ORIGEN Y ORGANIZACIN

DEL SISTEMA NERVIOSO

Mtro. Walter L. Arias Gallegos

 ORIGEN Y ORGANIZACIN DEL SISTEMA NERVIOSO

FILOGENESIS ONTOGENESIS DIVISIN

ORGANIZACIN
DEL SISTEMA DEL SISTEMA DEL SISTEMA
CEREBRAL
NERVIOSO NERVIOSO NERVIOSO

1. FASE DE 1. FECUNDACIN 1. S.N. CENTRAL 1. TEORA DE

EXCITABILIDAD LAS ASIMETRIAS
2. CAPAS 2. S.N. PERIFRICO CEREBRALES
2. FASE SINAPTICA GERMINATIVAS
3. S.N. AUTNOMO 2. TEORA DEL
3. FASE 3. TRANSFORMACIN
SEGMENTARIA CEREBRO TRIUNO
DEL ECTODERMO

4. FASE 4. TUBO NEURAL 3. TEORA DEL

INTERSEGMENTARIA CEREBRO TOTAL
5. VESCULAS
5. FASE PRIMARIAS
SUPRASEGMENTARIA
 FILOGNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
 FILOGNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
FILOGNESIS: Evolucin de las especies.
Tendencias fundamentales del desarrollo
filogentico del sistema nervioso:
La centralizacin anatmica de las estructuras
nerviosas,
La cefalizacin o la aparicin de una zona
reguladora superior como el cerebro, y
La jerarquizacin de las estructuras y funciones
que constituyen el sistema nervioso.
Filognesis del Sistema Nervioso
Etapa Caractersticas Ejemplos
Los organismos vivos tienen la capacidad
(1) de responder a los estmulos externos, a
travs de un receptor epitelial y un receptor Esponjas
Excitabilidad
muscular sin tener aun un sistema
nervioso.
El receptor epitelial es remplazado por un
(2) receptor especfico que da pie a la Corales
Sinptica aparicin de los rganos de los sentidos. Anmonas

Aparece una clula nerviosa que hace de

(3) puente entre los receptores y los efectores,
estableciendo las bases de un arco reflejo Planaria
Segmentara
an simple.

La clula nerviosa que se interpone entre el

(4) receptor sensitivo y el tejido contrctil, se
Inter- segmenta o se divide en estructuras Anlidos
segmentaria intermedias denominadas neuronas de
asociacin.
(5) Inicia el proceso de cefalizacin, que
consiste en la aparicin de una neurona
Supra- Vertebrados
suprasegmentaria que subordina a las
segmentaria neuronas inferiores.
 FILOGNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
Esquema de Ramn y Cajal
FASE DE EXCITABILIDAD
Esta fase es tpica de los espongiarios. No existe sistema
nervioso y el movimiento precede a su aparicin.
Simplemente un receptor epitelial recibe los estmulos y
efector muscular emite las respuestas de manera
inmediata. E-R inmediata (espongiarios)
FASE SINPTICA
En esta fase ciertas clulas epiteliales se transforman en
receptores especializados, esbozando un rgano sensorial
rudimentario. Surgen las sinapsis que transmiten el
estmulo y la respuesta. Existe un arco reflejo elemental;
se presenta en los corales y anmonas de mar.
 FILOGNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
Esquema de Ramn y Cajal
FASE SEGMENTARIA
En la fase segmentaria el sistema nervioso inicia su proceso de
segmentacin. Surge la clula nervioso o neurona intercalar
ubicada entre el receptor sensitivo y el emisor contractil. Las
respuestas ya son mejor coordinadas y adaptadas. Es propio de
los gusanos ms primitivos.
FASE INTERSEGMENTARIA
En esta fase surge para cada uno de los segmentos corporales,
neuronas intersegmentarias de carcter asociativo, encargadas de
dirigir la actividad alternada de esos segmentos. Esta
organizacin es propia de los animales metamricos (anlidos y
gusanos).
 FILOGNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
Esquema de Ramn y Cajal

FASE SUPRASEGMENTARIA
Aqu emerge el ganglio cerebroide o
neurona psicomotriz que concentra las
actividades asociativa y motora. Es
propia de los animales ms desarrollados
(vertebrados: peces, anfibios, reptiles,
aves, mamferos). A partir de esta fase se
organiza el cerebro humano con todas
sus peculiaridades estructurales y sus
modalidades funcionales.
ONTOGNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
 ONTOGNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
ONTOGNESIS: Desarrollo del individuo
Tendencias fundamentales del desarrollo
ontogentico del SN. El
desarrollo ontogentico se
produce de manera:
Cfalo caudal
Prximo distal
De lo general a lo singular
 ONTOGNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
ETAPA GERMINAL
Cuando el espermatozoide se une al
vulo, en el huevo o cigoto resultante, se
inicia un proceso de divisin celular en
progresin aritmtica, hasta que a los 4
das de producida la fecundacin se
tienen 72 clulas. A este periodo de
divisin celular se le conoce como etapa
germinal, y dura de 10 a 12 das,
aproximadamente. El cigoto pasa del
estadio de mrula, al de blstula, hasta
que se produce su implantacin en el
tero como trofoblasto.
 ONTOGNESIS
DEL SISTEMA NERVIOSO
UNA BREVE NOTA SOBRE GENTICA
Cada cromosoma contiene 20,000 genes,
cuya estructura se encuentra configurada a
manera de una espiral de cadenas de
polinucletidos. Esta cadena es conocida
como ADN (cido desoxirribonucleico), y
fue descubierta por Watson y Crick en 1953,
quienes encontraron que cada nucletido del
ADN se compone de una molcula de cido
fosfrico, de un monosacrido
(desoxirribosa) y de una base nitrogenada
(ya sea adenina, guanina, citosina o timina).
Los genes se organizan en pares dentro de la
estructura cromosmica. Un par proviene
del padre y el otro de la madre. A un mismo
par de genes se le denomina alelo, esto es
as cuando el par de genes coinciden en el
mismo rasgo.
 GENOTIPO Y FENOTIPO
Si embargo pueden no coincidir en la
cualidad del rasgo que representan. Es decir,
que para el caso del color de los ojos, el gen
paterno puede ser de color azul y el de la
madre de color caf. A la combinacin de
estos rasgos se le conoce como genotipo. El
color de los ojos estar determinado
entonces por los genes dominantes. Si el
color caf es el rasgo del gen dominante, los
ojos del individuo resultante tambin sern
cafs. La expresin del color caf es el
fenotipo, aunque el cdigo gentico para el
color de los ojos sea azul y caf. Aquellos
genes cuyas cualidades no se manifiestan
son llamados recesivos, y slo podrn
manifestarse cuando la combinacin
gentica no contenga rasgos dominantes
dismiles.
 ONTOGNESIS
DEL SISTEMA NERVIOSO
En el estado de gstrula se diferencian las tres capas
germinativas:
Ectodermo (origen
del sistema nervioso
y la piel)
Mesodermo (origen
de los huesos y los
msculos)
Endodermo (origen
de la sangre y los
rganos)
 ONTOGNESIS
DEL SISTEMA NERVIOSO
En el ectodermo aparece la
placa neural de la que emerge
el surco neural con sus
pliegues.
Se arquean las crestas
neurales hasta formar el tubo
neural.
Del tubo neural se constituye
el neuroectodermo. De las
crestas neurales se originan
los ganglios raqudeos del
sistema de relacin y los
ganglios paravertebrados del
sistema vegetativo.
 ONTOGNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
ETAPA EMBRIONARIA
La etapa embrionaria, se caracteriza por el
desarrollo estructural de los futuros
rganos. Este proceso implica la
diferenciacin de tres capas
germinales:
Endodermo
Mesodermo
Ectodermo
 ONTOGNESIS
DEL SISTEMA NERVIOSO
El tubo neural presenta una porcin caudal cilndrica
(futura mdula) y una porcin ceflica (futuro
encfalo).
En la porcin ceflica aparecen las tres vesculas
primarias: prosencfalo o cerebro anterior,
mesencfalo o cerebro medio y rombencfalo o
cerebro posterior.
Luego el tubo neural se dobla sobre s mismo
originando la acodadura cervical (entre el
rombencfalo y la mdula) y la acodadura ceflica (en
el mesencfalo).
 ONTOGNESIS
DEL SISTEMA NERVIOSO
El prosencfalo origina el telencfalo del que se
forman los hemisferios cerebrales y el diencfalo,
del que se forman el tlamo y los ojos.
El mesencfalo origina el acueducto de Silvio, los
colculos superiores, inferiores o cuerpos
geniculados y los pednculos cerebrales.
El rombencfalo origina el metencfalo del que se
forma la protuberancia anular y el cerebelo, y el
mielencfalo que constituir el bulbo raqudeo y
la mdula espinal.
 ONTOGNESIS DEL
SISTEMA NERVIOSO
ETAPA FETAL
la etapa fetal, que servir para
que las estructuras del sistema
nervioso adquieran la madurez
intrauterina suficiente para
funcionar en el ambiente
externo luego del nacimiento.
El cerebro de un nio al
momento de nacer pesa ms o
menos 360 gramos, mientras
que el de un individuo adulto
pesa 1,360 gramos.
 DIVISIN DEL
SISTEMA NERVIOSO
 DIVISIN DEL
SISTEMA NERVIOSO
Sistema Nervioso Central SNC
Mdula
Encfalo
Tronco enceflico
Bulbo raqudeo
Protuberancia anular o puente de varolio
Pednculos cerebrales o mesencfalo
Cerebelo
Cerebro
Sistema Nervioso Perifrico SNP
12 pares de nervios craneales
31 pares de nervios raqudeos
Sistema Nervioso Autnomo SNA
Sistema nervioso autnomo simptico
Sistema nervioso autnomo parasimptico
 SISTEMA NERVIOSO
AUTNOMO
El SN autnomo regula la
actividad de los rganos
viscerales del cuerpo, y no
obstante de estar sujeto al control
cerebral, realiza sus funciones de
manera automtica. De manera
que no somos conscientes de su
accin.
A su vez el SN autnomo se
divide en el SNA simptico y el
SNA parasimptico.
 SISTEMA NERVIOSO
AUTNOMO SIMPTICO
El SNA simptico comprende una cadena de
ganglios que se extienden desde la regin
torcica hasta la regin lumbar de la mdula
espinal, que inervan varios msculos y
glndulas. Este sistema se activa mediante la
liberacin de sustancias neurotransmisoras
como la adrenalina y la noradrenalina
durante los periodos de tensin. Su
activacin provoca en el organismo
respuestas orgnicas como dilatacin pupilar
y arterial, constriccin de las vsceras
abdominales, sudoracin, aumento del ritmo
cardiaco y de la respiracin, entre otros.
 SISTEMA NERVIOSO
AUTNOMO PARASIMPTICO
El SNA parasimptico por su parte, est
conformado por ganglios que salen del
tronco cerebral por va de los nervios
craneales (III, VII, IX y X). Estas vas son
activadas por la liberacin de acetilcolina y
cumplen funciones de regulacin
homeosttica, es decir que, sus funciones
son antagnicas al SNA simptico. Mientras
el SNA simptico es responsable de las
respuestas viscerales del organismo cuando
sentimos miedo o ansiedad; el SNA
parasimptico, se encarga de hacer que los
cambios que se producen por accin del
SNA simptico vuelvan a la normalidad.
 SISTEMA NERVIOSO
PERIFRICO
El sistema nervioso perifrico
cumple mas bien funciones de
distribucin sensitiva y motora,
por ello abarca nervios que
inervan las partes ms distales
del cuerpo.
Este sistema comprende:
12 pares de nervios craneales
31 pares de nervios raqudeos
SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO
NERVIOS CRANEALES
Los nervios craneales, tienen su origen en estructuras
nerviosas del tronco enceflico y son responsables de los
movimientos voluntarios de los ojos, los movimientos del
cuello, la lengua, los msculos faciales, la sensibilidad del
rostro, las sensaciones cenestsicas, olfativas, acsticas y
visuales. Los nervios craneales, en consecuencia, cumplen
funciones motoras, sensoriales y viscerales; segn sea el
caso. Estos nervios llevan informacin a la corteza si son
sensoriales, o bien se ocupan de emitir una respuesta si son
motores. Si son viscerales en cambio, cumplen funciones
autnomas, aunque pertenecen al sistema nervioso perifrico.
 Nervio Funcin

(I) Nervio sensitivo que transmite los impulsos nerviosos sensitivos desde la
Nervio olfatorio nariz hasta el cerebro.
(II) Nervio sensitivo que transmite los impulsos nerviosos desde la retina hasta
Nervio ptico los lbulos occipitales en el cerebro.

(III) Nervio motor y autnomo que inerva los msculos de los ojos que son
responsables de la elevacin de los prpados y la constriccin de las pupilas.
Nervio motor ocular comn
(IV) Nervio motor que controla el msculo del ojo que es responsable de los
Nervio pattico movimientos rotatorios hacia abajo y hacia fuera.

Nervio sensitivo y motor, cuya rama sensitiva transporta las sensaciones de

(V)
dolor, temperatura y tacto de la cara; mientras que la rama motora controla
Nervio trigmino los msculos de la masticacin y el reflejo corneano.
(VI) Nervio motor que controla los msculos que rotan el globo ocular hacia
Nervio motor ocular externo afuera.

(VII) Nervio sensitivo y motor que inerva los msculos responsables de la expresin
facial y tambin controla el sentido del gusto en los tercios anteriores de la lengua.
Nervio facial
(VIII) Nervio sensitivo cuya la rama coclear controla la audicin, mientras la rama
Nervio acstico vestibular regula el equilibrio.

(IX) Nervio sensitivo, motor y autnomo que lleva la informacin sensorial

Nervio glosofarngeo desde la faringe y la sensacin del gusto en los tercios posteriores de la
lengua.
(X) Nervio sensitivo, motor y autnomo que inerva los rganos de la cavidad
Nervio vago o neumogstrico torcica y abdominal, tambin es responsable de la deglucin de los
alimentos.
(XI) Nervio motor responsable del encogimiento de los hombros y la rotacin de
Nervio espinal la cabeza.
(XII) Nervio motor que regula los movimientos de la lengua al hablar y tragar.
Nervio hipogloso
SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO
NERVIOS RAQUDEOS
Los nervios raqudeos se constituyen en 31 pares de nervios que
tienen su origen en la mdula espinal y que inervan los msculos y las
glndulas del cuerpo y las extremidades. Estos se dividen en 8 pares de
nervios cervicales, 12 pares de nervios torcicos o dorsales, 5 pares de
nervios lumbares y 5 pares de nervios sacros. Los nervios cervicales
sensitivos inervan las porciones ventro-laterales de la nuca, del
hombro, la parte superior del trax, y las porciones dorso laterales de la
cabeza. Los nervios cervicales motores inervan los msculos cervicales
de la columna vertebral, los msculos del trapecio, el msculo
esternocleidomastoideo y el diafragma. Los nervios torcicos sensitivos
y motores inervan el tronco medio y las extremidades superiores. Los
nervios lumbo-sacros inervan la zona del vientre, los glteos y las
extremidades inferiores.
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
El sistema nervioso central comprende el encfalo y la
mdula espinal.
La mdula espinal conecta el encfalo con los
nervios perifricos tanto sensitivos como
motores. Los nervios sensitivos ocupan las
porciones posteriores mientras que los nervios
motores ocupan las porciones anteriores. El
conjunto de nervios sensitivos se constituyen
en haces de neuronas que se valen de las vas
ascendentes para transportar los estmulos
cutneos desde el cuerpo hasta las zonas
cerebrales correspondientes. Los nervios
motores forman haces de neuronas que recorren
las vas descendentes desde el cerebro hasta la
mdula espinal para la ejecucin de los actos.
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
El encfalo incluye el
tronco enceflico, el
cerebelo y el cerebro. El
tronco enceflico se
divide estructuralmente,
desde sus estructuras
ms inferiores hasta las
ms superiores, en el
bulbo raqudeo, la
protuberancia anular y el
mesencfalo.
 El bulbo raqudeo es una continuacin
de la mdula espinal. Esta estructura
nerviosa participa en la regulacin de la
presin arterial y la respiracin. En el
bulbo raqudeo, tambin se decusan los
nervios motores que bajan a la mdula
por medio de los haces crtico-
espinales. A esto se debe que el
hemisferio izquierdo del cerebro
controle los movimientos del lado
derecho del cuerpo y viceversa.
El puente de Varolio o protuberancia
anular, tambin regula la respiracin
as como la presin sangunea, pero
adems constituye un pasaje para las
vas nerviosas entre el mesencfalo, el
cerebelo y el bulbo raqudeo.
 El mesencfalo comprende los
pednculos cerebrales que se encuentran
en la base del cerebro. Esta estructura
contiene vas sensitivas y motoras, as
como interconexiones entre el tronco
cerebral, la corteza y la mdula espinal.
El cerebelo, se ocupa de coordinar el
equilibrio y de afinar los actos motores,
asumiendo funciones del control, la
integracin y el aprendizaje de las
actividades motoras. Para poder hacer
ello, el cerebelo recibe informacin
sensorial de la mdula espinal,
informacin motora desde la corteza
cerebral e informacin sobre el equilibrio
desde los rganos vestibulares del odo
interno.
SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
El Cerebro: Para facilitar su estudio, en el cerebro se distinguen
tres caras: la cara externa, que comprende la corteza cerebral con
sus cisuras, muescas y circunvoluciones; la cara interna que
comprende las estructuras subcorticales mediales (como el tlamo
y el cuerpo calloso); y la cara basal donde se aprecian las
estructuras infratentoriales y encfalo troncales (como los
pednculos cerebrales y el mesencfalo).
 El cerebro se divide en dos
hemisferios y cuatro pares de
lbulos: frontales, parietales,
temporales y occipitales. Cada
hemisferio presenta una
especificidad funcional que
implica una asimetra cerebral.
Es decir que cada hemisferio se
especializa en funciones
particulares. De modo que
mientras el hemisferio cumple
funciones simblicas, o sea que
tienen injerencia sobre el lenguaje
y el clculo aritmtico; el
hemisferio derecho asume
predominantemente funciones
relacionadas con las emociones, la
orientacin espacial y la msica.
 En el cerebro tambin se distinguen estructuras
corticales y subcorticales. Las estructuras
subcorticales regulan las funciones instintivas y
emocionales mientras que la corteza cerebral
regula las funciones ms racionales. As, el crtex
cerebral, se constituye en el sistema de
integracin del sistema nervioso, por medio del
control de las funciones superiores (el
pensamiento, el lenguaje, la memoria, la
percepcin, la atencin, etc.), as como de las
funciones inferiores (sensitivas y motoras).
Mientras la corteza cerebral es rica en sustancia
gris, la subcorteza est compuesta por complejos
de neuronas de sustancia blanca. Estas
estructuras cumplen funciones motoras,
sensitivas y emocionales.
 Es importante hacer notar que la
corteza cerebral es un manto de
tejido nervioso que tiene apenas 3 mm
de espesor. En la corteza cerebral se
distinguen 7 capas de neuronas que
constituyen su citoestructura y que
han ido superponindose una sobre la
otra en un proceso de migracin
neuronal durante las etapas del
desarrollo intrauterino. Cada capa de
neuronas agrupa un tipo especfico de
estas, pudiendo observarse mediante
mtodos de tincin con cromo-plata,
capas de fibras granuladas, fusiformes
y piramidales de grande y regular
tamao.
ORGANIZACIN
CEREBRAL
 TEORA DE LAS
ASIMETRAS CEREBRALES
ASIMETRA CEREBRAL es un trmino
empleado para designar las diferencias
funcionales que existen entre los hemisferios
cerebrales al momento de procesar la
informacin.
Ya en 1864 Paul Broca identific en el girus
triangularis del lbulo prefrontal izquierdo, el
rea del lenguaje articulado y con ello mostr
por vez primera la radical diferencia entre las
funciones de los hemisferios cerebrales.
 En 1874 Carl Wernicke descubri la zona del
lenguaje sensorial en tercio posterior de la primera
circunvolucin temporal izquierda.
En 1940 Van Wagenen realiz por primera vez la
seccin del cuerpo calloso.
Roger Sperry emple la seccin del
cuerpo como tcnica para aliviar las
crisis de pacientes epilpticos.
Pronto not un sndrome de
desconexin de los hemisferios
cerebrales que le permitieron hacer
hallazgos muy importantes que le
hicieron merecedor del premio nobel de medicina
en 1982.
SNDROME
DE SPERRY
 Sperry encontr que como los hemisferios
cerebrales eran desconectados, el procesamiento
de la informacin quedaba interrumpido.
La informacin sensorial se procesaba en la mitad
correspondiente del cerebro, pero si tena una
connotacin emocional o verbal, la secuencia para
dar una respuesta se bloqueaba generando errores
en los resultados.
De este modo, Sperry lleg a la
conclusin que cada hemisferio
cerebral procesa diferentes tipos
de informacin y que adems,
sigue un procesamiento igualmente
diferente.
 TEORA DEL
CEREBRO TRIUNO
Paul McLean desarrolla la teora del cerebro
triuno, segn la cual, el cerebro humano est
integrado por tres cerebros en uno que siguen un
orden jerrquico y funcional segn la secuencia
del desarrollo filogentico.
Estos cerebros son:
El cerebro reptiliano
El sistema lmbico
La neocorteza
El sistema lmbico,
tambin conocido
como cerebro visceral,
est constituido de
diversas estructuras
subcorticales mediales:
la corteza cingular, el
giro subcalloso, el giro
parahipocampal, la
corteza olfativa y diversas
estrcuturas subcorticales
(hipotlamo, el septum,
el epitlamo, la habnula,
el ncleo anterior y
dorsomedial del tlamo,
parte de los ganglios
basales y la amgdala).
 TEORA DEL
CEREBRO TOTAL
William Ned Herrmann basado en los estudios
de dominancia hemisfrica y en la teora del
cerebro triuno, as como en sus propias
investigaciones en bioretroalimentacin y
electroencefalografa, replanteando el problema de
la dominancia hemisfrica.
Herrmann concibe el funcionamiento cerebral
como el producto de la integridad 4 reas o
cuadrantes.
La teora de Herrmann tiene importantes
implicancias en la creatividad y el aprendizaje.
 CUADRANTE A: Lbulo superior izquierdo, se
especializa en el pensamiento lgico, analtico, crtico,
matemtico y basado en hechos concretos. Profesiones:
mdico, abogado,fsico, bilogo, matemtico.
CUADRANTE B: Lbulo inferior izquierdo, caracteriza
un estilo de pensamiento secuencial, organizado,
planificado y detallado. Profesiones: contador,
planificador, gerente, administrador.
CUADRANTE C: Lbulo inferior derecho, predomina un
estilo de pensamiento emocional, sensorial, interpersonal,
musical, simblico y espiritual. Profesiones: maestro,
periodista, trabajador social.
CUADRANTE D: Lbulo superior derecho, se destaca por
si estilo de pensamiento conceptual, holstico, integrador,
global, creativo, artstico, espacial y metafrico.
Profesiones: arquitecto, pintor, artista, escultor, msico,
diseador.
 Segn los 4 cuadrantes se pueden determinar 4 tipos
de pedagoga:
Cuadrante A (cortical izquierdo): pedagoga basada en los
hechos y la lgica.
Cuadrante B (lmbico izquierdo): pedagoga basada en la
estrucura y el mtodo.
Cuadrante C (lmbico derecho): pedagoga basada en el
dilogo, la participacin y la escucha.
Cuadrante D (cortical derecho): pedagoga basada en la
imaginacin y la innovacin.
De la combinacin de los 4 cuadrantes se pueden
determinar 4 estilos de aprendizaje:
AB: realista y sentido con comn
CD: idealista y kinestsico
AD: pragmtico y cerebral
BC: instintivo y visceral
 Caractersticas docente-alumno
Estilo docente Estilo del alumno
Cortical Profundiza en la
asignatura, acumula
Le gustan las clases
argumentadas, apoyadas
izquierdo conocimiento y pone a en los hechos y en las
prueba sus hiptesis. pruebas.

Lmbico Prepara clases muy

estrucuturadas. Da ms
Es metdico, organizado y
meticuloso. Es de los que
izquierdo importancia a la forma rehacen una tarea si sabe
que al fondo. que tiene errores.

Lmbico Pone en marcha juegos y

debates. Se ingenia para
No soporta crticas
severas. Busca el dilogo
derecho establecer un buen en clase y aprecia los
ambiente en su clase. juegos, videos y paseos.

Cortical Tiene inspiracin, le

gusta filosofar. Avanza de
Es intuitivo y animoso,
suele ser muy soador y
derecho forma global y es muy original en sus acciones y
creativo en sus clases. opiniones.
 Caractersticas docente-alumno
Formas de Tipo de
Evaluacin Aprendizaje
Cortical Se centra en el saber. Da
una evaluacin
Prefiere conocer teoras y
busca la experimentacin.
izquierdo cuantificada y ofrece
notas precisas.

Lmbico Valora el trabajo y la

disciplina. Coloca notas
Integra sus conocimientos.
Le gustan los avances
izquierdo precisas y desaprueba a planificados. No soporta
los alumnos relajados. los errores del profesor.

Lmbico Pone notas de manera

aproximativa. Valora las
Dialoga con su entorno.
Hace preguntas al profesor
derecho intervenciones orales del y verifca sus aprendizajes.
alumno.

Cortical Da importancia a la
creatividad y la
Aprecia la novedad y
selecciona sus
derecho innovacin. Sobrevalora aprendizajes.
los trabajos originales.
 Ventajas y desventajas
de los tipos de pedagoga
VENTAJAS DESVENTAJAS
Cortical Es riguroso, fiable y
preciso. Profesional
Es seco y le falta contacto.
Suele ser intolerante y muy
izquierdo competente y rechaza lo abstracto. Le falta
arbitrario. espontaneidad.

Lmbico Es minucioso, metdico,

objetivo, eficaz y puntual.
izquierdo Da seguridad al alumno.
Impone su forma de
pensar,provoca pasividad y
bloquea la curiosidad de
los alumnos.

Lmbico Es clido y humano.

Mediador cuando hay
Establece dependencia
afectiova, tiene sus
derecho discusiones. Favorece la preferidos en clase. Es
armona en la clase. subjetivo y parcializado.

Cortical Es creativo e innovador.

Propone novedades
Le falta rigor y
planificacin. Suele ser
derecho pedaggicas. Es desconcertante y muy
estimulante y flexible. general en sus clases.
 Curso de accin segn la didctica
Sugerencias para el docente
Cortical Estabecer un clima ms clido en la convivencia.
Valorar a los alumnos como personas. Emplear
izquierdo mtodos grficos claros y ejemplos concretos.
Practicar actividades artsticas para desarrollar su
imaginacin y mejorar rigidez.

Lmbico Ser menos autoritario y directivo, para ser ms flexible.

Dar instrucciones menos esteriotipadas. Ser ms
izquierdo abierto. Poner atencin al fondo como a la forma.
Trabajar ms equipo sobre temas concretos.

Lmbico Reflexionar antes de hablar. No intimar demasiado con

los estudiantes. Controlar sus afectos. Debe practicar
derecho deporte para aprender a dominar mejor sus impulsos y
sus emociones. Ser ms pragmtico y organizado.

Cortical Ser ms riguroso. Evitar saltar de un tema a otro.

Planificar mejor sus clases y ponerlas incluso por
derecho escrito. Debe llevar una agenda y medir sus tiempos
en el saln de clases.
GRACIAS