DESARROLLO PSICOMOTOR DE LA

INFANCIA Y LA NIEZ (0-11 AOS)

Laura Quintero Buitrago

Catalina Garibello Bonilla
Lina Murcia Guevara
 Desarrollo Psicomotor

Se considera como la capacidad de transformacin y perfeccionamiento de las

funciones globales del individuo en el aspecto fsico de relacin con el ambiente
y la sociedad.
 Teoras
Teora ecolgica de la percepcin Teora los sistemas dinmicos
(Eleanor y James Gibson) (Thelen)
Describe a las capacidades motoras y perceptuales en desarrollo como partes
interdependientes de un sistema funcional que gua el comportamiento en Sostiene que el desarrollo motor es
diversos contextos.
un proceso dinmico de
coordinacin activa en mltiples
sistemas dentro del lactantes en
relacin con el ambiente.
 Lactancia y Primera Infancia
(0 3 aos)
Desarrollo motor y percepcin:
a. Percepcin de profundidad: Capacidad para
percibir los objetos y superficies en tres
dimensiones.
b. Percepcin aptica: Capacidad para adquirir
informacin acerca de las propiedades de los
objetos, como tamao, peso y textura, por
medio de su manejo.
c. Precipicio visual: Artefacto diseado para dar
la ilusin de profundidad que se utiliza para
evaluar la percepcin de esta en los lactantes.
 0 - 3 Meses

1.Mantiene la cabeza erguida cuando est

en brazos.
2.Fija la mirada y la mueve siguiendo
movimientos de un objeto o persona.
3.Sostiene objetos con presin involuntaria
y los agita.
4.Descubre y juega con manos y pies.
5.Se puede girar a derecha e izquierda.
6.El llanto es su principal forma de
comunicacin.
7.Inicia el descubrimiento de sus manos,
juega intentando unirlas y separarlas.
8.Muestra felicidad por la adquisicin de
estas destreza.
 3 - 6 Meses

1.Levanta y mueve la cabeza cuando

est boca abajo.
2. Gira desde la posicin de boca arriba
a la posicin de lado y viceversa.
3.Coge y agita objetos cercanos.
4.Juega e investiga el uso de sus
manos.
5.Sonrien espontneamente.
6.Sus ojos siguen los objetos en
movimiento
7.Empieza a balbucear y es capaz de
estar tranquilo solo.
 6 - 9 Meses

1.Se mantiene sentado sin apoyo.

2. Se arrastra por el suelo.
3. Se sostiene de pie con apoyo.
4.Sonre ante su imagen en el espejo, la
acaricia y parlotea.
5.Tira los objetos para ver cmo caen y
or el ruido que hacen.
6.Se lleva alimentos y objetos a la boca.
7.Coge objetos y los golpea.
 9 - 12 Meses

1.Se sienta y se levanta con apoyo.

2. Gatea.
3. Descubre objetos ocultados en su
presencia.
4.Mete y saca objetos de un recipiente.
5.Da sus primeros pasos con ayuda.
6.Juega con la cuchara y se la lleva a la
boca.
7.Colabora en juegos de imitacin.
8.Obedece a una orden simple cuando
va acompaada de ademanes o gestos.
 12 - 18 Meses

1.Se pone de pie y da pasos sin apoyo.

2.Hace rodar una pelota, imitando al
adulto.
3.Comienza a admitir comida slida.
4.Manipula libremente con juegos de
construccin.
5.Reconoce partes del cuerpo (cabeza,
manos, pies).
 18 - 24 Meses

1.Bebe en taza sostenindola con las dos

manos.
2. Reconoce algunas partes del cuerpo
ojos, nariz, boca, etc.
3.Dobla la cintura para recoger objetos sin
caerse.
4.Se reconoce a s mismo en fotografas.
5.Dice varias palabras.
6. Puede subir varios escalones.
 24 - 30 Meses

1. Salta con ambos pies.

2.Lanza la pelota con las manos y los pies.
3.Se quita los zapatos y pantalones desabrochados.
4.Utiliza cuchara y tenedor y bebe en taza sin
derramar.
5.Completa un tablero de tres formas geomtricas
(redonda, cuadrada y triangular) en tablero inverso.
6.Corre, sube y baja escaleras sin ayuda.
8.Puede pasar las paginas de un libro de una en una.
9.Dice frases cortas y puede comunicar sus
necesidades de evacuacin.
Segunda Infancia (3 6 aos)

Se desarrolla las habilidades:

a. Habilidades motoras gruesas
b. Habilidades motoras finas

o. Se desarrollan sistemas de accin

mas complejas.
 30 - 36 Meses

1.Realiza actividades de enroscar, encajar y

enhebrar.
2.Es capaz de correr y salta con cierto
control.
3.El nio dibuja figuras.
4.Copia el crculo, la lnea vertical y la lnea
horizontal.
5.Come de forma autnoma todo tipo de
alimentos.
 4 Aos

1.El nio se viste con ayuda.

2.Puede saltar sobre un pie.
3.Puede recortar con tijeras.
4.Escribe letras reconocibles.
5. Arroja una pelota hacia arriba y agarra con
ambas manos.
6. Pedalea triciclo
7. Mantiene el equilibrio
 5 Aos

1.Conoce al menos cinco colores.

2.Se puede vestir y desvestirse sin
ayuda.
3.Los dibujos son un poco elaborados.
4. Pueden iniciar la marcha, girar y
detenerse eficientemente en los juegos.
5. Puede descender una escalera larga,
alterando los pies y sin ayuda.
6. Puede saltar corriendo una distancia
de 71 a 91 cm.
Tercera Infancia ( 6 11
aos )

Los nios en edad escolar

generalmente tienen habilidades
motrices muy fuertes y muy parejas.
Sin embargo pueden haber grandes
diferencias entre los nios en relacin
con la coordinacin. (En especial la
coordinacin mano-ojo)resistencia,
equilibrio y resistencia fsica.
En esta etapa aumentan el peso, la
estatura, la fluidez, y el uso de
segmentos corporales; pero
disminuye la flexibilidad.
 6 Aos

1.Las nias son mejores en precisin

de movimientos; los nios son mejores
en actos de fuerza menos complejos.
2. Es posible saltar y correr de manera
alternada.
3. Los nios pueden arrojar objetos
con el adecuado viraje en peso y
medida.
 7 Aos

1. Se vuelve posible el equilibrio sobre un

solo pie sin mirar.
2. Los nios pueden caminar sobre las
barras de equilibrio de 5 cm de ancho.
3. Los nios puede brincar y saltar con
precisin y cuadros de tamao pequeo.
4. Los nios pueden ejecutar un ejercicio
de saltos abriendo y cerrando brazos y
piernas de manera adecuada.
 8 Aos

1. Los nios ejercen una presin de 5.4 g en

agarre manual.
2. El numero de juegos en que participan
ambos sexos es mayor a esta edad.
3. Los nios puede brincar rtmicamente en
patrones 2-2, 2-3 o 3-3.
4. Las nias pueden lanzar una pelota
pequea a 12 m.
 9 Aos

1. Los nios pueden correr a una

velocidad de a 5 m/seg.
2. Los nios pueden lanzar una pelota a
mas de 21 m.
3. Usa cubiertos correctamente.
4. Dibuja la figura humana completa.
5. Mayor destreza y coordinacin.
 10 Aos

1. Los nios pueden juzgar o interceptar

el camino de pequeas pelotas lanzadas
desde cierta distancia.
2. Las nias pueden correr a una
velocidad de 5.18 m/seg.
3. Colabora con actividades domesticas
(barrer, sacudir, etc.)
4. Salta la cuerda.
 11 Aos

1. Es posible realizar un salto de longitud sin

impulso de 1.52m en caso de los nios y
1.37 m en el caso de las nias.
2. Puede usar herramientas (martillo,
destornillador, etc).
3. Menor flexibilidad en los nios que en las
nias.
4. Incremento de fuerza y resistencia.
5. Aumento de las capacidades cardiaca-
respiratoria.
Webgrafa:

o http://
www.fiuxy.net/descargas-educacion-ciencia-y-tecnologia/3830335-psicologia-del-desarro
llo-11-diane-e-papalia-pdf.html
o https://aranzazu5baby.wordpress.com/2013/08/23/desarrollo-psicomotor-en-la-primera-
infancia
/
o https://prezi.com/wpmjukzuhjt4/desarrollo-fisico-y-psicomotor-en-la-primera-infancia/
o http://www.cun.es/chequeos-salud/infancia/desarrollo-psicomotor
o https://www.youtube.com/watch?v=OxqH7XCCtmQ
o http://www.redalyc.org/pdf/710/71025691008.pdf