CONSTRUCTIVISMO

Estrategias de
aprendizaje
 Elaborado:
M.C. Enriqueta Dinorah Rocha Mata
Tomado del texto:

Metodologa Constructivista
Gua para la planeacin del Docente
Julio H. Pimienta Prieto
Ed. Pearson Prentice Hall
RESUMEN es la identificacin
de las ideas principales de un
texto.

Caractersticas:
Leer de manera general el tema
o texto.
Seleccionar las ideas
importantes.
Buscar el significado de las
palabras o trminos
desconocidos.
Eliminar la informacin poco
relevante.
Redactare el informe final
conectando las ideas principales.
 EJEMPLO Nubes
G.V. (Revista: Muy
Interesante)

Cada da millones de kilmetros cbicos de vapor de agua provenientes de los

ocanos, lagos, ros y de la transpiracin de los seres vivos suben a la
atmsfera y forman las nubes. Ah el vapor se transforma en gotas de agua que
eventualmente caen a la Tierra en la forma de lluvia, nieve o granizo para
surtir nuestras fuentes de agua y completar el ciclo hidrolgico, que hace
posible la vida en el planeta.
En las nubes, el vapor de agua va formando gotas y ms gotas de agua que, al
unirse y obtener el peso adecuado, se desprenden de la nube atradas por la
gravedad de la Tierra. Las gotas de agua de ms de 0.5 milmetros producen
lluvia; las ms pequeas, la llovizna. Tambin dentro de las nubes, al
congelarse el vapor de agua, se forman cristales de hielo que caen en forma de
copos de nieve o de granizo.
En el interior de las nubes, las gotas de hielo y agua chocan y acumulan cargas
elctricas. Las cargas positivas se alojan en la cima de la nube y las negativas
en la base. Cuando se libera la electricidad, las nubes se iluminan y se disparan
chispas a la tierra: son los rayos.
Hay diferentes tipos de nubes y sus formas se deben tanto a los vientos como
al terreno debajo de ellas, as como a los fenmenos atmosfricos, que tambin
producen interesantes efectos visuales. Las nubes ms bajas se llaman estratos
y son delgadas, alargadas y superpuestas en capas; se deslizan a unos 600
metros de la superficie y se observan sobre todo alrededor de las montaas.
Las apiladas o cmulos se ubican un poco ms arriba y tienen la apariencia de
algodones de dulce. Los nimbos se deslizan entre 600 y 2000 metros de altura
y son nubes tan gruesas que impiden el paso de los rayos del Sol y provocan
lluvias intermitentes. Los cirros son semicirculares; se forman cuando el aire
est seco, muy arriba entre los cinco y los 14 Kilmetros de altura y casi
siempre provocan lluvias. Hay otros tipos de nubes que resultan de la
combinacin de las ya mencionadas, por ejemplo los gigantescos
comulonimbos, protagonistas de las tormentas.
RESUMEN Nubes
Cada da, millones de kilmetros cbicos de vapor
de agua suben a la atmsfera y forman las nubes.
El vapor se transforma en gotas de agua que caen
en forma de lluvia y hace posible la vida en el
planeta.
Las gotas de agua producen la lluvia y al congelarse
caen en forma de nieve o granizo. Dentro de las
nubes, las gotas de agua y hielo chocan generando
cargas elctricas, cuando se liberan caen a la Tierra
en forma de rayos.
Gracias a los fenmenos atmosfricos se generan
diferentes tipos de nubes: estratos, que son
delgadas y alargadas; cmulos, que tienen la
apariencia de algodones de dulce; nimbos, nubes
tan gruesas que impiden el paso de los rayos del Sol
y provocan lluvias intermitentes; los cirros son
semicirculares, se forman cuando hay aire seco y
casi siempre provocan lluvias; la combinacin de
stas forman comulonimbos, que protagonizan las
tormentas.
SNTESIS es la identificacin de
las ideas principales de un texto con
interpretacin personal de ste.

Caractersticas:
Leer de manera general el tema
o texto.
Seleccionar ideas principales.

Eliminar la informacin poco

relevante.
Redactar el informe final con
base a la interpretacin personal
(para-fraseada, estructurada y
enriquecida).
Ejemplo: Una Mujer
Excepcional
Si buscamos la personalidad de una mujer que
se adecue a nuestro tiempo, la hallaremos en
Hillary Clinton, la esposa del presidente de los
Estados Unidos. La actual primera dama ha
venido a romper los cartabones establecidos,
al intervenir en todo lo inherente al gobierno
del presidente Clinton y participando junto con
l en las decisiones importantes para su pas.
De ah que incluso se ha comentado que ella
es quin ejerce el control de las decisiones.
Hay que destacar al propio tiempo su
personalidad profunda y recia. Al respecto,
Carolyn Stanley afirma que para Hillary la vida
no es un ensayo, no hay una segunda
oportunidad, por lo que procura vivir
intensamente cada momento de su tiempo.
Adems de ser una gran mujer, prestigiosa
activista poltica y destacada abogada,
tambin se ha distinguido por ser una gran
madre con Chelsea, con quien mantiene una
excelente relacin.
IDEAS PRINCIPALES
1. Una mujer que se adecue a nuestro tiempo la
hallamos en Hillary Clinton.
2. La actual primera dama ha venido a romper
los cartabones establecidos.
3. Ha intervenido en todo lo inherente del
presidente Clinton.
4. Participa en las decisiones importantes de su
pas.
5. Hay que destacar al propio tiempo su
personalidad profunda y recia.
6. Procura vivir intensamente cada momento de
su tiempo.
7. Gran mujer, prestigiosa activista poltica y
destacada abogada.
8. Tambin se ha distinguido por ser una gran
madre Chelsea.
SNTESIS: Una Mujer
Excepcional
Hillary Clinton es una mujer de
nuestro tiempo que rompe las
normas establecidas participando
en las decisiones de su pas. Su
personalidad es profunda y recia;
ella vive intensamente cada
momento. Prestigiosa activista
poltica, destacada abogada y gran
madre.
CUADRO SINOPTICO Es un
diagrama que permite organizar y
clasificar de manera lgica los
conceptos y sus relaciones.

CARACTERSTICAS:
a) Se organiza de lo general a lo
particular de izquierda a
derecha en un orden jerrquico.
b) Se utilizan llaves para clasificar
la informacin.
Ejemplo: LA ESTRUCTURA
DE LA FSICA
Sin pretender hacer una clasificacin rigurosa de la fsica
que no sobrevira a la ecolucin de esta ciencia ni a la
crtica de algunos colegas- mencionaremos a continuacin
sus ramas clsicas de la fsica: la mecnica, que estudia el
movimiento de los cuerpos; la termodinmica, dedicada de
los fenmenos trmicos; la ptica, a los de la luz; el
elctromagnetismo, a los elctricos y magnticos; con el
movimiento de los fluidos; la fsica estadstica, que se
ocupa de los sistemas con un nmero muy grande de
partculas.
Por otra parte, el desarrollo vertiginoso de la fsica de este
siglo, adems de trascender ramas clsicas de la fsica, ha
provocado el surgimiento de nuevas ramas, como la
mecnica cuntica, la que se encarga de estudiar las
partculas elementales y los campos, la relatividad general
y la gravitacin, la fsica nuclear, la fsica atmica y
molecular, la de la materia condensada, entre otras,
agrupadas usualmente bajo el nombre genrico de fsica
moderna. No se trata de ramas independientes, porque
todas ellas estn relacionadas entre si, y unas toman
prestados de las otras los conocimientos, las herramientas
y hasta los objetos de estudio. As, con el concurso de
todas sus ramas, la fsica nos permite obtener una
comprensin detallada y a la vez una visin unitaria de la
naturaleza.
Ejemplo de CUADRO
SINPTICO

Mecnica
Termodinmica
ptica
Clsica Electromagnetismo
Acstica
Estadstica
Hidrodinmica

Fsica

Mecnica cuntica
Partculas elementales
Relatividad general
Moderna Gravitacin
Fsica nuclear
Atmica
Molecular
CUADRO COMPARATIVO
Es una estrategia que permite identificar
las semejanzas y diferencias de dos o
ms objetos o eventos

Caractersticas:
a)Identificar los elementos que desean
comparar.
b)Marcar los parmetros a comparar.

c)Identificar y escribir las caractersticas

de cada objeto o evento.
d)Construir afirmaciones donde se
mencionen las semejanzas y diferencias
ms relevantes de los elementos
comparados.
Ejemplo de CUADRO
COMPARATIVO

Expresiones 1) 2x + 3 = 7 2) 4 + 3 =7
Matemticas
Semejanzas Ambas expresiones son igualdades
Estn formadas por nmeros.
El resultada en ambas, es 7

Diferencias * Contiene una Elprimer trmino

letra x, llamada contiene un nmero .
variable No aparecen
variables.
Conclusiones Las ecuaciones estn constituidas por
igualdades.
Las ecuaciones involucran variables,
llamadas incgnitas.
DIAGRAMAS: Son esquemas
organizados que relacionan palabras o
frases dentro de un proceso informativo

Elaborar un diagrama induce al estudiante a organizar

esta informacin no slo en papel sino tambin en la
mente, pues le permite identificar las ideas principales y
subordinadas segn un orden lgico.
Pueden ser:
a) Diagrama Radial
Parte de un concepto o ttulo, que se coloca en la parte
central; lo rodean frases o palabras clave que tengan
relacin con l. stas pueden circundarse, a su vez, de
otros componentes particulares. Su orden no es
jerrquico. Estos conceptos se unen al ttulo a travs de
flechas
b) Diagrama de rbol
Est estructurado de manera jerrquica. Hay un concepto
central o modular, la raz del rbol, que corresponde al
ttulo del tema. El concepto inicial est relacionado con
otros conceptos subordinados, y cada concepto esta
unido a un solo y nico predecesor. Hay un ordenamiento
de izquierda a derecha y arriba hacia abajo, de todos los
descendientes de un mismo concepto.
Ejemplo de
DIAGRAMA RADIAL

Agua
Sustrato Viento

Presin Energa
Atmosfrica
Abiticos

Factores
del
Ambiente

Biticos

Reductores Auttrofos

Hetertrofos
 Ejemplo de
DIAGRAMA DE RBOL

Factorizacin

Factor comn

Binomios Factor comn Factor comn

Diferencia Diferencia
de de Agrupamiento
Cuadrados Cubos
TPC x2 +bx + c ax2 +bx + c
MAPA SEMNTICO
Es una estructura categrica de
informacin representada grficamente,
donde se estructura la informacin de
acuerdo con el significado de las
palabras. Sirve para organizar o
clasificar la informacin con base en su
contenido

Caractersticas:
a)Identificacin de la idea principal
b)Categoras secundarias.
c)Detalles complementarios
(caractersticas, temas, subtemas)
Ejemplo de MAPA
SEMNTICO
MATRIZ DE
CLASIFICACIN

Es la estrategia que permite hacer distinciones

detalladas de las caractersticas de algn tipo de
informacin especfica.

Caractersticas:
a)Identificar los elementos que se desean clasificar
y hacer un listado.
b)Organizarlos en grupos iniciales

c)Determinar los elementos y las categoras que se

van a clasificar.
d)Identificar las caractersticas que hacen a cada
categora distinta de otra.
e)Verificar si las caractersticas de los elementos
cubren las necesidades de las categoras.
f)Dar una conclusin de los resultados de la
clasificacin de los elementos.
 Ejemplo de MATRIZ
DE CLASIFICACIN

PASES DE IDIOMA INGLS NO IDIOMA CONCLUSI

AMRICA INGLS N
1. SURINAM X

2. BAHAMAS X
3. BARBADOS X
4. CANAD X
5. BRASIL X
6. GREOLANDIA X
7.HAIT X
8. BELICE X
9. JAMAICA X
10. PERU X
LNEA DE TIEMPO
Estrategia en la cual se descubren las
aportaciones o los acontecimientos ms
importantes de una poca o etapa del tiempo,
siguiendo una secuencia cronolgica.

Caractersticas:
a)Construir una recta bidireccional dividida en
segmentos.
b)Segn la lectura seleccionar las flechas o
periodos.
c)En cada uno de los segmentos anotar la
informacin ms sobresaliente.
 Ejemplo de LNEA DE
TIEMPO

EDAD ANTIGUA EDADMEDIA POCA MODERNA POCA POCA ACTUAL

CONTEMPORANEA

S. V a.C. S. xv a.C. S. xvlll d.C. S. xx d.C.

CORRELACIONES

Es un diagrama semejante a un modelo

atmico donde se correlacionan los conceptos
o acontecimientos de un tema.

Caractersticas:
a)La principal caracterstica de este diagrama
es la jerarqua de los conceptos.
b)En el crculo central se anota el tema o
concepto principal.
c)En la parte inferior, se escriben los conceptos
subordinados del tema principal y las
caractersticas de stos.
d)En la parte superior, se anotan los conceptos
supraordenados o de mayor jerarqua.
Ejemplo de
CORRELACIONES

Macro Galaxias
Galaxias

Estrellas

Alfa
Sol
Centauro

Hidrgeno Helio Carbono Hidrgeno Helio Carbono

(H) (He) (C) (H) (He) (C)
MNEMOTCNICA
Estrategia que se utiliza para recordar contenidos
o informacin mediante el establecimiento de
relaciones.

Caractersticas:
a)Determinar los elementos a recordar

b)Asignar un significado personal

Ejemplo de
MNEMOTCNICA
Elementos bsicos para el desarrollo de la vida.

CHON
C Carbono
H Hidrgeno
O Oxgeno
N Nitrgeno
PREGUNTAS GUA
Es una estrategia que nos permite visualizar de
una manera global un tema a travs de una serie
de preguntas literales que dan una respuesta
especfica.

Caractersticas:
a)Elegir un tema.

b)Formula preguntas literales (qu, cmo, cundo,

dnde, por qu).
c)Las preguntas se contestan con referencia a
datos, ideas y detalles expresados en una lectura.
d)La utilizacin de un esquema es opcional.
Ejemplo de
PREGUNTAS GUA

OBJETIVO CONCEPTO
Para qu? Qu?

CAUSA PERSONAJE
Para qu? Quin?
TEMA
CENTRAL
CANTIDAD PROCESO
Cunto? Cmo?

LUGAR TIEMPO
Dnde? Cundo?
PREGUNTAS
LITERALES
Hacen referencia a ideas, datos y conceptos que
aparecen directamente expresados en un libro, un
tema o una lectura.

Caractersticas:
a)Hacen referencia a las ideas y detalles expresados en
texto.
b)Las preguntas conllevan respuestas que incluyen
todas las ideas importantes expresados en el texto.
c)Generalmente inician con los pronombres
interrogativos: qu, cmo, cundo, dnde y por qu.
d)No tienen que ser preguntas concretas, pueden ser
declaraciones que requieren una respuesta.
e)Pueden iniciarse con las acciones a realizar: explica,
muestra, define, etctera.
Ejemplo de
PREGUNTAS
LITERALES
LOS FUNDAMENTOS DE LA LIBERTAD

El hombre es posibilidad pura. El hombre vale, no por lo que

es, sino por lo que puede llegar ser. Vale no por el sentido de
su propia justicia o de sus propios mritos. vale, pecador
como es, no por su pecado. Vale amarillo como es, no por su
raza. Vale porque es persona.
Hoy, que revisamos nuestros blasones
democrticos y hacemos gala de nuestros empeos
populares, nos olvidamos que a la postre la esencia de la
democracia no es su tcnica poltica. La democracia es
fundamentalmente respeto a la personalidad humana, sin
distincin de sangre, de clase, de color, del pueblo. No hay
democracia cuando se levantan barreras y se postulan
desprecios a los hombres de otras razas.

Preguntas literales:
1.Qu es el hombre?
2.Cules son las cualidades que hacen valer al hombre?
3..Cul es la esencia fundamental de la democracia?
QU VEO, QU NO
VEO, QU INFIERO
Es una estrategia que permite descubrir las
relaciones de las partes de un todo (entorno o
tema) a partir de un razonamiento crtico, creativo
e hipottico.

Caractersticas:
a)Qu veo: es lo que se observa, conoce o
reconoce del tema.
b)Qu no veo: Es aquello que explcitamente no
est en el tema, pero que puede estar contenido.
c)Qu infiero: Es aquello que deduzco de un
tema.
Ejemplo de QU VEO,
QU NO VEO, QU
INFIERO

Qu veo Qu no veo Qu infiero

Alumnos que no tienen Maestro auxiliar. Que si no se tiene
bata. cuidado en el
Bata de laboratorio. laboratorio se puede
Desorden dentro del provocar un accidente.
laboratorio. Salida de
emergencia
Imprudencia en sus
actos.

Est vertiendo un cido

sin precaucin.
RA P RP (Respuesta
Anterior Pregunta
Respuesta Posterior)
Es la estrategia que nos permite construir
significados en tres momentos basados en una
pregunta, una respuesta anterior anticipada y una
respuesta posterior.

Caractersticas:
a)Se inicia con preguntas medulares del tema.

b)Posteriormente se responden las preguntas con

base en los conocimientos previos (lo conocido
del tema).
c)Acto seguido se procede a leer un texto u
observar un objeto de estudio.
d)Se procede a contestar las preguntas con base
en el texto u objeto observado.
Ejemplo de RA P RP
(Respuesta Anterior
Pregunta Respuesta
Posterior)
Respuesta Preguntas (P) Respuesta
anterior (RA) Posterior (RP)
Jos Revueltas fue Quin era y qu Era un escritor
un escritor mexicano haca Jos profundamente
de la generacin Revueltas? humano preocupado
inmediata a Paz que no slo por los
se distingui por sus Qu clase de problemas polticos y
obras de contenido revelacin existira econmicos de su
social y su militancia entre Octavio Paz y tiempo, tambin se
poltica que lo llev a Jos Revueltas? ocup de la bsqueda
la crcel en el 68. de la esencia del
hombre en su mundo.
Ambos eran Una relacin de
escritores hospitalidad
importantes y profesional e
debieron ser intelectual de parte de
camaradas. parte de Paz hacia su
colega.
SQA (Qu s, qu quiero
saber, qu aprend)(Garca,
2001)

Estrategia que permite verificar el conocimiento

que tiene el alumno o el grupo sobre un tema a
partir de los siguientes puntos.

Caractersticas:
a)Lo que s: Son los organizadores previos, es la
informacin que el alumno conoce.
b)Lo que quiero saber: Son las dudas o
incgnitas que se tienen sobre el tema.
c)Lo que aprend: permite verificar el aprendizaje
significativo alcanzado.
Ejemplo de SQA (Qu s,
qu quiero saber, qu
aprend)
QU S QU QUIERO QUE APREND
SABER
Hay huesos planos, Cuntos huesos Tenemos 206
largos y cortos. tenemos? huesos.
Formados por tejido Cmo son los Tejido conectivo que
conectivo. cartlagos? ofrece cierta
Tienen Cul es la relacin resistencia a la
articulaciones entre entre ligamentos, traccin y presin
ellos. articulaciones y debida a la sustancia
Sirven de proteccin tendones? fundamental amorfa.
a ciertos rganos y Cul es la funcin El esqueleto en el

como sostn para del sistema embrin es todo de

todo el cuerpo. esqueltico? cartlago.
Fabrican clulas Cmo se producen Sostn, proteccin,

sanguneas las clulas? movimiento corporal,

Los cartlagos son Cules son las produccin de clulas.
estructuras seas enfermedades de los Almacena sales

dbiles. huesos? minerales.

Necesitan para su Las clulas

buen estado: sanguneas se

magnesio, calcio, producen en la
fsforo. mdula sea
Enfermedad:
(hematopoyesis)
osteoporosis. Osteoporosis.
HIPERTEXTO
Esta estrategia permite profundizar en
las definiciones, buscando hasta el final
todo lo que nos haga dudar.

Caractersticas:
a)Se subrayan las palabras ms
importantes del texto.
b)Por medio de puntos de flecha se
indica el recuadro en dnde se escribe
cada una de las definiciones.
c)Las definiciones deben ser concretas y
precisas.
Ejemplo de
HIPERTEXTO
Potenciacin: Potencia es el
resultado de multiplicar tantas
veces la base como indique el
exponente.

Es el numero que
se multiplica por si
mismo
Numero que indica
la cantidad de veces
que se multiplica un
factor Es el resultado de la
potenciacin
ANALOGAS
Es una estrategia de razonamiento
que permite relacionar elementos o
situaciones cuyas caractersticas
guardan semejanza.
Caractersticas:
a)Se eligen elementos que se
desea relacionar.
b)Se buscan elementos o
situaciones de la vida diaria con los
cuales se puede efectuar la
relacin para facilitar su
comprensin.
Ejemplo de
ANALOGAS

Capas de la es a huevo
tierra
Como ncleo es a yema
Y manto es a clara
Como corteza es a cascaron
Capas de la = huevo
tierra
Ncleo = yema
Manto = clara
Corteza = cascarn
LLUVIA DE IDEAS
Es una tcnica grupal que permite
indagar u obtener informacin
acerca de lo que un grupo conoce
sobre un tema determinado.

Caractersticas:

a) Se parte de una pregunta central.

b) La participacin puede ser oral o
escrita.
c) Debe existir un mediador
(moderador).
d) Se puede analizar conjuntamente
con otras tcnicas graficas.
Ejemplo de LLUVIA DE
IDEAS
MODERADOR

Qu cuerpos
consideras que
son elsticos?

Liga Pelota

Goma Resorte
MATRIZ DE
INDUCCIN
Es la estrategia que sirve para extraer
conclusiones a partir de fragmentos
de informacin.
Caractersticas:

a) Identificar los elementos y

parmetros a comparar.
b) Tomar notas de ellos y escribirlos.
c) Analizar la informacin que ha
recolectado y buscar patrones.
d) Extraer conclusiones basndose en
el patrn observado. Buscar ms
evidencias que confirmen o no las
conclusiones.
 Ejemplo de MATRIZ DE
INDUCCIN

POCA DUEOS DE CLASES ORGANIZACIN IDEOLOGA TIPO DE CONCLUSI

LOS MEDIOS SOCIALES ECONOMIA N
DE EXISTENTES
PRODUCCIN

PRIMITIVA Todos, la No haba clases Por tribus, clanes Del ms Abierta

comunidad sociales fuerte

ESCLAVISM El amo Amo y esclavo Por territorios Del ms Abierta

O conquistados fuerte

FEUDALISM El seor feudal Nobleza, clrigos, Por feudos Religiosa, a Cerrada

O militares, travs de la
artesanos, iglesia
campesinos, catlica, se
siervos y esclavos mantena el
poder sobre
la masa

CAPITALISM El seor La burguesa y Por el dominio de La libre Economa

O burgus el proletariado la propiedad produccin cerrada y
privada basada en la expansionist
ley de la a Se aplican
oferta y la modelos
demanda econmicos
que
respaldan el
funcionamien
to del
periodo,
David
Ricardo,
Keynes,
neoliberalism
o

COMUNISM El Estado No debe El estado define Marxismo. Cerrada

O presentarse qu?, cunto? Propuesta en El Estado
Producir la ideologa dispone de la
de Karl Marx produccin
y Federico
Engels

CONCLUSI
N
TECNICA UVE
Es una estrategia que sirve para adquirir conocimiento sobre el propio conocimiento, y sobre
cmo ste se construye y utiliza.
Esta formada por los siguientes elementos:

a) Parte central: Ttulo o tema general (Tema general apegado al programa).

b) Punto de enfoque: Fenmeno, hecho o acontecimiento de inters en el aprendizaje.
c) Propsito: Objetivo de la prctica que contenga tres momentos: Qu voy
hacer?(verbo en infinitivo-operacin mental), Cmo lo voy a hacer? (mediante, a
travs de, por medio de, etctera), y para qu lo voy a hacer?
d) Preguntas centrales: Son preguntas exploratorias que concuerdan con el propsito y
el punto de enfoque para delimitar el tema de investigacin.
e) Teora: Es el marco que explica el porque de un comportamiento del fenmeno de
estudio. Referente al propsito y punto de enfoque para delimitar el tema de
investigacin.
f) Conceptos: Son palabras claves o ideas principales que no se comprenden, pero que
son necesarias para la interpretacin de la practica (vocabulario mnimo cinco).
g) Hiptesis: Suposicin que resulta de la observacin de un hecho o fenmeno a
estudiar. Debe estar relacionada con las preguntas centrales.
h) Material: Lista de utensilios requeridos para la practica, especificando el tipo de calidad
a usar.
i) Procedimiento: Es la secuencia de pasos listados para la realizacin del experimento,
siempre est enfocado a la investigacin que nos lleva a responder las preguntas.
j) Registro de resultados: Pueden ser datos cuantitativos y/o cualitativos, son
resultados expresados empleando una estrategia como cuadro organizativo, cuadro
comparativo, etctera. Puede incluir por escrito las observaciones mas importantes que
el alumno realiz durante el procedimiento como, por ejemplo, fallas, errores o
correcciones.
k) Transformacin del conocimiento: Consiste en organizar lgicamente a los requisitos
a travs de esquemas grficos que permitan proporcionar informacin (anlisis de los
resultados para su mejor interpretacin a travs de graficas).
l) Afirmacin del conocimiento: Son las respuestas a las preguntas centrales apoyadas
en los registros y transformaciones del conocimiento.
m) Conclusiones: Son los resultados o juicios de valor que se logran con la relacin del
propsito, hiptesis y transformacin del conocimiento.
 Ejemplo de TCNICA UVE
Prctica No. 1
GEL PARA EL CABELLO
c) Propsito: Elaborar una mezcla homognea, por medio de la
preparacin de un gel, con el fin de observar cada una de sus
caractersticas.

e) Teora: d) Preguntas centrales

Mezcla 1.Qu tipo de mezcla
obtuviste en la j) Registro de resultados:
elaboracin del gel
2.Sus componentes
Homogneas Heterogneas pueden separarse? Sustancia Estado Tipo de
Fsico mezcla
Carbopool
Agua endulzada Agua y aceite
y mayonesa ensalada Propilenglicol
Metilparabenc
en
f) Conceptos:
Mezcla
homognea Trietanolamina
Mezcla:
Homognea:
k) Transformacin del
Heterognea:
conocimiento:
g) Hiptesis: Si mezclamos perfectamente cada uno
de los ingredientes entonces se observara una Compuest Estado Colo Colo
mezcla homognea. o de r r
obtenido agregaci
n

h) Material: Sustancias
l) Afirmacin del
1 probeta de 100 ml. 5 g. de carbopool
conocimiento:
1 vaso desechable con tapa del No. 0 0.2 g. de metilparabencen 1.
1 vaso de precipitados de 400 ml. 2 ml. de propilenglicol 2.
2 abatalenguas. 5 ml. trietanolamina
m) Conclusiones:
250 ml. de agua destilada

3 gotas Color vegetal

i)Procedimiento:
1.En un vaso de precipitados3 agrguele
gotas de esencia
los 250 ml. De
agua destilada y agregar al carbopool agitando y poco a
poco.
2.Una vez que este bien disuelto el carbopool, agregarle
trietanolamina.
3.Agregar al metilparabencen y el propilenglicol y agitar.
4.Agregar la esencia y el colorante.
5.Si el gel queda muy espeso agregarle un poco ms de
agua.
6.Vaciar el gel en el vaso desechable y etiquetarlo.
MAPAS COGNITIVOS
Los mapas cognitivos son estrategias que hacen
posible la representacin de una serie de ideas,
conceptos y temas con un significado y sus
relaciones, enmarcando stos en un esquema o
diagrama.
Caractersticas:
a)Sirven para la organizacin de cualquier
contenido escolar.
b)Auxilian al profesor y al estudiante a enfocar al
aprendizaje sobre actividades especficas.
c)Ayudan al educando a construir significados ms
precisos.
d)Permiten diferenciar, comparar, clasificar,
categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una
gran serie de conocimientos.
CLASIFICACIN DE
LOS MAPAS
COGNITIVOS

1.Tipo Sol
2.De Telaraa
3.De Nubes
4.De Aspectos Comunes
5.De Ciclos
6.De secuencias
7.De Agua Mala
Mapa 8.Tipo Panal
9.De Comparaciones
Cognitivo 10.De Categoras
11.De Escalones
12.De Cadena
13.De Arco iris
14.De Cajas
15.De Calamar
16.De Algoritmo
17.De Satlites
1.MAPA COGNITIVO
TIPO SOL
Es un diagrama o esquema semejante a
la figura del sol que sirve para introducir
u organizar un tema. En l se colocan
las ideas que tienen respecto a un tema
o concepto.
Caractersticas:

a)En la parte central (circulo del sol) se

anota el titulo del tema a tratar.
b)En las lneas o rayos que circundan al
sol (circulo) se aaden ideas obtenidas
sobre el tema.
 Ejemplo de MAPA
COGNITIVO TIPO SOL

Domina la economa

Aumenta la produccin
Empresas Crean salidas divisivas
trasnacionales
Controlan la tecnologa
2.MAPA COGNITIVO
DE TELARAA
Es un esquema semejante a la tela de
una araa donde se clasifica la
informacin en temas y subtemas. El
mapa cognitivo sirve para organizar los
contenidos sealando sus
caractersticas.
Caractersticas:

a)El nombre del tema se anota en el

centro de la telaraa (crculo).
b)Alrededor del circulo los subtemas
sobre las lneas que salen de l
c)Entorno a las lneas se anotan las
caractersticas sobre las lneas curvas
que se asemejan a telaraas.
Ejemplo de MAPA
COGNITIVO DE
TELARAA
3.MAPA COGNITIVO
DE NUBES
Es una esquema representado por
imgenes de nubes, en las cuales se
organiza informacin partiendo de un
tema central del que se derivan
subtemas que se anotan a su
alrededor.
Caractersticas:

a)En la nube central se coloca el tema.

b)Alrededor de la nube del centro se
colocan otras nubes que contiene
subtemas, caractersticas o informacin
que se desean aportar.
Ejemplo de MAPA
COGNITIVO DE
NUBES

Manada: Es el conjunto de
mamferos de la misma especie
de gran tamao guiados por un
jefe ejemplo: renos, alces, lobos,
bfalos.

Rebao: Es un grupo de
mamferos de tamao
mediano, existe un lder.
Ejemplos: cabras y ovejas

Hormiguero: Nido en que vive

una sociedad de hormigas. Pueden
ser subterrneas o localizarse en
troncos rboles viejos.
Organizacin
interna de
poblaciones

Colmena: Lugar donde se alojan

abejas y avispas, se da la divisin
Parvada: Conjunto de aves que viajan de trabajos y de sociedad:
juntos y comparten territorio, ejemplo: znganos, obreras y reina. Pueden
patos ser de corcho, mimbre o madera.
4.MAPA COGNITIVO
DE ASPECTOS
COMUNES
Es un diagrama similar de conjuntos (A B), donde
se desea encontrar los aspectos elementos
comunes entre dos temas o conjuntos.
Caractersticas:

a)En el conjunto A (primer crculo) se anota el

primer tema y sus caractersticas.
b)En el conjunto B se anota el segundo tema y
sus caractersticas.
c)En la interseccin que hay entre ambos crculos
se colocan elementos comunes o semejantes que
existen entre dichos temas.
d)Los elementos que quedan fuera de la
interseccin se pueden denominar diferencias.
Ejemplo de MAPA
COGNITIVO DE
ASPECTOS COMUNES

Explica los orgenes Basadas en hecho

de las cosas reales
No tiene Tradicin oral Fundamento
fundamentos Parte de la cultura histrico
cientficos de un pueblo Maneja hechos
Incluye divinidades reales por
y las relaciona con Dominio popular imaginarios
lo real Fantasa Personajes vivos
Ms all de lo y/o muertos
racional Trasciende Razn potica
Sin autor Literatura Nacionalista
Tiene distintas Dominio popular
versiones segn la oral
cultura que lo
explique

DIFERENCIAS DIFERENCIAS
ASPECTOS
COMUNES
5.MAPA COGNITIVOS
DE CICLOS
Es un diagrama donde se anota la
informacin en un orden cronolgico o
por secuencias a travs de crculos y
flechas que llevan seriacin continua y
peridica.
Caractersticas:

a)En el crculo superior se anota el inicio

del ciclo.
b)En los subsiguientes se registran las
etapas que completa un ciclo.
Ejemplo de MAPA
COGNITIVOS DE
CICLOS

INTERFASE

TELOFASE
PROFASE

ANAFASE

METAFASE
6.MAPA COGNITIVO
DE SECUENCIAS
Esquema o diagrama que simula
una cadena continua de temas con
secuencia cronolgica.
Caractersticas:

a)En el primer crculo se anota el

ttulo del tema.
b)En los siguientes crculos se
colocan los pasos o etapas que se
requieren para legar a la solucin.
 Ejemplo de MAPA
COGNITIVO DE
SECUENCIAS

MTODO DE DESPEJAR UNA

SOLUCIN DE UN SISTEMA SUSTITUCIN VARIABLE DE UNA
DE ECUACIONES ECUACIN

LA ECUACIN
RESULTANTE SE
SUSTITUYE EN
LA OTRA

SUSTITUIR VALOR
SUMAR TRMINOS
EN UNA VARIABLE DESPEJAR
SEMEJANTES EN LA
DE LAS ECUACIONES VARIABLE
ECUACION LINEAL
ORIGINALES

COMAPRACIN,
SUSTITUIR EL VALOR
DE AMBAS VRIABLES EN
LAS DOS ECUACIONES
7.MAPA COGNITIVO
DE AGUA MALA
Es un esquema que simula la estructura
de una medusa beb. Sirve para
organizar los contenidos o temas.
Caractersticas:

a)En la parte superior (primer recuadro)

se anota el ttulo del tema.
b)En los recuadros subsiguientes, las
divisiones del tema.
c)En los hilos o lneas de la medusa se
colocan las caractersticas o elementos
de cada subtema.
 Productores nacionales prefieren producir para
IMPORTACIONES
vender en el extranjero aumentando el desequilibrio
entre produccin total y demanda globalEXCESO DE
Las divisas por exportaciones no se aplican
productivamente generando inflacin, por ejemplo,
exportamos petrleo, lo que origina la entrada
COGNITIVO DE AGUA

masiva de divisas que no se aplican productivamente

Ejemplo de MAPA

AFLUENCIA EXCESIVA
La inflacin es un desequilibrio entre la oferta

DE CAPITALES
monetaria y la produccin

EXTERNOS
EXTERNAS
INFLACIN
CAUSAS

Cuando penetran capitales extranjeros se produce inflacin

Todo capital extranjero; inversin, prstamo que se destine a
actividades productivas, genera inflacin porque aumenta el
circulante
Necesidad de comprar productos extranjeros

IMPORTANCIA
MALA
Precio de artculos elevado y mayor que el precio
interno original, se origina la inflacin
Por ejemplo: compran maz a precio ms alto del
que importa el pas
8.MAPA COGNITIVO
TIPO PANAL
Es un diagrama conformado por cuatro celdillas
hexagonales centrales y ocho subsecuentes que
simulan un panal. Sirve para organizar o clasificar
cualquier tipo de informacin.
Caractersticas:

a)En la parte central del panal (recuadro o nudo del

centro) se anota el nombre o ttulo del tema.
b)En los nudos de cada celda (recuadros laterales),
se escriben los subtemas.
c)De los subtemas salen las lneas delgadas que van
formando las celdillas del panal, en las cuales se
anotan las caractersticas o los elementos que se
deseen incluir.
d)Los nudos de las celdas (subtemas) se unen en la
parte central del panal por medio de lneas que
conforman a su vez otras celdas, donde se sugiere
aadir ejemplos o nombres de autores del tema.
e)En la parte central de cada celdilla se pueden
colocar ilustraciones o conos que ejemplifiquen o
representen los contenidos del tema.
Ejemplo de MAPA
COGNITIVO TIPO
PANAL

Deuteromycota
Zigomicota

Reino Fung
(hongos)

Basidiomycota Ascomycota
9.MAPA COGNITIVO
DE COMPARACIONES
Es un esquema donde se comparan dos
temas o subtemas indicando las
semejanzas y las diferencias que
existen entre ambos.
Caractersticas:

a)En el recuadro central se anota el

nombre del tema principal.
b)En la parte central izquierda se coloca
el primer tema o subtema.
c)En la parte central derecha se escribe
el segundo subtema o tema a comparar.
d)En la parte superior e inferior se
anotan las caractersticas principales de
los temas o subtemas a comparar.
Ejemplo de MAPA
COGNITIVO DE
COMPARACIONES

SE SE AGOTAN
REGENERAN
COMBUSTIBL
AGUA ES
SUELO RECURSOS FSILES
PETRLEO
NATURALES NO
RENOVABLES
RENOVABLES
SUELO
COMBUSTIBL
VEGETACIN ES
NUCLEARES
FLORA
YACIMIENTOS
FAUNA
MINERALES
10.MAPA COGNITIVO
DE CATEGORIAS
Es un esquema que clasifica los contenidos
de un tema o unidad, agrupndolos en
subtemas o categoras e indicando
elementos que conforman cada grupo.

Caractersticas:
a)En la parte central se anote el nombre del
tema principal o unidad.
b)Se categoriza los temas segn su
importancia o tipo.
c)En las lneas que rodean al cuadro central
se anotan los subtemas o clases.
d)Los nombres de los elementos de cada
clase se escriben sobre las lneas
subsecuentes y deben seguir el orden de
las manecillas del reloj.
 Ejemplo de MAPA
COGNITIVO DE
CATEGORIAS

Tragedia

Comedia

Tragicomedia
MAYORES
Zarzuela
Revista

MENORES

Entrems
SUBGNEROS
Sainete
Sketch

DRAMATICOS
Loa
MUSICALES

DRAMTICO-MUSICALES

Opereta
pera
11.-MAPA COGNITIVO
DE ESCALONES
Es un diagrama que representa
peldaos a una escalera donde se
coloca la informacin en un orden
jerrquico creciente (es decir, de lo
menos importante a lo mas
importante, o de abajo hacia
arriba); sirve para organizar o
clasificar los contenidos.
Ejemplo de MAPA
COGNITIVO DE
ESCALONES

Especie
Sapiens

Gnero
Homo

Familia
Homonidae

Orden
Primate

Clase
Moumalia

Phylum
Cordados

Reino
Animalia
12.MAPA COGNITIVO
DE CADENA.
Es un esquema conformado por
una serie de recuadros que
simulan una cadena continua,
unida por medio de lneas, donde
se coloca la informacin por
jerarquas, partiendo del tema de
mayor relevancia al de menor. En
las elipses que emergen de los
recuadros se recomiendo anotar
una referencia o caracterstica
Ejemplo de MAPA
COGNITIVO DE
CADENA

RESOLUCIONES DE
ECUACIONES LINEALES

CARACTERSTICAS
IDENTIFICAR Y AGRUPAR
DE TRMINOS
TRMINOS SEMEJANTES
SEMEJANTES

SUMAR TRMINOS
SEMEJANTES

PROPIEDAD DE DESPEJAR LA
LA IGUALDAD VARIABLE

COMPROBACIN:
SUSTITUIR LA VARIABLE
EN LA ECUACIN
13.MAPA COGNITIVO
DE ARCO IRIS
Es un diagrama que representa la figura del arco
iris, en uno de cuyos extremos se coloca el origen
o inicio del tema. En los arcos indican las
caractersticas o el procedimiento para obtener el
resultado o fin del tema estudiado.
Caractersticas:

a)En la parte central se anota el ttulo del tema.

b)En el extremo izquierdo se coloca el origen o
inicio del tema.
c)En los arcos siguientes se registran las
caractersticas.
d)En el extremo derecho se escribe el resultado o
fin del tema.
Ejemplo de MAPA
COGNITIVO DE ARCO
IRIS
14.MAPA COGNITIVO
DE CAJAS
Es un esquema que se conforma
por una serie de recuadros que
simulan cajas o cajones. En la caja
superior se anota el tema o idea
central. En el segundo nivel se
sintetiza la informacin de cada
uno de los subtemas.
Ejemplo de MAPA
COGNITIVO DE CAJAS

PRINCIPALES TIPOS DE CONTAMINACIN

DEL AGUA DEL SUELO DEL AIRE

Se representa en Se representa
ros, lagos, aguas en la capa
subterrneas, mares superficial
Se representa
y ocanos de la corteza,
en la troposfera
provocados por provocada por
generada por humo,
desechos fertilizantes,
cenizas, polvo,
industriales, desechos
aerosoles, etc.
derrames de industriales y
petrleo y actividad el mal manejo del
antrpica suelo
15.MAPA COGNITIVO
DE ALGORITMO.
Es un instrumento que hace posible la
reproduccin de un tema verba a una
representacin esquemtica, matemtica y/o
grfica.
Caractersticas:

a)En el rectngulo superior se coloca el tema

principal con letras maysculas.
b)En el primer rectngulo de la izquierda se
anota la secuencia a seguir (de manera textual).
c)En el primer rectngulo de la derecha se anota
el desarrollo, elaborando un rplica del
rectngulo de la izquierda en forma matemtica.
d)Por cada rectngulo siguiente se tiene tanto
solucin como el desarrollo de los pasos de
manera jerarquizada.
e)Cada rectngulo est unido por puntos de
flecha para indicar el proceso de solucin
textual y el desarrollo matemtico.
Ejemplo de MAPA
COGNITIVO DE
ALGORITMO
RAZ CUADRADA (MTODO TRADICIONAL)

Solucin Desarrollo

Primero separamos en periodos de dos cifras, tanto a la

derecha como a la izquierda del punto decimal. El ltimo
periodo de la izquierda tendr una cifra, no es necesario
agregar nada. 4 76.50

4 76.50 2
Sacamos la raz cuadrada al periodo de la izquierda 4 y se
anota en el lugar de la raz, la elevamos al cuadrado, y 4
restamos a 4 al mismo tiempo y duplicamos la raz
encontrada(2).

4 7 6 . 5 0 21
76 4
Para calcular la siguiente cifra de la raz, se baja el siguiente
periodo, 76, separamos la primera cifra de 76 y el resultado
lo dividimos entre el doble de la raz 4 (7/4=1.25)=1
4 7 6 . 5 0 21
Despus de repetir el 1 junto al 4, multiplicamos 4*1 y se lo 76 41
restamos a 76: 76-41=35 y se duplica de nuevo la raz 35 42
encontrada 21 escribiendo el resultado bajo el 41 (42).
4 7 6 . 5 0 21.8
76 41
Repetimos el 8 junto al 42 y multiplicamos 428*8, el 35 50 42 8
producto obtenido lo restamos a 3550; 428*8=3224; 3553-
3224=126.
4 7 6 . 5 0 21.8
76 41
Para calcular la siguiente raz bajamos el periodo que sigue,
como 50. como aparece en el punto decimal, dividimos 355 35 50 42 8
entre el doble de la raz 42. se obtiene 355/42=8. 1 26
16.MAPA COGNITIVO
DE SATLITES
Es un diagrama que simula la Tierra y
un grupo de satlites girando a su
alrededor. Sirve para la clarificacin o
definicin de algn concepto o tema.
Caractersticas:

a)En la parte central (crculo de la Tierra)

se coloca el nombre del concepto o
tema.
b)En los satlites que giran alrededor de
la Tierra (tema central), se anotan las
caractersticas o subtemas.
c)Los satlites (subtemas o
caractersticas) se unen a la tierra (tema
central) por medio de flechas.
Ejemplo de MAPA
COGNITIVO DE
SATLITES

Sistema
operativo

MICROSOFT Ambiente
Amigable
WINDOWS grfico

Utiliza
ventanas
ENSAYO
Es un a forma particular de comunicacin de
ideas, realizada por un autor que nos da a
conocer su pensamiento y lo hace con una gran
libertad. Es un escrito en prosa, generalmente
breve, que expone sin rigor sistemtico pero con
hondura, madurez, sensibilidad, una interpretacin
personal sobre cualquier tema, sea filosfico,
cientfico, histrico o literario.
Caractersticas:

a)Estructura libre
b)Forma sintctica
c)Extensin relativamente breve
d)Variedad temtica
e)Estilo cuidadoso y elegante (sin llegar a la
afectacin)
f)Tono variado (profundo, potico, didctico,
satrico, etctera)
g)Ameno en la exposicin
clasificacin de
ENSAYO:
Se distinguen dos tipos generales de
ensayos:

1)De carcter personal: El escritor

habla de s mismo y de sus opiniones
sobre hechos y cosas, con un estilo
ligero, natural, casi conversacional.
2)De carcter forma: Es ms
ambicioso, ms extenso y de control
formal y riguroso; se aproxima al trabajo
cientfico, pero siempre debe contener el
punto de vista del autor.
MAPAS MENTALES
Son una forma grfica de expresar los
pensamientos en funcin de los conocimientos
que han sido almacenados en el cerebro. Su
aplicacin permite expresar los aprendizajes y
asociar ms fcilmente nuestras ideas:
Caractersticas de los mapas mentales:

a)El asunto que es motivo de nuestra atencin o

inters se expresa en una imagen central.
b)Los principales temas del asunto o concepto
irradian la imagen central de forma
especificada.
c)Los puntos menos importantes tambin se
representan como ramas adheridas a las ramas
del nivel superior.
d)Los punto menos importantes tambin se
representan como ramas adheridas a las ramas
de nivel superior.
e)Las ramas forman una estructura conectada.
MAPAS MENTALES
tecnics a seguir:
I nfasis
Usa siempre una imagen central.
Usa imgenes en toda la extensin del mapa.
Usa tres o ms colores por cada imagen central.
Emplea la tercera dimensin en imgenes o palabras.
Vara el tamao de las letras, lneas e imgenes.
Organiza bien el espacio.
II Asociacin
Utiliza flechas cuando quiere conectar diferentes secciones del
mapa.
Emplea colores y cdigos.
III Claridad
Emplea una palabra clave por lnea.
Escribe todas las palabras con letra script.
Anota las palabras claves sobre lneas.
La longitud de la lnea debe ser igual a las de las palabras.
Une las lneas entre s y las ramas mayores con la imagen
central.
Las lneas centrales deben ser ms gruesas y con forma
orgnica (natural).
Consigue que los lmites enlacen con la rama de la palabra
clave.
Procura tener claridad en las imgenes.
No gires la hoja al momento de hacer tu mapa.
IV Estilo personal
Al hacer un mapa emplea estilo personal para manifestar tu
creatividad.
Ejemplos de MAPAS
MENTALES
Ejemplos de MAPAS
MENTALES
DEBATE
Es una competencia intelectual que
debe realizarse en un clima de libertad,
tolerancia y disciplina. Se elige un
moderador, que se encarga de hacer la
presentacin del, sealar los puntos a
discutir y el objetivo del debate.
CORRILLOS
El grupo que divide en pequeos
grupos con la finalidad de analizar,
discutir o resumir un conocimiento
o hecho.
SIMPOSIUM
Es un equipo de expertos que se
desarrolla un tema en forma sucesiva.
Al final pueden plantearse preguntas.
El objetivo es obtener informacin
actualizada.
MESA REDONDA
Un equipo de expertos sostiene puntos de vista
divergentes sobre un tema. Las mesas
redondas son dirigidas por un moderador. La
finalidad es obtener informacin especializada y
actualizada sobre un tema, a partir de la
confrontacin de diversos puntos de vista.
FORO

Presentacin breve de un asunto por

un orador (en este caso es un
alumno), seguido por preguntas,
comentarios y recomendaciones.
SEMINARIO
Es semejante al debate, pero de
mayor duracin y profundidad.
Puede incluir la discusin y el
debate. Se expone el tema, se
efecta la discusin, se ampla o
explica determinada informacin y
se dan conclusiones.
El profesor moderador y gua
fomenta el razonamiento objetivo y
la capacidad de investigacin.
ESTUDIO DE CASO
El grupo analiza exhaustivamente
un problema a partir de sus
conocimientos, experiencia y
motivacin. El profesor orienta.
BINAS, CUARTAS
Dinmica grupal que sirve para investigar un
grupo, formar equipos, quitar la tensin inicia y
dar apertura individual para lograr la expresin
de tensiones y expectativas.
Caractersticas:

a)Cada persona busca un compaero (del sexo

opuesto).
b)Platican 10 minutos.
c)Transcurrido el tiempo cada pareja se junta a
otra u otras.
d)Platican durante 10 minutos.
e)Transcurrido el tiempo se forman nuevos
grupos de 8 personas.
f)Se inicia la presentacin general: algn
integrante presenta a su grupo o compaero
inicial.
g)El instructor sintetiza los aspectos comunes
del grupo y discute el ejercicio.
REFRANES
Dinmica grupal que se utiliza para
presentacin y animacin por parejas
utilizando tarjetas en las que previamente se
han escrito fragmentos de refranes populares.
Caractersticas:

a)Cada refrn se escribe en dos tarjetas, el

inicio en una tarjeta y el complemento en la
otra.
b)Se reparten las tarjetas entre los asistentes
y se les pide que busquen a la persona que
tiene la otra parte del refrn.
c)Se forman las parejas para que cambien de
informacin.
d)Se realiza la representacin.
ejemplo de
REFRNES:

Camarn que se
duerme.

se lo lleva la corriente.

Al que madruga..

Dios lo ayuda.
HISTORIETA
Narracin grfica, visualizada mediante una
serie de recuadros dibujados a partir de un
tema previamente escrito, en la que existe un
personaje central alrededor del cual gira el
argumento; este ltimo se explica mediante
dilogos breves, movimiento y expresin de los
sujetos dibujados.
Caractersticas:

a)Requiere de varios encuadres.

b)Tiene secuencia lgica.
c)Describe diversas situaciones.
d)Tiene estructura de un cuento o novela.
e)Combina elementos verbales con imgenes.
f)Su dibujo es artstico.
g)Casi siempre es seria, se caracteriza por no
manejar comicidad.
Ejemplo de
HISTORIETA:
CMIC
Es un relato de imgenes generalmente
acompaado de texto y que expone cada
situacin de su historia en cuadros. Son obras en
las que predominan la accin y los smbolos; su
funcin es recreativa y descriptiva, y su fin es
divertir.
Caractersticas:

a)Exposicin breve utilizando pocos encuadres.

b)No requiere de una secuencia cronolgica.
c)Se puede expresar en una sola vieta.
d)Dibujo humorstico y caricaturesco.
e)Los dilogos se indican por medio de globos.
ejemplo de CMIC
TRPTICO
Es un material impreso (folleto) que permite
organizar y conservar datos e informacin en
forma breve y concisa.
Caractersticas:

a)Hoja dividida en tres partes.

b)Con una portada que indica el ttulo, tema o
mensaje.
c)Con una ilustracin, slogan o frase que
identifique el tema.
d)En la primera parte se anota el ndice o
contenido.
e)En la segunda parte se desglosa la informacin.
f)En la tercera parte se indica la conclusin.
g)En la contraportada se anotan las referencias,
bibliografa, anexos.
ejemplo de TRPTICO

Introduccin Desarrollo del tema Complemento del tema

del pude utilizando grficos,
tema a tratar. tener ilustraciones de mapas,
acuerdo con lo que se dibujos, etc.
escribe.

Conclusin del Bibliografa referente a Portada, debe llamar la

tema. lugares o libros donde atencin de las personas
se puede consultar para motivarlas a leer su
mayor informacin contenido.
sobre el tema.
 Elaborado:
M.C. Enriqueta Dinorah Rocha Mata
Tomado del texto:

Metodologa Constructivista
Gua para la planeacin del Docente
Julio H. Pimienta Prieto
Ed. Pearson Prentice Hall