DESARROLLO DE

COMPETENCIAS DEL
DOCENTE
COMPETENCIAS DE UN
DOCENTE
 QU ES COMPETENCIA?

Saber hacer o conocimiento implcito en un

campo particular del actuar humano

Acciones que un sujeto realiza cuando interacta

significativamente en un contexto.

La competencia supone la capacidad de aprender,

de innovar.
QU NO ES COMPETENCIA
No es competencia
Poseer un gran conocimiento
conceptual o replicar mecnicamente
una buena actitud.
Una habilidad suelta, una destreza
determinada
Una capacidad innata (puede ser su
base)
Competencia
Un conocimiento conceptual,
procedimental y actitudinal.
Incorpora habilidades y destrezas
desarrolladas en funcin del contexto
y los recursos.
Capacidad que se aprende con
formacin y desempeo
 Una competencia permite manejar
y modificar el entorno en cambio
una habilidad se refiere a una
pericia.

No son una moda

 Por qu desarrollar competencias?

Obsolescencia del conocimiento

Formacin integral

Potenciar las inteligencias

Desarrollan la bsqueda de resultados

Responder ante la complejidad

 COMPETENCIAS

IMPLICA

SABER CONSTRUCCIN CAPACIDAD

EN ACCIN
HACER
CAMBIO DEMOSTRADA
EN CON
CONTEXTO DESEMPEO SUFICIENCIA

EL MUNDO DE LA VIDA
LA SOCIEDAD EXIGE A LOS DOCENTES

Competencias para :
Saber actuar y reaccionar con
pertinencia (qu hay que
hacer)
Saber combinar los recursos
Saber aprender y aprender a
desaprender
Saber comprometerse( tica
profesional)

REVOLUCIN DE LAS FUERZAS

PRODUCTIVAS
EDUCACIN BASADA EN
COMPETENCIAS
Se privilegia el desempeo por sobre el aprendizaje de
contenidos
Se aproxima los mbitos formativos a los laborales
Se establecen perfiles profesionales
Se centra en la persona que aprende ms que en los
contenidos que se ensea
Responde a un mundo en constante cambio
 FORMACIN TRADICIONAL Y
FORMACIN BASADA EN
COMPETENCIAS
Basado en contenidos Basados en el aprendizaje
Orientados desde la oferta Orientados desde la demanda
institucional laboral
Programas rgidos, lineales, Programas flexibles
terminales
Basados en tiempos Basados en desempeos
predeterminados
Cada persona avanza a su ritmo
Dirigido a grupos homogeneos
 FORMACIN TRADICIONAL Y
FORMACIN BASADA EN
COMPETENCIAS
Evaluacin al final del curso
Libros de texto, Manuales de
procedimientos
Clases magistrales. nfasis en la
repeticin y memorizacin
Notas finales promediadas
Evaluacin de proceso
Aprendizaje por resolucin de
problemas
Actividad reflexiva, trabajo en
equipo, bsqueda de estrategias
Evaluacin referencial a criterios
de desempeos
Las competencias docentes

Para qu? o al servicio de qu?

Tareas principales
del docente

Mediador del proceso

Conocedor E-A
disciplinar
 Competencias exclusivamente docentes

Conocimiento de la
responsabilidad de
enseanza

Planificacin y
organizacin de la
enseanza
Comunicacin

Distribuir el
tiempo,, Eficacia en la
Estmulos
verbales, instruccin (aprender de
los discentes)
vocales y
fsicos. Utilizar las
Cuidar la TIC Trabajo
apariencia colaborativo
fsica.
LA FORMACIN DEL DOCENTE

COMPETENCIAS BSICAS

PERFIL

COMPETENCIAS PROFESIONALES
 LA FORMACIN DEL DOCENTE

COMUNICATIVAS GERENCIALES

META-COGNITIVAS SOCIALES

COGNITIVAS AFECTIVAS
COMPETENCIAS BSICAS
FACETAS BSICAS

EXPERTO EN LA
PERFIL DISCIPLINA ACADMICA

FACETAS APLICADAS

COMPETENCIAS PROFESIONALES
CONOCIMIENTO DE MARCOS
CONOCIMIENTO DEL LEGALES EINSTITUCIONALES
PROCESO DE - profesores
derechos/deberes
- estudiantes
APRENDIZAJE

PLANIFICACIN DE LA EVALUACIN CONTROL

ENSEANZA Y DE LA GESTIN DE LA Y REGULACIN DE LA
UTILIZACIN DE
INTERACCIN DIDCTICA INTERACCIN DIDC- PROPIA DOCENCIA Y
MTODOS Y TCNICAS
TICA Y RELACIONES APRENDIZAJE
DIDCTICAS PERTINENTES
CON ALUMNOS
ESTUDIO EA2003-0046 (DGU, MEC)
 LA COMPETENCIA
NO ES UN FENMENO
BIOLGICO PRIMARIO, ES UN
FENMENO CULTURAL
HUMANO

MATURANA, 2002
17

LA PRAXIS SIN TEORA ES CIEGA Y LA TEORA SIN

PRAXIS CARECE DE SIGNIFICADO
18

.. tiempo para

Sus ideas nuevas y

preguntas