MODELOS DE INTERVENCIN PSICOLGICA.

UNIDAD II: MODELOS APLICADOS A LOS CAMPOS

LEIDY ALEJANDRA SNCHEZ.

CD. 1.083.911.916
GRUPO: 40
Lectura: Blanco, A & Valera, S (2007) Los fundamentos de
la intervencin psicosocial. Captulo 1. Ed Prentice Hall
Madrid, Espaa.

LA INTERVENCIN PSICOSOCIAL.

La Intervencin Psicosocial se orienta a reducir o prevenir situaciones de riesgo social y

personal, contribuyendo al desarrollo de acciones cuya intencin es la solucin de
problemas concretos que afectan a individuos, grupos y comunidades. (Hernndez y
Valera, 2001, p. 37)
Lectura: Blanco, A & Valera, S (2007) Los fundamentos de
la intervencin psicosocial. Captulo 1. Ed Prentice Hall
Madrid, Espaa.
LA PSICOLOGA SOCIAL APLICABLE DE MAYO Y LA
FRANCE (1980, P. 39)
Objetivo: Mejora la Algo positivo, ms proactivo, marco
calidad de vida. ecolgico, cuestin de los valores,
previo a los dems pasos.
Adaptadores: Formulacin
del problema y eleccin de
mtodo. Comunicacin con las personas objeto de
intervencin, establecimiento de
Construccin del roles/poderes, relaciones no directivas,
conocimiento psicosocial. planificacin.

Adaptadores: Interpretacin de
Adaptadores: Anlisis de
efectos y evaluacin
sistema y definicin de rol.
metodolgica de la intervencin.

Utilizacin del conocimiento: Ms predictivo, conexin con el mundo real, inters

INTERVENCIN. en los efectos, variables macro como estrategia.
Lectura: Blanco, A & Valera, S (2007) Los fundamentos de
la intervencin psicosocial. Captulo 1. Ed Prentice Hall
Madrid, Espaa.

EMANCIPACIN, LIBERACIN Y BIENESTAR.

Emancipacin y bienestar, son dos procesos
procedentes de tradiciones de pensamiento bien
diferenciadas que tienen, sin embargo, un nexo
comn: la necesidad de mirar fuera del sujeto
para poder entender, poner remedio y prevenir sus
desasosiegos, tanto los que le aquejan a ttulo
personal, como aquellos otros que comparte con
la gente de su entorno. La intervencin
comunitaria, como la ha propuesto recientemente
Nelson y Prilleltensky (2005), centra su inters en
liberar de la opresin a los ms desfavorecidos y
en acompaarlos en su bsqueda de liberacin y
bienestar. Opresin, liberacin y bienestar se
erigen en los conceptos centrales de la
intervencin comunitaria, que no puede ser ms
que una intervencin psicosocial
Lectura: Garau, J (1995). El rol del psiclogo de la
intervencin psicosocial, en Papeles del Psiclogo, N 63,
p.p 1-4.

EL OBJETO DEL PSICLOGO EN LA INTERVENCIN SOCIAL

El principal objeto del Psiclogo de la Intervencin Social es la interaccin social,
vista como continua, con sus antecedentes o condicionantes previos, su situacin actual
y su dimensin futura. Este objeto de intervencin puede observarse desde mltiples
niveles:
Nivel estructural Nivel comunitario Nivel individual

Instituciones, organizaciones
y grupos, de carcter pblico
Grandes orientaciones o privado, as como, las
sociopolticas que se redes de relaciones e
concretan en leyes, planes, intercambios que se dan
redes de recursos, etc. entre grupos y colectivos.
Comportamientos, emociones,
actitudes de las relaciones
interpersonales en su grupo de
convivencia y su entorno
inmediato.
Lectura: Garau, J (1995). El rol del psiclogo de la
intervencin psicosocial, en Papeles del Psiclogo, N 63,
p.p 1-4.

MTODO, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE TRABAJO.

Ecologa social.
Anlisis e intervencin institucional.
Intervencin grupal.
Anlisis e intervencin familiar.
Desarrollo individual.

FUNCIONES BASICAS DEL PSICOLOGO DE REAS, SECTORES O COLECTIVOS DE

LA INTERVENCION SOCIAL INTERVENCIN.
Accin directa. Comunidad.
Asesoramiento y consultora. Familias y otras unidades de convivencia.
Formacin. Infancia, juventud, mujeres, mayores.
Investigacin y evaluacin. Discapacitados.
Supervisin. Drogodependientes.
Planificacin y programacin. Minoras sociales.
Direccin y gestin. Cooperacin del desarrollo.
Medio ambiente.
Turismo, ocio y medios de comunicacin.
Lectura: Olaz, F (2003). Modelo Social Cognitivo del
Desarrollo de Carrera, en Evaluar, N 3, julio, p.p 15-34.

EL DESARROLLO DE CARRERA DESDE LA TEORA SOCIAL COGNITIVA

Schunk (1989, p.2) propuso uno de los primeros modelos explicativos del proceso de
desarrollo de la autoeficacia en el mbito educativo. El modelo postula una influencia
recproca entre la autoeficacia, variables de compromiso con las tareas y las conductas de
logro. Si bien el modelo no ha sido desarrollado especficamente para la explicacin del
comportamiento vocacional, el autor seala que puede ser aplicado en diferentes reas,
incluyendo a este ltimo. El modelo es el siguiente:

Habilidades
Seales de
Variables de eficacia.
Autoeficacia compromiso con las
tareas

Experiencias Conductas
de logro.
Lectura: Olaz, F (2003). Modelo Social Cognitivo del
Desarrollo de Carrera, en Evaluar, N 3, julio, p.p 15-34.

MODELO DE LENT, BROWN & HACKETT.

Este modelo enfatiza tres componentes:

Creencias de autoeficacia
expectativas de resultado
metas.
El modelo incorpora a su vez otras variables personales (tales como aptitudes, gnero y
etnicidad) as como variables contextuales, intentando explicitar la forma en la cual estos
diferentes elementos se interrelacionan y la forma en la cual afectan a los intereses
vocacionales, la eleccin de carrera y el posterior rendimiento.
Lectura: Olaz, F (2003). Modelo Social Cognitivo del
Desarrollo de Carrera, en Evaluar, N 3, julio, p.p 15-34.

MODELO DE DESARROLLO DE INTERESES VOCACIONALES.

Los intereses vocacionales son definidos como patrones de gustos,
aversiones, e indiferencias con respecto a actividades y ocupaciones
relacionadas a una carrera incluyendo un modelo recproco en el cual
la autoeficacia y las expectativas de resultados influyen sobre los
intereses. Este modelo explicativo del desarrollo vocacional demuestra
la complejidad de la teora de la autoeficacia y su generalidad
explicativa cuando se consideran los diversos componentes del
pensamiento autorreferente as como sus interrelaciones.
MODELO DE ELECCIN DE LA CARRERA MODELO DE RENDIMIENTO
Incorpora la secuencia causal representada en el Es de utilidad en la explicacin de los logros de
modelo de desarrollo de intereses vocacionales. ejecucin relacionados a las metas personalmente
La diferencia fundamental es que las intenciones seleccionadas, o, en el caso de actividades que son
y metas de participacin en actividades son impuestas o demandadas por agentes externos,
representadas como metas de eleccin de carrera, personalmente adoptadas. Los autores consideran
y la variable eleccin y prctica de actividades es que la autoeficacia ejerce tanto un efecto directo
representada como acciones de eleccin de en el rendimiento como indirecto, a travs de las
carrera. metas y las acciones de eleccin.
Lectura: Gmez, E; Kotliarenco, M (2010). Resiliencia
Familiar: un enfoque de investigacin e intervencin con
familias multiproblemticas., en Revista de Psicologa,
Vol. 19, N 2, p.p 203-224.
RESILIENCIA FAMILIAR.
la resiliencia familiar se define como el conjunto de procesos
de reorganizacin de significados y comportamientos que
activa una familia sometida a estrs, para recuperar y
mantener niveles ptimos de funcionamiento y bienestar,
equilibrar recursos y necesidades familiares, y aprovechar las
oportunidades de su entorno. Identificamos tres escenarios
posibles para la activacin o estancamiento de la resiliencia
familiar: Un contexto de alto riesgo psicosocial por procesos
protectores activos, una crisis en que los factores de riesgo,
vulnerabilidad y estrs superan los recursos familiares,
generando un fuerte deterioro en la familia tras lo cual se
activan procesos relacionales de superacin y el tercer
escenario identifica un evento con alto nivel de exigencia y
estrs, pero no se genera un proceso de deterioro familiar
prolongado, activndose prontamente el capital acumulado
por la familia
Lectura: Gmez, E; Kotliarenco, M (2010). Resiliencia
Familiar: un enfoque de investigacin e intervencin con
familias multiproblemticas., en Revista de Psicologa,
Vol. 19, N 2, p.p 203-224.

PROCESOS DE RESILIENCIA FAMILIAR.

Proceso Componentes de cada proceso

Dar sentido a la adversidad
Perspectiva positiva y esperanza
Creencias.
Transcendencia y espiritual
Flexibilidad, cambio, estabilidad.

Conexin/cohesin.
Organizacin. Recursos sociales.
Claridad.

Expresin sincera y empata.

Comunicacin. Resolucin de problemas colaborativa.
Lectura: Gmez, E; Kotliarenco, M (2010). Resiliencia
Familiar: un enfoque de investigacin e intervencin con
familias multiproblemticas., en Revista de Psicologa,
Vol. 19, N 2, p.p 203-224.
MODELO ECOSISTMICO DE RESILIENCIA FAMILIAR

Fuente: Construido por Gmez, E; Kotliarenco, M (2010).