III.

2 Operacionalizacin de las
variables
Escuela o colegio de procedencia
Es el lugar destinado a impartir docencia de donde procede la persona.
Publica
Privado
Tecnolgica
Nominal
Numero de egresados
Es el total de estudiantes que completaron la carrera de La Escuela de Msica Mencin Teora y Educacin Musical en un periodo determinado
Nmero total de estudiantes graduados
Ordinal
Numero de recintos escolares en la actualidad
Es el total de infraestructura destinadas a impartir clases
Recintos en actividad de clases
Ordinal
Especializacin, maestra o doctorado alcanzados con ttulos de especialidad en nios sanos o en condiciones especiales
Ttulos con especificidad en nios
Si
No
Nominal
El plan de estudios posee contenidos en estimulacin temprana del aprendizaje a travs de la msica en nios sanos o en condiciones especiales.
Contenidos especficos para la estimulacin temprana del aprendizaje a travs de la msica en nios.
Si
No
Nominal
 III.3 METODOLOGA

III.3.1 Tipo de estudio

Se realiz una investigacin prospectiva, descriptiva de corte transversal, con el objetivo de analizar el plan de estudio de la Licenciatura en Msica
Mencin Teora y Educacin Musical de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, Sede Central y su visin frente a la estimulacin temprana del
aprendizaje en nios sanos o en condiciones especiales.

III.3.2 mbito de estudio:

Universidad Autnoma de Santo Domingo, Sede Central, Santo Domingo, Distrito Nacional, Repblica Dominicana

III.3.3 Ubicacin:
Al Norte: Av. Santo Tomas de Aquino
Al Sur: Calle Modesto Daz
Al Este: Av. Alma Mater con Calle Correa y Cidrn.
Al Oeste: Av. Jos Contreras

III.3.4 Tiempo de estudio:

Junio-julio 2017

III.3.5 Universo:
Todos los egresados de la carrera Licenciatura en Msica Mencin Teora y Educacin Musical de la Universidad Autnoma de Santo Domingo, Sede
Central.

III.3.6 Tcnicas e instrumento de recoleccin de los datos.

Se realiz mediante entrevista directa a informantes claves, revisin documental de estudios cientficos recientes que valoran el impacto de la msica
en la estimulacin temprana del aprendizaje, tambin se utilizaron peridicos, libros y se elabor un instrumento para fines de recoleccin de los
datos.
 III.3 METODOLOGA

III.3.7 Muestra:
Muestra Representativa de los Egresados de la carrera Licenciatura en Msica Mencin Teora y Educacin Musical, de la Universidad Autnoma de
Santo Domingo, Sede Central.

III.3.8 Criterios de inclusin

Todos los egresados de la carrera Licenciatura en Msica Mencin Teora y Educacin Musical, previa determinacin de una muestra representativa.

III.3.9 Criterios de exclusin

Los egresados que no son de la carrera Licenciatura en Msica Mencin Teora y Educacin Musical, de la Universidad Autnoma de Santo Domingo,
Sede Central

III.3.10 Campo de aplicacin:

A todos los egresados de la carrera Licenciatura en Msica Mencin Teora y Educacin Musical, de la Universidad Autnoma de Santo Domingo,
Sede Central, con contenidos de manejo en msica, en la estimulacin temprana del aprendizaje a travs de la msica en nios sanos o en
condiciones especiales.

III.3.11 Tabulacin y anlisis de resultados:

Para la tabulacin de los datos se utiliz los programas EPI-INFO 6.04 Y Microsoft Excel 2007.

III.3.12 Recoleccin de la informacin.

Libros, google acadmico, peridicos, revistas, informantes claves,procedentes del instrumento de recoleccin de datos.

III.3.13 Procedimiento
Una revisin de documental concerniente a la estimulacin temprana del aprendizaje a travs de la msica en nios sanos o en condiciones
especiales.
 III.3 METODOLOGA

Se elabor un instrumento de recoleccin de los datos

previo el cumplimiento de aprobacin de la Escuela de
Msica de la Universidad Autnoma de Santo Domingo,
Sede Central.
Se elabor una carta para poder realizar la investigacin a
los egresados, aplicando a estos el instrumento de
recoleccin de la informacin, previa convocatoria por los
medios de comunicacin.
Aplicacin y validacin del instrumento a los egresados de
la carrera de Msica Mencin Teora y Educacin.
Se utiliz todos los medios de comunicacin y de
multimedia de apoyo a las presentaciones de disponibles.
 V.1 Conclusiones

Objetivo I
Los criterios utilizados por los docentes frente a los nios sanos o en condiciones especiales son informales, ya
que no est en las escuelas como parte del programa del ministerio de educacin de forma obligatoria y gratuita.

Objetivo II
El impacto de la educacin musical en los nios, se describe desde los tiempos de Platn la msica como parte del
desarrollo del intelecto humano, se discute desde el siglo 6 A.C. en Grecia. En su Libro de Leyes 11 Platn
presenta una discusin entre un alumno y su maestro que ilustra su importancia en la educacin: una persona sin
educacin no tena entrenamiento musical, mientras que una persona educada era alguien que si lo tena.
Esta percepcin conocida como El Tringulo Griego consideraba las tres principales reas de desarrollo:
Primero, la Matemtica para un cerebro sano. Segundo, la educacin fsica para un cuerpo sano y tercero, la
educacin musical para una sensibilidad saludable.
"La inteligencia musical es necesaria para la educacin musical para una sensibilidad saludable"
Segn lo observado, escuchar msica alegre alimenta la creatividad y puede ayudar a generar ms soluciones y
ms innovadoras en comparacin con no or nada.
Las evidencias muestran que desde la etapa prenatal los nios responden a la entonacin de canciones, cantos,
principalmente a la voz de la madre.
Es evidente que las relaciones sociales se fomentan y se desarrollan a travs de la msica.
Todos los sentidos especficamente el cerebro integra nuevas conexiones a travs de la estimulacin musical y as
los sentidos especifican su funcin, de tal modo que cada persona reconoce al otro por la voz.
En la actualidad los medios utilizan no solo lo visual, sino, tambin lo auditivo y tctil para el reconocimiento de la
persona, en este caso evitando hasta fraudesbancarios por el reconocimiento de la voz y un equipo repetidor que
reconoce lo auditivo.
 V.1 Conclusiones

El desarrollo integral de las capacidades se maximiza cuando a temprana edad se estimula

musicalmente consiguiendo el mayor potencial posible del ser humano.
La msica es una herramienta que expresa alegra y acompaa a los seres humanos.

Objetivo III
Los programa musicales dirigidos a la educacin de los nios sanos en condiciones especiales, est
limitada a algunas escuelas y centros, pues no forma parte de la educacin musical obligatoria ni
gratuita.

Objetivo IV
Los costos requeridos en la implementacin de un plan de educacin musical a nios sanos o en
condiciones especiales tendrn que ser establecido y calculado, dependiendo de si se implementa a
nivel nacional, particular o un estudio piloto.

Objetivo V
Las variables a considerar para presentar un instrumento diagnsticosobre el nivel de
conocimiento en estimulacin temprana del aprendizaje a travs de la msica en nios sanos o en
condiciones especiales de los egresados de la Licenciatura en Msica Mencin Teora y Educacin
Musical, es objeto de esta investigacin. (Ver anexo, Instrumento de recoleccin de los datos)

 V.2 Recomendaciones

Se recomienda que se implementen talleres de formacin con la finalidad de crear

las bases para que los docentes asuman criterios estandarizados frente a los nios
sanos o en condiciones especiales en relacin a la educacin musical ya que esta
es informal, pues no depende de la institucin educativa que dirige el Ministerio
de Educacin a nivel nacional.

Promover cursos propeduticos, diplomados, maestras, entre otras, a los no

egresados como a los egresados de la Escuela de Msica, especficamente en el
rea de la estimulacin temprana del aprendizaje a travs de la msica en nios.
Priorizar en la adquisicin de becas y facilidades de estudios a los educadores en
msica del Nivel Inicial, no solo por ser el ms alto porcentaje, sino por la
necesidad de tener conocimiento y capacidad en el manejo de nios sanos o en
condiciones especiales.
Que la Escuela de Msica abra una mencin de Licenciatura en Msica basada en
la Estimulacin Temprana.