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Educacin
Tecnolgica
Integrantes:
Geraldine Meja
Valentina Silva
Valentina Lozano.
INTRODUCCION
CASO DE CHINA
La educacin ha estado ms unida a la cultura que a la poltica,
esta ha sido la ms notable en el mundo antiguo y gracias a esto
sobresali una moral humana.
La educacin en china era matriarcal y duraba 7 aos y la
educacin elemental era de 7 y 14.
Hasta hace 150 aos era el pas ms poderoso.
A finales del siglo VIII remite la educacin en ingls,
matemticas y lenguaje
El camino histrico de la educacin
tecnolgica en los sistemas educativos de
algunos pases del mundo y su influencia
en la educacin tecnolgica en Colombia1
CASO DE CHILE
En chile se ve la concepcin de tecnologa en la educacin.
A partir del siglo XIX la educacin chilena se caracteriz por el
desarrollo de las operaciones bsicas y de formacin para el
trabajo.
CASO DE BRASIL
Durante la conferencia mundial de educacin para los diversos
pases entre ellos Brasil, iniciaron reformas curriculares de las
cuales la tecnologa gano un espacio en la educacin obligatoria.
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CASO DE COLOMBIA
Los antecedentes se trazaron desde los 60 y 70 (incluso
antes) con la formacin de las instituciones tcnicos
industriales, la creacin del Sena y el instituto
colombiano para el fomento de la educacin superior.
Para la educacin en tecnologa las polticas ms
recientes se encuentran enunciadas en los estndares
establecidos para la llamada novena rea en el contexto
de ley general 115 de 1994.
El ministerio de educacin nacional pblico en 1996 la
propuesta de educacin en tecnologa para la educacin
bsica dentro del programa, denominado educacin en
tecnologa siglo XIX.
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CASO DE COLOMBIA
La ley 749 de 2002 estableci los ciclos
propeduticos para la formacin tcnicos,
tecnlogos y educacin superior.
En Colombia el desarrollo de tecnologa
livianas sigue siendo un caso aislado y no una
poltica sostenida a largo plazo por parte del
gobierno
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LA CONCEPCIN DE EDUCACIN EN
TECNOLOGIA
(Men,2008, 3)
La educacin basica y medio en estos tiempos
hacen un importantelugar en el campo de la
naturaleza el cual implica considerer su
presencia en las demas areas.
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(ENNUSO, 2000)
De manera mas recorrida vemos que se ha
producido un conocimiento mas acomodado
sobre la transformacin en el medio ambiente,
supliendo necesidades a la misma, por otro
lado la tecnologia integra una generacin a
otra y asi la educacin pueda intervenir de una
manera eficaz.
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(Soto, 2000)
La educacin tecnologicas han sido orientadas
para la estructura de competencias humanas
para el docente y el etudiante, y asi crear un
mundo natural en el cual los dos interactuen
en su construccin.
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(cardiwell,1996; cajas,1999,buch,2003)
Est logro un proposito, el cual exige una
organizacin participative de la comunidad, por
lo tanto, los nios se interecen y empiecen a
crear diversas actividades que los conlleven a
la curiosidad y les promueva la participacin.
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