA EDAD COMPORTAMIENTO MORAL

REGLA (ESTADIO)
Estadio motor Niños No hay juego estructurado como tal
individual menores (con reglas); el niño manosea y toca,
de 2 años por ejemplo, unas canicas.
Estadio egocéntrico 2-5 años El niño imita conductas de sus
mayores, sin compartir propiamente
las reglas.
Estadio de 7-8 años El niño procura imponerse, aunque
cooperación empieza a aceptar las reglas colectivas
naciente de juego.
Estadio de Inicia Las normativas se aceptan en forma
codificación de hacia los lógica o discursiva; la regla se le
reglas 11 ó 12 presenta al sujeto como algo
años imprescindible.
 Autonomía y Heteronomía

“autonomía significa capacidad de la voluntad

para darse a sí misma la ley que ha de regir los
Zamora, 2008: pág. 131

móviles y orientaciones de los actos”

Actuar por cuenta propia: libertad

 “heteronomía es establecer las leyes de la acción

desde un orden extraño a sí misma”
Actuar por cuenta ajena: sumisión
 Evolución moral-cognitiva según Piaget
 Realismo moral Juicio autónomo

De los siete años en adelante

El niño hasta los siete años

•Obediencia irrestrict a •Obedece según criterios

al adulto (autoridad propios (juzga si la
real o concreta) autoridad es legítima o no)
 Responsabili  Responsabilid
dad objetiva ad subjetiva

•Conciencia de las •Conciencia de las

consecuencias de intenciones detrás de
actos concretos actos concretos
Contenido ético de la educación: sirve a la autonomía, el desarrollo
intelectual, y la integración del individuo a la vida social
 Desarrollo de la noción de justicia, según Piaget.

NOCIÓN DE EDAD CARACTERÍSTICA

JUSTICIA
Asociada a la 6-8 años Justo es obedecer lo impuesto
obediencia por los adultos, injusto es lo
contrario.

Igualdad 8-11 años Justo es trato igual, sin importar

la casuística.
Equidad 11 años La norma es punto de referencia,
en pero justo es atender a cada caso
adelante en su especificidad.
 LA TEORÍA DE
LAWRENCE KOHLBERG

 La moral se desarrolla en cada individuo

pasando por una serie de fases o etapas.

 No todas las etapas del desarrollo moral

surgen de la maduración biológica, estando
las últimas ligadas a la interacción con el
ambiente.
Aborda el desarrollo moral desde las teorías
de Piaget sobre el desarrollo cognitivo
La personalidad autónoma (libre,
consciente, responsable) depende del
desarrollo de capacidades de razonamiento
moral
El razonamiento moral autónomo
evoluciona, en interacción con instancias
socioculturales, en un proceso de tres niveles
y seis etapas
 NIVELES DEL DESARROLLO MORAL
SEGÚN KOHLBERG

NIVEL I NIVEL III

MORAL MORAL
PRECONVE NIVEL II POSTCONVENCIONAL
NCIONAL MORAL
CONVENCIO
NAL ETAPA 5
ETAPA 1 DERECHOS
EL CASTIGO Y PREVIOS Y
LA OBEDIENCIA. ETAPA 3 CONTRATO
HETERONIMIA EXPECTATIVAS, SOCIAL
RELACIÓNES ETAPA 4
SISTEMA SOCIAL (UTILIDAD)
ETAPA 2 Y
CONFORMIDAD Y CONCIENCIA ETAPA 6
EL PROPÓSITO (LEY Y ORDEN)
Y EL INTERPERSONAL PRINCIPIOS
INTERCAMBIO (MUTUALIDAD) ÉTICOS
(INDIVIDUALISMO) UNIVERSALES
(AUTONOMÍA)
19
. Esquema de la teoría del desarrollo moral planteada por
el psicólogo estadounidense Lawrence Kohlberg

Nivel I: •Etapa 1: Castigo y obediencia

Moral (heteronomía)
preconvencion •Etapa 2: El propósito y el intercambio
al (individualismo)

Nivel II: •Etapa 3: Expectativas, relaciones y

Moral conformidad interpersonal
convencional (mutualidad)
•Etapa 4: Sistema social y conciencia
(ley y orden)
 Esquema de la teoría del desarrollo moral planteada por
el psicólogo estadounidense Lawrence Kohlberg

Nivel III: Moral •Etapa 5: Derechos previos y contrato

postconvencional o social (utilidad)
basada en principios •Etapa 6: Principios éticos universales
(autonomía)

Las decisiones morales en este nivel tienen su origen en

el conjunto de principios, derechos y valores que pueden
ser admitidos en la sociedad (asociación organizada de
manera justa y beneficiosa para todos).
 La teoría del desarrollo moral de Kohlberg. Detalle
de las etapas
Etapa 1: Castigo y obediencia (heteronomía)
RASGOS NOCIÓN DE Motivos para
JUSTICIA hacer lo justo
Egocentrismo Lo justo es la Evitar el castigo
Se reconocen los intereses de obediencia y el poder
los otros como diferentes a los ciega a la superior de las
propios norma, evitar autoridades
los castigos y no
Las acciones se consideran sólo
causar daños
físicamente; no se valoran las
materiales a
intenciones
personas o
Se confunde la perspectiva de cosas
la autoridad con la propia
 La teoría del desarrollo moral de Kohlberg.
Detalle de las etapas
Etapa 2: El propósito y el intercambio (individualismo)
RASGOS NOCIÓN DE Motivos para
JUSTICIA hacer lo justo
Individualismo concreto Se valora justo seguir la Satisfacer
Se desligan los intereses de la norma sólo cuando necesidades
autoridad y los propios beneficia a alguien propias y
reconocer que los
Se reconoce que todos los individuos otros también
tienen intereses que pueden no tienen sus
coincidir entre sí ni con los propios necesidades e
intereses
Se infiere que lo justo es relativo
Para satisfacer los intereses propios se Se actúa en favor de los
ve necesario el intercambio o intereses propios y se
negociación con los demás deja que los demás lo
hagan también
 La teoría del desarrollo moral de Kohlberg.
Detalle de las etapas
Etapa 3: Expectativas, relaciones y conformidad interpersonal (mutualidad)
RASGOS NOCIÓN DE JUSTICIA Motivos para hacer lo justo

Ponerse en el lugar Lo justo consiste en vivir de Percibirse y ser percibido

del otro acuerdo con las personas como buena persona
cercanas
Se destacan Preocupación por el prójimo:
sentimientos, Se acepta el papel de buen hijo, ponerse en su lugar y esperar
acuerdos y amigo, hermano, etc. que él se ponga en el lugar
expectativas de uno
compartidas, pero
no se llega aún a Ser bueno: tener buenos El sujeto y su prójimo han de
una generalización motivos y preocuparse por los portarse bien
sistemática demás, y mantener relaciones de
confianza, lealtad, respeto y
gratitud
 La teoría del desarrollo moral de Kohlberg.
Detalle de las etapas
Etapa 4: Sistema social y conciencia (ley y orden)
RASGOS NOCIÓN DE JUSTICIA Motivos para
hacer lo justo
Identificación con el sistema Lo justo: cumplir los
social, donde se definen los deberes aceptados Mantener el
papeles individuales y las reglas de previamente ante el grupo funcionamiento de
comportamiento las instituciones,
evitar la disolución
Las relaciones interindividuales se Las leyes deben cumplirse del sistema,
consideran en función de su lugar salvo cuando entran en cumplir los
en el sistema social conflicto con otros deberes imperativos de
sociales establecidos conciencia
(obligaciones
Se valora capacidad para Se considera justa la aceptadas) y
diferenciar los acuerdos y motivos contribución a la sociedad, mantener el auto
interpersonales desde la grupo o instituciones respeto
perspectiva grupal y social
 La teoría del desarrollo moral de Kohlberg.
Detalle de las etapas

Etapa 5: Derechos previos y contrato social (utilidad)

RASGOS NOCIÓN DE JUSTICIA MOTIVOS

PARA HACER
LO JUSTO
Se parte de una Conciencia de la Obligación de
perspectiva previa diversidad de valores respetar el
a la de la sociedad y opiniones, y de su pacto social
origen (características
propias de cada grupo
e individuo)
 La teoría del desarrollo moral de Kohlberg.
Detalle de las etapas
Etapa 5: Derechos previos y contrato social (utilidad)

RASGOS NOCIÓN DE JUSTICIA MOTIVOS

PARA HACER
LO JUSTO
Prima la persona Respeto a las reglas Relaciones
racional con para asegurar sociales y
valores y derechos imparcialidad y laborales se
previos a cualquier vigencia del contrato sienten como
pacto o vínculo social parte del
social pacto
 La teoría del desarrollo moral de Kohlberg.
Detalle de las etapas
Etapa 5: Derechos previos y contrato social (utilidad)
RASGOS NOCIÓN DE JUSTICIA MOTIVOS
PARA HACER
LO JUSTO
Se integran diferentes Se aceptan excepciones Leyes y deberes
perspectivas por encima del contrato deben basarse en
individuales mediante social el cálculo racional
acuerdos imparciales de la utilidad
de tipo legal general: el mayor
Se consideran la Valores y derechos (vida, bien para el
perspectiva moral y libertad) se ven como mayor número de
jurídica. Por diferencias absolutos y deben personas
entre ambas, se respetarse, incluso por
dificulta su conciliación encima de la mayoría
 La teoría del desarrollo moral de Kohlberg.
Detalle de las etapas
Etapa 6: Principios éticos universales (autonomía)
RASGOS NOCIÓN DE JUSTICIA Motivos para
hacer lo justo
Se alcanza perspectiva Seguir principios éticos universales,
claramente moral, de la iluminados por la razón. La autonomía
que se derivan los procede de la
acuerdos sociales razón para actuar
según lo justo.
Destaca racionalidad, Leyes particulares y acuerdos Hay
que permite reconocer sociales son válidos si se basan en reconocimiento
el imperativo de tratar a esos principios universales de principios con
las personas no como Igualdad de derechos y respeto a la los que se
medios para conseguir dignidad del individuo son principios establece
ventajas, sino como lo inviolables de la justicia, que pueden compromiso
que realmente son: fines usarse para generar decisiones
en sí mismas concretas
DINÁMICA, UNA CUESTIÓN
MORAL
Formar 3 o 4 grupos
Leer y anotar bien el enunciado
Escribir 3 respuestas por grupo
Traten de no ser escandalosos por
favor
¿Estas de acuerdo con ROBIN
HOOD?
En robarle a los ricos para darle
a los pobres
¿Le darías una limosna a un
mendigo que alcohólico que
probablemente se gastara el
dinero en alcohol?