LA DOCENCIA EN EL SIGLO XXI

Luis Guerrero Ortiz

Lima, 22 de setiembre de 2012
 Cambios polticos

La cada del
muro de Berln
31/07/10
Cambios econmicos

Polticas de ajuste
31/07/10
multiplican la pobreza
Cambios CIENTFICO TECNOLGICOS

La biotecnologa
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ETIMOLOGA DE EDUCAR

Del latn dcre

llenar, criar,
alimentar

y educere
sacar afuera, extraer,
hacer salir
 no es como llenar un cntaro sino como encender una antorcha
EDUCACIN

William Butler Yeats

Premio Nobel de Literatura
Poeta y dramaturgo irlands
del siglo XIX
 Pensamiento
Organismo
APRENDIZAJE

Enseanza Aprendizaje
Estmulo Respuesta

Emociones

Contexto Cultura Historia

 La nueva agenda
1. Actuar de manera competente
2. Pensar de manera compleja
3. Actuar de manera tica
4. Ser uno mismo
5. Convivir en el acuerdo
El actuar Caractersticas
competente personales

Saberes Saberes
propios de otros

Competencia

Resolver un Lograr un
PROBLEMA OBJETIVO

Situacin real
Pensar de manera Totalidad
compleja

Sntesis

Creatividad

Reflexividad Autorreferencia
Actuar de
manera tica
LOS DILEMAS
Obediencia/ Transgresin
Sancin/ Impunidad
Discernimiento/ Automatismo
Responsabilidad/ Irresponsabilidad
Participar de una forma de
organizacin y convivencia
escolar coherente con los
valores que se predican

Respetar Incluir Responsabilizarse

Ser uno mismo
LOS DILEMAS
Igualar/ Diferenciar
Elegir/ Obedecer

Yo s veo Yo no veo

dems
Zona

ven
Los
Zona ciega
iluminada
Los dems
no ven
Zona Zona
oculta desconocida
Convivir con respeto, en el
acuerdo y la colaboracin
Actuar para transformar la realidad
Pensar de manera compleja
Aprender a ser uno mismo
Actuar con sentido tico
Convivir y colaborar entre diferentes

Qu nuevos roles
deben desempear
los estudiantes para
acceder a estos
aprendizajes?
31/07/10
Actuar para transformar la realidad
Pensar de manera compleja
Aprender a ser uno mismo
Actuar con sentido tico
Convivir y colaborar entre diferentes

Roles requeridos Roles culturales

Participacin y protagonismo
Creatividad
Produccin intelectual
Perspectiva intercultural
Dilogo y debate
Motivacin para aprender
31/07/10
Pasividad y dependencia
Asimilacin acrtica
Repeticin
Asimilacin cultural
Obediencia
Obligacin y amenaza
 Roles requeridos
Participacin y protagonismo
Creatividad
Produccin intelectual
Perspectiva intercultural
Dilogo y debate
Motivacin para aprender
Saber preguntar, escuchar,
plantear desafos,
reconocer habilidades y
estimularlas, aceptar la
crtica y la discrepancia,
cambiar su perspectiva,
valorar la experiencia y
aprovecharla, organizar y
conducir equipos
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Roles culturales
Desempeos docentes
Pasividad y dependencia
Asimilacin acrtica
Repeticin
Asimilacin cultural
Obediencia
Obligacin y amenaza
Saber exponer oralmente
ideas, datos y hechos,
controlar el orden de la
clase, responder
preguntas, enfocarse en su
programa y gestionar bien
los tiempos asignados,
crear reglas y hacerlas
cumplir, administrar con
equidad premios y castigos
 La realidad La aspiracin
Principales demandas de aprendizaje

Lo que siempre Lo que ahora

he hecho debo hacer

Vagando entre dos mundos, uno muriendo y el otro

luchando por nacer Matthew Arnold
Vagando entre dos mundos, uno muriendo
y el otro luchando por nacer
Matthew Arnold

Qu? Por qu? Para qu? Cmo?

Johann W. Goethe
Lo mejor que
puedes hacer por
los dems no es
ensearles tus
riquezas sino
hacerles
descubrir las
suyas
 Vayan donde est la gente
aprendan de ella
mustrenle su amor
partan de lo que ya saben
construyan sobre lo que ellos han hecho
y cuando hayan terminado vuestra tarea,
sabrn que han sido exitosos
cuando ellos digan
LO HICIMOS
NOSOTROS MISMOS

Lao Tzu
Ao 600 a.C.