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El Pensamiento Complejo de Edgar Morin
El Pensamiento Complejo de Edgar Morin
ENSEANZA
PROFESORES! ENTENDAMOS,
ATENDAMOS Y RESPETEMOS LA
DIVERSIDAD EN EL AULA DE CLASE
SOMOS DIFERENTES
ESTRATEGIA
ESTILO COGNITIVO + DE
APRENDIZAJE
EXPERIENCIAS EXPERIENCIAS
HERENCIA ANTERIORES DEL AMBIENTE
APRENDIZAJE
TEORA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS, DIAGNSTICO. INSTRUMENTOS
ACOMODADOR
DIVERGENTE
EXPERIMENTACIN ACTIVA OBSERVACIN REFLEXIVA
ASIMILADOR
CONVERGENTE CONCEPTUALIZACIN
ABSTRACTA
TEORA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS, DIAGNSTICO. INSTRUMENTOS
1. ACTIVO
2. REFLEXIVO
3. TERICO
4. PRAGMTICO
TEORA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS, DIAGNSTICO. INSTRUMENTOS
FUENTE
HONEY, P. Y MUMFORD, A (ed). (1986). Using our Learning Styles.
Berkshire U.K : Peter Honey
TEORA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS, DIAGNSTICO. INSTRUMENTOS
FUENTE: ALONSO, C.M. Y GALLEGO D. J. (1991) TOMADO DE: POSADA ALVAREZ, R. (2008). COMPETENCIAS CURRICULO Y APRENDIZAJE
EN FORMACIN SUPERIOR. Barranquilla. Universidad del Atlntico-RUDECOLOMBIA (pp.121)
TEORA DE LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE
ESTILOS Y LSBE
CMO APRENDERN MEJOR LOS QUE TIENEN PREFERENCIA
ALTA O MUY ALTA EN ESTILO ACTIVO?
Los que tiene preferencia alta o muy alta en Estilo Activo
aprendern mejor cuando puedan:
Competir en equipo.
Resolver problemas.
Representar roles.
Acaparar la atencin.
Dirigir debates, reuniones.
Intervenir activamente.
Realizar ejercicios.
Arriesgarse.
Intentar algo diferente.
No tener que escuchar sentado una hora seguida.
TEORA DE LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE
ESTILOS Y LSBE
CMO APRENDERN MEJOR LOS QUE TIENEN PREFERENCIA
ALTA O MUY ALTA EN ESTILO REFLEXIVO?
Los que tiene preferencia alta o muy alta en Estilo Reflexivo aprendern mejor
cuando puedan:
Reflexionar sobre actividades.
Llegar a las decisiones a su propio ritmo.
Trabajar sin presiones ni plazos obligatorios.
Investigar detenidamente.
Pensar antes de actuar.
Hacer anlisis detallados.
Ver con atencin una pelcula o video sobre un tema.
Tener posibilidades de or los puntos de vista de otras personas,
con diversidad de opiniones.
Tener posibilidad de leer o prepararse de antemano algo que le
proporcione datos.
TEORA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS Y LSBE
Los que tienen preferencia alta o muy alta en Estilo Terico aprendern mejor
cuando puedan:
Sentirse en situaciones estructuradas que tengan una finalidad
clara.
Tener la posibilidad de cuestionar.
Participar en una sesin de preguntas y respuestas.
Sentirse intelectualmente presionado.
Leer u or hablar sobre ideas y conceptos bien presentados y
precisos.
Analizar y luego generalizar las razones de algo bipolar, dual.
Participar en situaciones complejas.
Estar con personas de igual nivel conceptual.
Tener que analizar una situacin completa.
TEORA DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESTILOS Y LSBE
Continuacin: ABIERTO
Procurar que las actividades propuestas sean variadas y que no se
parezcan.
Continuacin: ABIERTO
Anunciar las pruebas de exmenes con poca antelacin.
Continuacin: FORMAL
No preguntar en clase si previamente no ha sido anunciado.
Continuacin: FORMAL
No pasar de una actividad a otra mientras que no se hayan
agotado sus posibilidades de anlisis.
No hacerles improvisar.
ESTILOS DE ENSEANZA Y ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Continuacin: ESTRUCTURADO
Continuacin: ESTRUCTURADO
No permitir que los alumnos hablen espontneamente en el aula.
Continuacin: FUNCIONAL
Continuacin: FUNCIONAL
Orientar continuamente a los alumnos para que no caigan en el
error.
No permitir divagar.
A MANERA DE CONCLUSIN Y PARA
REFLEXIONAR