Reconocer qu es el bullying y su efecto al

limitar, coartar e impedir el ejercicio de los

derechos y libertades de las personas que son
victimizadas.
Identificar los diferentes tipos de bullying.
Identificar factores que intervienen en la
violencia escolar a fin de buscar acciones
preventivas.
Reflexionar sobre los daos que provoca el
bullying en nios, nias, adolescentes y jvenes
as como en la familia y en la sociedad.
Proponer acciones que pueden ayudar a superar
problemas de acoso escolar con el apoyo de la
comunidad.
 El acoso escolar o bullying es una forma
intencional de discriminacin y maltrato de
unos(as) estudiantes hacia otros(as) por sus
caractersticas o su forma de vida: sexo, etnia,
identidad de gnero, orientacin sexual,
nacionalidad, situacin migratoria, condicin
socioeconmica, condicin de salud, discapacidad,
creencias religiosas, opiniones, prcticas basadas
en estigmas sociales, embarazo, entre otras.

Es una modalidad de violencia escolar extrema que

se caracteriza por una repeticin continuada de
burlas o agresiones de diferente ndole que
implican un abuso de poder encaminado a
conseguir la dominacin e intimidacin de la(s)
vctima(s), llegando a provocar secuelas
psicolgicas, fsicas y sexuales graves e, incluso,
exclusin social.
 TAREA

Leer el material asignado.

Representar su contenido mediante estatuas
humanas que lo escenifiquen.
Mostrar al resto de grupos la estatua
elaborada: Qu ven?

Tiempo: 10 minutos
 Fsico: toda accin encaminada a lesionar la integridad fsica.
Incluye golpes, patadas, zancadillas, pellizcos, empujones, tirones
de cabello, encerrar u obligar a entrar en algn sitio, entre otras.
En algunas ocasiones puede implicar robo de pertenencias
personales.

Psicolgico: son acciones y omisiones destinadas a lesionar la

integridad emocional y mental de las vctimas. Incluye intimidar,
humillar, perseguir, inducir miedo, molestar, amenazar, el silencio
como castigo y exclusin, gestos faciales o fsicos negativos,
miradas amenazantes o despectivas, entre otros. El componente
psicolgico est en todas las formas de bullying.

Verbal: se refiere a insultos y apodos, calumnias, divulgacin de

rumores o comentarios malintencionados, afirmaciones
discriminatorias o despectivas por caractersticas fsicas, cognitivas,
de diversidad sexual o de gnero, tnicas etc., menoscabo en la
reputacin social, menosprecios en pblico, entre otros.
 Sexual: acciones que involucran comentarios, insinuaciones y amenazas
de carcter sexual, la exhibicin explcita sexual entre pares,
referencias malintencionadas a partes ntimas del cuerpo de la vctima,
entre otras. Se da ms contra las jvenes y alumnado de identidad de
gnero y sexual diversa (lesbianas, gays, trans, intersexuales)

Social: consiste en aislar al / la estudiante del resto del grupo. Puede

ser directo: excluir, no dejar participar a la vctima en actividades como
equipos deportivos, juegos, trabajos de clase, etc. O indirecto: ignorar,
tratar como un objeto, hacer ver que no est ah, entre otros.

Ciberbullying: se refiere al uso de las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin (TIC), mensajes de texto, redes sociales, Internet,
telfono mvil, por fotos, vdeos, chats, etc.; para hacer cualquier tipo
de bullying de los definidos anteriormente. Uno de sus fines especficos
es la humillacin pblica. Adems de a las y los agresores, comprende a
las personas que aun no habiendo originado la divulgacin de contenidos
de acoso contra la vctima, contribuyen a que una agresin se propague
y persista como es el ejemplo de las dinmicas en las redes sociales.
Ejemplos de este tipo de acoso son el sexting o la divulgacin de fotos o
videos con contenidos ertico o sexual a travs de las redes sociales o
telfonos mviles.
Las causas del acoso escolar son complejas. Su
explicacin no se limita a relaciones aisladas
entre nias, nios y adolescentes sino que estn
enmarcadas en contextos de patrones e
imaginarios, situaciones y circunstancias
culturales, familiares, socioeconmicas e
histricos interrelacionadas que las posibilitan.
Algunos factores que pueden afectar a agresores(as), vctimas y
testigos del acoso escolar son:

Individuales: normalizacin de la violencia como forma de

establecer relaciones interpersonales y resolver conflictos; baja
autoestima y depresin; falta de empata; conductas de riesgo
que pueden generar el ejercicio de comportamientos violentos
(consumo de drogas, alcohol).

Familiares: violencia intrafamiliar; modelos familiares

coercitivos y autoritarios; desintegracin familiar; ausencia de
entornos familiares saludables, seguros, equitativos y
cohesionados.

Escolares: ausencia de un clima adecuado de convivencia

escolar en las instituciones educativas que permite la
reproduccin y sostenimiento de desigualdades y
discriminaciones de distinto tipo basadas en diferencias
tnicas, etarias, de gnero, por identidades de gnero y
sexuales diversas, capacidades especficas, discapacidades
fsicas o de salud, nivel socioeconmico, procedencia o
nacionalidad, entre otras; pasividad ante el abuso por parte del
profesorado, alumnado y familias; ausencia de programas
escolares que prevengan e intervengan de forma integral en
violencias de carcter sistmico y discriminatorio.
 Sociales: mensajes visuales y discursivos nocivos que fomentan
la violencia y el trato discriminatorio entre las personas tanto
en los medios de comunicacin (televisin, radio, prensa, redes
sociales, etc.) como en manifestaciones culturales (cine,
msica, fotografa, prcticas artsticas, literatura, expresiones
populares, etc.); persistencia de diferentes violencias (de
gnero, tnica, institucional, econmica, xenofobia,
homofobia, transfobia, etc.) que producen conductas opresivas
de agresin e indefensin; exclusin y estigmatizacin social;
ausencia de redes de apoyo comunitario.
 TAREA

Leer y analizar el caso.

Responder colectivamente a cada pregunta
del material.
Preparar una presentacin.

Tiempo: 10 minutos
Vctimas
Secuelas mentales como trastorno por estrs postraumtico, depresin,
trastornos de nimo, cuadros de neurosis e histeria, tensin nerviosa en
sntomas como gastralgias y cefaleas, pesadillas o insomnio, ataques de
ansiedad, baja autoestima o autoimagen negativa, sentimientos de culpa.
Trastornos de comportamiento como elevados niveles de agresividad,
rabietas y negativismo, sentimiento de venganza, fobias y miedos hacia la
escuela que, con frecuencia se traducen en deseos de absentismo escolar y
fugas (como forma de conducta de evitacin), aislamientos del resto de
compaeros y compaeras.
Desrdenes alimentarios relevantes.
Bajo rendimiento escolar.
Desconfianza en las relaciones sociales y en la solucin pacfica de los
conflictos as como en los adultos y las adultas por su inadecuada
intervencin.
Naturalizacin de ser agredido(a), humillado(a), desvalorizado(a),
discriminado(a).
Mayor probabilidad de presentar trastornos psicopatolgicos y riesgos de
recibir abusos (laborales, sexuales, etc.) en la edad adulta.
Testigos

Las y los testigos pueden no participan directamente de la

agresin, pero observan y, a veces, actan pasivamente
ante la misma. En otras oportunidades, actan
adecuadamente y quieren detener el bullying, pero muchas
veces no saben cmo hacerlo o a quin pedir ayuda. En
otros casos, pueden llegar a sumarse a las agresiones. Este
grupo puede sufrir consecuencias como:

Temor a ser vctimas y reproduccin o complicidad en

conductas violentas.
Bajo rendimiento escolar y absentismo.
Aprendizaje deficiente sobre cmo comportarse ante
situaciones injustas.
Exposicin a modelos inadecuados de actuacin.
Naturalizacin de la discriminacin, la desvalorizacin y
el sufrimiento de otros nios, nias y adolescentes.
Desconfianza en los adultos por su intervencin
inadecuada.
Agresores(as)

Obtencin de reconocimiento social y status dentro del

grupo, basado en el poder y la violencia. Aprendizaje de
formas distorsionadas y negativas sobre cmo conseguir lo
que se quiere.
Bajo rendimiento escolar y absentismo.
Trasladar agresiones a otros mbitos.
Naturalizacin de tratos y actitudes violentas,
discriminatorias, de desvalorizacin de otras personas.
Adoptar mecanismos violentos para solucionar conflictos.
Dificultad en el establecimiento de relaciones saludables.
No comprender sus propios problemas. Al ser
etiquetados(as) como violentos(as) o acosadores(as),
puede resultar ms difcil tanto pedir como recibir ayuda
para resolver situaciones individuales, familiares o
sociales.
Incremento de problemas afectivos, familiares o sociales
no resueltos adecuadamente.
Tener actitudes precursoras de posibles conductas
delictivas futuras.
Segn la Organizacin Mundial de la Salud (OMS), la violencia y
las relaciones conflictivas son factores de riesgo de suicidio
entre la poblacin.

El suicidio constituye la tercera causa de muerte en

adolescentes a nivel mundial y la primera entre mujeres
jvenes de 15 a 19 aos.
En 2012, se estim que de las 600.000 muertes por suicidio
de nias, nios y adolescentes registradas en el mundo, la
mitad estuvieron relacionadas con casos de acoso escolar.
Entre las causas, constaron: depresin, baja autoestima,
tensiones, embarazos no deseados, migracin, abuso de
adultos y la ansiedad por identidad sexual.

El Alto Comisionado para los Derechos Humanos de Naciones

Unidas ha sealado que el estigma y discriminacin que
viven nias, nios y adolescentes LGBTI, especialmente en
el mbito escolar, tienen efectos negativos en su
autoestima, y estn relacionados a tasas ms altas de
depresin y suicidio entre sus pares.
Solo en 2014, 143 fueron los casos de suicidio entre
jvenes ecuatorianos(as) de 10 a 19 aos.
 El acoso escolar vulnera los derechos humanos de
nias, nios y adolescentes. Por ejemplo: su
derecho a la salud integral (incluida la salud
sexual), a la intimidad, privacidad, a la vida
cuando desemboca en suicidio, a una vida libre de
violencia, a la igualdad y no discriminacin, entre
otros.

La discriminacin y violencia por razones de

gnero se relacionan significativamente con el
acoso escolar, constituyendo el bullying por
tanto, una de sus modalidades o expresiones
cuando a estos casos se refiere.
 TAREA

Recordar hechos reales de acoso escolar que se

hayan dado en mbitos escolares o acadmicos
de cualquier ndole, ya sean propios, de
compaeros(as), familiares, etc. y describirlos.
Identificar las consecuencias y derechos
humanos vulnerados.
Preparar una presentacin.

Tiempo: 10 minutos
 TAREA

Todos los grupos participarn en la elaboracin

de una FERIA DE PREVENCIN DEL ACOSO
ESCOLAR.
Leer el material asignado y preparar un stand
con informacin a partir del mismo.
Elegir a una o dos personas del grupo para pedir
informacin en otros puestos.

Tiempo: 20 minutos
 TAREA

Leer el caso e identificar los tipos de bullying que se dan

l.
Partiendo de las propuestas preventivas de los Materiales
(24) (25) (26) (27) repartidas, preparar una
dramatizacin con una propuesta de prevencin propia
del grupo orientada a prevenir o actuar frente a casos
como el del ejemplo. Debe durar como mximo 5 minutos
y ser coherente con la informacin del caso expuesto.
Todas y todos los participantes del grupo han de tener un
rol en la obra.
Presentar la dramatizacin al grupo general.

Tiempo: 10 minutos