CIENCIA

Qu es Ciencia?
Del latn scientia (conocimiento) es el conjunto ordenado de
conocimientos estructurados sistemticamente.

La ciencia es el conjunto de conocimientos que se organizan de

forma sistemtica obtenidos a partir de la observacin,
experimentaciones y razonamientos dentro de reas especficas.

Conocimiento vlido del objeto, obtenido a travs del mtodo

cientfico y sistematizado en teoras.

Es por medio de esta acumulacin de

conocimientos que se generan hiptesis,
cuestionamientos, esquemas, leyes y principios.
 CIENCIA
La ciencia se encuentra regida por determinados mtodos
que comprenden una serie de normas y pasos. Gracias a un riguroso
y estricto uso de stos mtodos, son validados los razonamientos
que se desprenden de los procesos de investigacin, dando rigor
cientfico a las conclusiones obtenidas. Es por esto que las
conclusiones derivadas de la observacin y experimentacin
cientfica son verificables y objetivas.

La ciencia se ramifica en lo que se conoce como distintos campos

o reas de conocimiento, donde los distintos especialistas llevan a
acabo estudios y observaciones, haciendo uso de los mtodos
cientficos, para alcanzar nuevos conocimientos vlidos, certeros,
irrefutables y objetivos.

La ciencia, se rige principalmente por el mtodo cientfico para la

obtencin de nuevos conocimientos.
 Conocimiento
Hechos o informacin adquiridos por una persona a travs de la
experiencia o la educacin, la comprensin terica o prctica de un
asunto referente a la realidad.
El conocimiento es un conjunto de representaciones abstractas que
se almacenan mediante la experiencia o la adquisicin de
conocimientos o a travs de la observacin.

La rama de la filosofa que estudia el conocimiento es la

epistemologa o teora del conocimiento.
La epistemologa es una disciplina que consiste en una reflexin
constante que intenta llegar al origen del conocimiento y una forma
de validarlo.
 CONOCIMIENTO CIENTFICO
Es el saber humano que se obtiene de forma racional y conciente
mediante una metodologa lgica y rigurosa. Se basa en el
conocimiento previo y se considera una hiptesis verdadera que nos
aproxima a la realidad, siendo sta, por lo tanto una verdad temporal
sujeta a validacin permanente.
El conocimiento cientfico es un saber crtico (fundamentado),
metdico, verificable, sistemtico, unificado, ordenado, universal,
objetivo, comunicable (por medio del lenguaje cientfico), racional,
provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes.
 Caractersticas del Conocimiento Cientfico
El conocimiento cientfico es crtico porque trata de distinguir lo
verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos,
por dar pruebas de su verdad, por eso es fundamentado, porque
demuestra que es cierto.
Se fundamenta a travs de los mtodos de investigacin y prueba,
el investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basndose
en un plan previo. La investigacin cientfica no es errtica sino
planeada.
Su verificacin es posible mediante la aprobacin del examen de la
experiencia. Las tcnicas de la verificacin evolucionan en el
transcurso del tiempo.
Es sistemtico porque es una unidad ordenada, lo nuevos
conocimientos se integran al sistema, relacionndose con los que ya
existan. Es ordenado porque no es un agregado de informaciones
aisladas, sino un sistema de ideas conectadas entre s.
 Caractersticas del Conocimiento Cientfico

Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo

singular y concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o
sea de lo que las cosas tienen de idntico y de permanente.
Es universal porque es vlido para todas las personas sin reconocer
fronteras ni determinaciones de ningn tipo, no vara con las
diferentes culturas.
Es objetivo porque es vlido para todos los individuos y no
solamente para uno determinado. Es de valor general y no de valor
singular o individual. Pretende conocer la realidad tal como es, la
garanta de esta objetividad son sus tcnicas y sus mtodos de
investigacin y prueba.
Es comunicable mediante el lenguaje cientfico, que es preciso e
unvoco, comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podr
obtener los elementos necesarios para comprobar la validez de
las teoras en sus aspectos lgicos y verificables.
 Caractersticas del Conocimiento Cientfico

Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de

la inteligencia, de la razn.

Es provisorio porque la tarea de la ciencia no se detiene, prosigue

sus investigaciones con el fin de comprender mejor la realidad. La
bsqueda de la verdad es una tarea abierta

La ciencia explica la realidad mediante leyes, stas son las

relaciones constantes y necesarias entre los hechos. Son
proposiciones universales que establecen en que condiciones
sucede determinado hecho, por medio de ellas se comprenden
hechos particulares. Tambin permiten adelantarse a los sucesos,
predecirlos. Las explicaciones de los hechos son racionales,
obtenidas por medio de la observacin y la experimentacin.
 Relevancia de la enseanza de la ciencia escolar
PARA QU ES RELEVANTE ALGUNAS CARACTERSTICAS

1. Ciencia para proseguir Se centra en los contenidos ms ortodoxos de la ciencia.

estudios cientficos. Es apoyada por muchos cientficos acadmicos y una gran
parte del profesorado de ciencias de todos los niveles.
Adems, muchas veces tambin tiene el apoyo de la
poltica educativa.
2. Ciencia para tomar Presta especial atencin al ejercicio de la ciudadana en
decisiones en los asuntos una sociedad democrtica. Prepara para enfrentarse en la
pblicos tecnocientficos. vida real a muchas cuestiones de inters social
relacionadas con la ciencia y la tecnologa y tomar
decisiones razonadas sobre ellas. Es sostenida por
quienes defienden una educacin cientfica para la accin
social.
3. Ciencia funcional para No se ignoran los contenidos cientficos ms ortodoxos,
trabajar en las empresas pero stos se subordinan a la adquisicin de capacidades
ms generales. Es el punto de vista preferido por
empresarios, profesionales de la ciencia industrial y la
tecnologa, etc.
 Relevancia de la enseanza de la ciencia escolar

PARA QU ES RELEVANTE ALGUNAS CARACTERSTICAS

4. Ciencia para seducir al Habitual en medios de comunicacin de masas:

alumnado documentales de televisin, revistas de divulgacin
cientfica, internet, etc. A veces se tiende a mostrar los
contenidos ms espectaculares y sensacionalistas, lo
que contribuye a dar una imagen falsa y estereotipada
de la ciencia y la tecnologa. Esta perspectiva suelen
tenerla muchos periodistas y divulgadores de la ciencia.

5. Ciencia til para la vida Incluye muchos contenidos de los denominados

cotidiana transversales, tales como salud e higiene, consumo,
nutricin, educacin sexual, seguridad en el trabajo,
educacin vial, etc. La decisin sobre qu contenidos
deben tratarse suele ser el resultado de la interaccin
entre los expertos y los ciudadanos en general.
 Relevancia de la enseanza de la ciencia escolar

PARA QU ES RELEVANTE ALGUNAS CARACTERSTICAS

6. Ciencia para satisfacer Presta especial atencin a los temas cientficos que ms
curiosidades personales pueden interesar a los propios estudiantes, por lo que
son stos los que deciden qu es relevante. Por sus
distintas culturas, pueden aparecer importantes
diferencias entre unos pases y otros.
7. Ciencia como cultura Se promueven contenidos globales, ms centrados en la
cultura de la sociedad que en las propias disciplinas
cientficas, pudiendo incluir a otros de los tipos
anteriores. La cultura de la sociedad en la que viven los
alumnos es la que permite decidir lo que es relevante
para la enseanza de la ciencia. Sin embargo, hay que
advertir que se trata de una visin cultural que va ms
all de la propia cultura popular.