Test guestltico

visomotor de
Bender

Psicloga: Otilia Salinas Alarcn

Test Gestaltico visomotor Bender
Lo creo Lauretta Bender en el 1938.

Poblacin de adultos y nios.

Su origen es de Wertheimer, quien dio paso a

los principios preceptales de la psicologa de la
Gestalt (1923)
ANTECEDENTES TERICOS

El test de Bender es un test visomotor:

el examinado realiza la tarea grfica
con los modelos a la vista.

Laureta Bender se baso en los

principios de percepcin de la forma;
de la buena forma, de la proximidad y
de la continuidad.
La ley de la buena forma
Se basa en la observacin de que el cerebro
intenta organizar los elementos percibidos de la
mejor forma posible, esto incluye el sentido de
perspectiva, volumen, profundidad etc.
FIGURAS ESTMULO
Figura A fue elegida como introductoria, en
razn de que es evidente que se la experiencia
rpidamente como figuras cerradas sobre un
fondo. Obedece al principio de la buena forma
Ley de la proximidad
Los elementos tienen a agruparse con los que se
encuentran a menor distancia.

En general se tienden a considerar como "un todo" o un conjunto al que

se atribuyen conexiones a aquellos elementos que estn ms prximos.
Suponemos que las personas que conviven, por ejemplo, estn
afectivamente prximas,
FIGURA 2
Se percibe generalmente como una serie de
lneas oblicuas compuestas por tres unidades
dispuestas de manera que las lneas estn
inclinadas desde arriba a la izquierda hacia abajo
a la derecha. Esta determinada por el principio de
proximidad de las partes
FIGURA 4
Se percibe como dos unidades determinadas por
el principio de la continuidad de la organizacin
geomtrica o interna; se presenta como un
cuadrado abierto y la lnea en forma de campana
en el ngulo inferior derecho del primero.
Percepcin:

Lactante: iluminacin y formas.

Final del ao: constancia de objetos.

4 aos: discriminan formas geomtricas.

La percepcin visual comienza desde el
nacimiento y se desarrolla y perfecciona hasta
los 6 aos.
Percepcin del espacio:

6 meses: el espacio se extiende hasta lo que

capta con su vista.
1 : nocin de movimiento de los objetos
dentro del espacio.
3 a 12: distintas etapas que le dejan adquirir
su organizacin espacial.
Psicomotricidad fina:

Estudio de Lauretta Bender (1974)

3 aos: garabato

4 aos: crculos y redondeles cerrados, lneas

horizontales.
5 aos: cuadrados cerrados, figuras ovaladas o

crculos abiertos, cruce de lneas horizontales y

verticales.
6 aos: A, 1, 4 y 5.

7 aos: 8

8 aos: 6

10 aos: 2 y 7

11 aos: Todas
Proceso en la percepcin
visomotriz
INTERPRETACIONES
1. EVOLUTIVO
Se utiliza para determinar el nivel de maduracin
visomotora en nios hasta los 11 aos de edad.
2. CLNICO
Es empleado para el diagnstico en pacientes adultos;
con lesiones orgnicas cerebrales, esquizofrenia,
psicosis depresiva, psiconeurosis y retardo mental.
3. PROYECTIVO
La persona que ejecuta el dibujo es capas de copiar
las figuras del Bender correctamente, y as lo hara
sino hubiera una interferencia de tipo emocional.
Caracterizacin del test:
Es una prueba de lpiz y papel de aplicacin
individual basada en nueve figuras geomtricas
de color negro.

Los dibujos se presentan uno por uno.

Se instruye al examinado para que los copie en

una hoja de papel en blanco 21 x 27.

Se deben tener ms hojas disponibles

Instrucciones: Mtodo
Koppitz

Aqu tengo nueve dibujos para que los

copies. Aqu esta el primero. Haz uno
igual a este

Cuando termina de dibujar la figura se le

retira y se le muestra la siguiente.
Si el nio ha realizado la tarea muy
rpidamente o no hizo ningn esfuerzo por
obtener un buen desempeo se puede pedir
que repita algunas figuras en otro papel.
Observacin conductual:
Agarre de lpiz (fuerza y mano)
Realizacin de dibujos con impulsividad o cuidado.

Si ensaya antes de hacer el dibujo

Cuenta los puntos

Elaboracin de memoria o copiado

Gira la lamina o el papel

Borra a menudo

Espacio que utiliza

Reconoce sus errores

Hace comentarios de los dibujos

Cansancio

Tiempo

Ordenamiento
Cont. Observacin conductual:
Estas observaciones ayudaran a evaluar el:
Nivel de madurez

Las habilidades de integracin visomotoras

El estilo de respuestas

La reaccin ante la frustracin

La capacidad para corregir

La capacidad de plantacin y organizacin

Motivacin del examinador

Prueba de lmites:

Observatu dibujo y el de la lmina, En que

se parecen y en que se diferencian?

Sele puede dar otra oportunidad para que

haga uno o ms de los dibujos.

Reproduce de nuevo este dibujo. Haz tu

mejor esfuerzo
Prueba de limites
Se busca saber si el examinado:
Reconoce las diferencias entre su
dibujo y el modelo.

Dibuja correctamente las figuras

despus de que le da otra oportunidad.

Tuvo errores iniciales por atencin

deficiente, falta de cuidado,
impulsividad, mala organizacin, temor
a realizar una tarea difcil, cansancio,
falta de inters o otros.
Prueba de lmites:
Esto nos ayudar a :
Determinar si el problema es

perceptual, motor o de integracin

perceptual- motora.

Elaborar y poner a prueba hiptesis

sobre el desempeo del examinado.

Elaborar recomendaciones
Identificar en dnde radica la
dificultad en la ejecucin
Si al examinado se le dificulta reproducir los dibujos, es
probable que la dificultad sea motora o expresiva.

Si hace los dibujos rpida y fcilmente, pero con errores

que no reconoce, probablemente la dificultad sea
perceptual o receptiva y no completamente motora.

Si no ve sus errores, el problema quizs resida en los

mecanismos de entrada.

Si reconoce sus errores, pero no puede corregirlos, la

dificultad tal vez subyazca en mecanismos de salida
incorrectos.