INTRODUCCIN

El trmino estilo de aprendizaje se refiere al

hecho de que cuando queremos aprender algo
cada uno de nosotros utiliza su propio mtodo o
conjunto de estrategias. Aunque las estrategias
concretas que utilizamos. vara segn lo que
queramos aprender, cada uno de nosotros
tiende a desarrollar unas preferencias globales.
Estas son las constituye el estilo de
aprendizaje.
QU ES?
Este trmino se refiere al hecho de que cada
persona, estudiante utiliza su propio modelo o
estrategias a la hora de aprender.
Es un proceso subjetivo, ocurre dentro de cada
persona mediado por la relacin entre el entorno
y las personas. Contexto
Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos
que sirven como indicadores relativamente
estables de cmo los alumnos perciben
interaccionan, responden a sus ambientes de
aprendizaje.
Estrategias que utiliza cada persona a la hora de
enfrentar nuevos conocimientos; cada individuo
tiende a desarrollar algunas preferencias que le
han dado resultados positivos en el pasado y son
stas tendencias lo que constituye el estilo de
aprendizaje individual.
 EL CONCEPTO DE ESTILO DE APRENDIZAJE
EL TRMINO ESTILO DE APRENDIZAJE SE REFIERE AL HECHO DE QUE
CADA PERSONA UTILIZA SU PROPIO MTODO O ESTRATEGIAS A LA
HORA DE APRENDER.

Es importante no utilizar los Estilos de Aprendizaje como una herramienta

para clasificar a los alumnos en categoras cerradas, ya que la manera de
aprender evoluciona y cambia constantemente.
Los Estilos de Aprendizaje son relativamente estables, aunque pueden
cambiar; pueden ser diferentes en situaciones diferentes; son susceptibles
de mejorarse (PLANES DE MEJORA).

Los educadores prefieren hablar de ESTILOS DE APRENDIZAJE; los

psiclogos de ESTILOS COGNITIVOS.

OTROS SUGERIMOS HABLAR DE PREFERENCIAS DE ESTILOS DE

APRENDIZAJE.MAS QUE DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
Recibimos informacin a travs de los sentidos. Seleccionamos
parte de esa informacin, y cuando la recuperamos, utilizamos
los tres grandes sistemas de representacin: Visual, Auditivo y
Kinestsico.
 TEORIAS DE LOS ESTILOS DE APREMDIZAJE

DE LA EDUCACIN CENTRADA EN LA ENSEANZA SE DEBE PASAR A LA

EDUCACIN CENTRADA EN EL APRENDIZAJE Y PARA ELLO ES NECESARIO

CONOCER MS AL ESTUDIANTE Y SABER COMO APRENDE CADA UNO.

HOY PODEMOS AFIRMAR QUE NO SE PUEDE ORIENTAR EN TEMAS DE

APRENDIZAJECON PLENAS GARANTAS SI NO SE TIENE EN CUENTA EXPLCITA O

IMPLCITAMENTE LA TEORA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.

EL ESTILO DE APRENDER DEL PROFESOR, INFLUYE NOTABLEMENTE EN SU

ESTILODE ENSEAR Y PUEDE SIGNIFICAR UN FAVORITISMO INCONSCIENTE PARA

LOS ALUMNOS CON EL MISMO ESTILO DE APRENDIZAJE DEL PROFESOR.

 POR ELLO SE IMPONE DIGNOSTICAR NO SOLAMENTE LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, SINO, Y ADICIONALMENTE LOS DE
LOS PROFESORES.
EST DEMOSTRADO QUE LOS ESTUDIANTES APRENDEN CON MS
EFECTIVIDAD CUANDO SE LES ENSEA SEGN SUS ESTILOS DE
APRENDIZAJE PREFERIDOS Y QUE LA ACTITUD DE ELLOS HACIA SU
INSTITUCIN Y SUS PROFESORES MEJORA CUANDO RECIBEN LA
ENSEANZA CON MTODOS Y PROGRAMAS QUE RESPONDEN A SUS
PREFERENCIAS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE.

RETO: ASUMIR LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO

PROFESORES! ENTENDAMOS, ATENDAMOS Y RESPETEMOS LA DIVERSIDAD
EN EL AULA DE CLASE
SOMOS DIFERENTES
Las personas aprendemos de forma distinta. Tenemos
diferentes Estilos de Aprender.
Muchas investigaciones han comprobado la diversidad y
relatividad del aprendizaje.
Algunas persona organizan sus pensamientos en forma
lineal, secuencial mientras que otras prefieren un enfoque
holstico.
Investigaciones cognitivas han demostrado que las
personas piensan de manera distinta, captan la
informacin, la procesan, la almacenan y la recuperan de
forma diferente.
 COMPRENSIN DEL
CONOCMIENTO

CONSTRUCCIN
INTENCIONALIDAD

IMPLICA

ESTRATEGIAS ORGANIZACIN
ESTILOS DE APRENDIZAJE

SELECCIN Y CMO TRABAJAMOS

IMPORTANCIA REPRESENTACIN LA INFORMCIN
DE LA INFORMACIN

SUPERFICIAL VISUAL ACTIVO

PROFUNDO AUDITIVO REFLEXIVOS

ESTRATGICO. KINESTSICO TERICOS

PRAGMTICOS
 MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
Existe diversidad de concepciones tericas que han abordado, explcita o
implcitamente, los diferentes Estilos de Aprendizaje. Todas tienen su atractivo, y
en todo caso cada cual selecciona la suya segn qu aspectos del proceso de
aprendizaje le interese.

CLASIFICACIN: Se han intentado clasificar las diferentes teoras sobre Estilos de

Aprendizaje a partir de un criterio que distingue entre:
SELECCIN DE LA INFORMACIN (estilos visual, auditivo y kinestsico),
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN (estilos lgico y holstico)
FORMA DE EMPLEO DE LA INFORMACIN (estilos activo, reflexivo, terico y
pragmtico).

En otras ocasiones se ha enfatizado el tipo de inteligencia (INTELIGENCIAS

MLTIPLES DE GARDNER),
la dominancia cerebral (MODELO HERRMANN. CUADRANTE CEREBRAL)
las categoras bipolares (MODELO FELDER Y SILVERMAN)
David A. Kolb
N. (1939- ) en Estados Unidos. Es un
educador especializado en el campo
del conocimiento organizacional y la
educacin.
es un terico de la educacin cuyos
intereses y publicaciones se enfocan
en el aprendizaje experiencial, el
cambio social e individual, desarrollo
de carrera, y educacin profesional y
ejecutiva.
Reconoce la labor de educadores del
siglo XX como Piaget, Dewey y
Rogers.

El modelo de estilos de aprendizaje elaborado

por Kolb supone, que para aprender algo
debemos trabajar o procesar la informacin que
recibimos. Kolb dice que,http://www.dkolb.org/
por un lado, podemos
 LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA DE
DAVID KOLB.

El modelo de Kolb est muy

APRENDIZAJE
extendido para el diagnstico de
Estilos de Aprendizaje en niveles
adultos. Tres autores han influido
significativamente en Kolb: Dewey,
Lewin y Piaget. Se inscribe en la
tradicin del aprendizaje por la HERENCIA
experiencia.
CADA SUJETO ENFOCA EL
APRENDIZAJE DE UNA FORMA
PECULIAR FRUTO DE: EXPERIENCIAS
ANTERIORES

EXPERIENCIAS DEL
AMBIENTE
Kolb: establece ningn modo de aprender es mejor que
otro. La clave para un aprendizaje efectivo es
intentar ser competente en cada modo cuando se
requiera.
Para l hay cuatro modos de aprender

1. EXPERIENCIA CONCRETA, percibiendo la

informacin de forma concreta y procesndola
reflexivamente. SE APRENDE SINTIENDO.
2. OBSERVACIN REFLEXIVA, percibiendo la
experiencia de forma abstracta y procesndola
reflexivamente. SE APRENDE ESCUCHANDO Y
OBSERVANDO.
3. CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA, percibiendo la
experiencia de forma abstracta y procesndola
activamente. SE APRENDE PENSANDO.
4. EXPERIMENTACIN ACTIVA, percibiendo la
informacin de forma concreta y procesndola
activamente. SE APRENDE HACIENDO.
Estudiante Activo

de una experiencia directa y concreta.

Los activos aprenden mejor
Cuando se lanzan a una actividad que
les presente un desafo
Cuando realizan actividades cortas de
resultado inmediato
cuando hay emocin, drama y crisis
La pregunta que quieren responder con
el aprendizaje es Cmo?
 Estudiante Terico

de una experiencia abstracta, que es

la que tenemos cuando leemos acerca
de algo o cuando alguien nos lo cuenta.

Los alumnos tericos aprenden mejor:

A partir de modelos, teoras, sistemas
con ideas y conceptos que presenten un
desafo.
Cuando tienen oportunidad de
preguntar e indagar.
Estudiante Reflexivo

Reflexionando y pensando sobre la

informacin que recibimos.

Los alumnos reflexivos aprenden mejor:

Cuando pueden adoptar la postura del

observador.
Cuando pueden ofrecer observaciones y
analizar la situacin.
Cuando pueden pensar antes de actuar.
Estudiante Pragmtico

experimentando de forma activa con

la informacin recibida

Los alumnos pragmticos aprenden

mejor:

Con actividades que relacionen la teora

y la prctica.
Cuando ven a los dems hacer algo.
Cuando tienen la posibilidad de poner
en prctica inmediatamente lo que han
aprendido.
El hemisferio lgico, normalmente el izquierdo, procesa la informacin de
manera secuencial y lineal. El hemisferio lgico forma la imagen del todo a
partir de las partes y es el que se ocupa de analizar los detalles. El
hemisferio lgico piensa en palabras y en nmeros.
El hemisferio holstico, normalmente el derecho, procesa la informacin de
manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que
componen ese todo. El hemisferio holstico es intuitivo en vez de lgico,
piensa en imgenes y sentimientos.
 TEST DE SISTEMA DE
REPRESENTACION FAVORITO
1.- Cuando ests en clase y el 2.- Cuando ests en
profesor explica algo que est
clase:
escrito en la pizarra o en tu
libro, te es ms fcil seguir las
explicaciones: a) te distraen los ruidos

a) escuchando al profesor b) te distrae el

movimiento
b) leyendo el libro o la pizarra
c) te distraes cuando las
c) te aburres y esperas que te
den algo que hacer a ti explicaciones son
demasiado largas.
Test 4.- Cuando tienes que aprender algo
de memoria:
3.- Cuando te dan
a) memorizas lo que ves y recuerdas
instrucciones:
la imagen (por ejemplo, la pgina
del libro)
a) te pones en movimiento
antes de que acaben de hablar
b) memorizas mejor si repites
y explicar lo que hay que hacer.
rtmicamente y recuerdas paso a
paso
b) te cuesta recordar las
instrucciones orales, pero no
c) memorizas a base de pasear y
hay problema si te las dan por
mirar y recuerdas una idea general
escrito
mejor que los detalles
c) recuerdas con facilidad las
palabras exactas de lo que te
dijeron.
 Test
5.- En clase lo que ms te gusta es que:
a) se organicen debates y que haya
dialogo
b) que se organicen actividades en que
los alumnos tengan que hacer cosas y
puedan moverse.
c) que te den el material escrito y con
fotos, diagramas.
6.- Marca las dos frases con las que te
identifiques ms:
a) Cuando escuchas al profesor te gusta
hacer garabatos en un papel.
b) Eres visceral e intuitivo, muchas
veces te gusta/disgusta la gente
sin saber bien porqu.
c) Te gusta tocar las cosas y
tiendes a acercarte mucho a la
gente cuando hablas con alguien.
d) Tus cuadernos y libretas estn
ordenados y bien presentados, te
molestan los tachones y las
correcciones.
e) Prefieres los chistes a los
cmics.
f) Sueles hablar contigo mismo
cuando ests haciendo algn
trabajo.
 Respuestas al test
1.- a) auditivo b) visual c) kinestsico

2.- a) auditivo b) visual c) kinestsico

3.- a) kinestsico b) visual c) auditivo

4.- a) visual b) auditivo c) kinestsico

5.- a) auditivo
b) kinestsico
c) visual

6.- a) visual; b) kinestsico; c) kinestsico; d) visual; e) auditivo; f) auditivo.

EL COMPORTAMIENTO SEGN EL SISTEMA DE

REPRESENTACIN PREFERIDO
VISUAL AUDITIVO KINESTSICO
CONDUCTA Organizado, ordenado, Habla solo, se distrae Responde a las
observador y tranquilo. fcilmente muestras fsicas de
Preocupado por su Mueve los labios al leer cario
aspecto Facilidad de palabra, le gusta tocarlo todo
No le preocupa se mueve y gesticula
Voz aguda, barbilla
especialmente su mucho
levantada
aspecto. Sale bien arreglado de
Se le ven las emociones Monopoliza la casa, pero en seguida
en la cara conversacin. se arruga, porque no
le gusta la msica para.
Modula el tono y timbre Tono de voz ms bajo,
de voz pero habla alto, con la
Expresa sus emociones barbilla hacia abajo.
verbalmente. Expresa sus emociones
con movimientos.

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/vakcomport.htm
 VISUAL AUDITIVO KINESTSICO
Aprendizaje Aprende lo que ve. Aprende lo que oye, a Aprende con lo que
Necesita una visin base de repetirse a si toca y lo que hace.
detallada y saber a mismo paso a paso Necesita estar
donde va. Le cuesta todo el proceso. Si se involucrado
recordar lo que oye olvida de un solo paso personalmente en
se pierde. No tiene una alguna actividad.
visin global.

Lectura Le gustan las Le gustan los dilogos y Le gustan las historias

descripciones, a veces las obras de teatro, de accin, se mueve al
se queda con la mirada evita las descripciones leer.
prdida, imaginndose largas, mueve los labios No es un gran lector.
la escena. y no se fija en las
ilustraciones

Comete faltas. "Dice" Comete faltas. Escribe

Ortografa No tiene faltas. "Ve" las las palabras y las las palabras y
palabras antes de escribe segn el sonido. comprueba si "le dan
escribirlas. buena espina".
 Bibliografa

FEEDMAN, Robert. Psicologa General. Editorial Mc Graw Hill. Mxico 1994

Money, Meter y otros. (1997) Los Estilos de Aprendizaje. Procedimientos de diagnstico y mejora. Ediciones Mensajero. Bilbao. Espaa.

http://www.dkolb.org/

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htm

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/hemisferios/hemisferios.htm

http://maestrosycontextos.blogdiario.com/1156093080/

http://translate.google.com/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://education.stateuniversity.com/pages/3114/David-Kolb.html

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=78032