MODELOS DE DISEO Y DESARROLLO DE

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES.

ESCUELA

TRADICIONAL.

Asesor:Lic. Dolores Judith Garcia Prez

Qu es la Escuela Tradicional?
Es un modelo de enseanza deductivo centrado en
la explicacin del profesor.
Sus pilares son el orden y la autoridad, se apoya en
el racionalismo.

Rasgos distintivos:
Verticalismo, autoritarismo,
verbalismo, intelectualismo,
postergacin al desarrollo afectivo,
domesticacin, freno al desarrollo
social, etc.

Sus principios metodolgicos

son:
Autoridad, adaptacin, actividad,

motivacin a travs de premios y

castigos.

La escuela tradicional
Forma modelos intelectuales y morales con
un concepto receptivo del aprendizaje, donde
se concibe el aprendizaje como la capacidad
de retener y reproducir la informacin.

Caractersticas:
No es un modelo puro.
Pone en marcha la formacin del hombre que el

sistema social requiere.

Fomenta el conformismo.
Es la escuela de los modelos intelectuales y
sociales.
Se centra en los contenidos como formas de
saber.
Se orienta ms a ensear que a aprender.
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Considera los siguientes

elementos de la cultura:
Capacidades destrezas
Valores actitudes.
Contenidos mtodos.
Procedimientos actividades.

El Maestro.
Es la imagen de la autoridad y el poseedor del

conocimiento.
Se le define como un ingeniero conductual.
Es un factor determinante para fomentar el
conformismo.
Se le pide que ensee.
Es quien disea e imparte el conocimiento.
Ocupa el lugar preponderante de la educacin.
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El Alumno.
Es receptor de todo proceso

instruccional que disee el maestro.

Se le pide que aprenda.
Es considerado el objeto de todo
acto educativo.
Debe memorizar y reproducir los
conocimientos.
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Escuela - Saln.
La escuela es una institucin social regida por los referentes
de la obligacin escolar, los horarios, los programas, etc.
El saln de clases es el lugar en donde se imparte el
conocimiento.
Esta acomodado de manera lineal en donde el maestro tiene
el lugar directivo y controlador y los alumnos permanecen en
sus bancas acomodadas en orden.

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Conocimiento:
Esta en domino del profesor.
Es trasmitido verbalmente al alumno.
Se traducen en memorizacin de nociones,

conceptos, principios y procedimientos.

Se sita siempre dentro del saln.
Se organiza en unidades.

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Objetivos de aprendizaje.
Contenidos de enseanza.
Actividades de aprendizaje.
Evaluacin.

Los maestros no se preocupan por la confeccin de

los programas de estudio, solo siguen los que les
proporcionan las autoridades, elaborados por
personas ms preparada.
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Modelo Curricular.
Centrado en contenidos que se organizan en

asignaturas aisladas.
Los contenidos constituyen listas de temas que el
maestro debe ensea a los alumnos.
Las asignaturas se organizan en unidades de
aprendizaje.
Los objetivos sirven para orientar la enseanza.

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Unidades de Aprendizaje.
Es la manera de organizar el programa de

una disciplina que deben ser

reorganizadas en partes significativas. .
Son un conjunto de hechos, datos o
comportamientos interrelacionados,
formando un conjunto que se aprenda
mas fcilmente.
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El modelo bsico

Ensea conocimientos elementales

como:
Lectura, escritura y clculo.
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La presentacin de objetivos.
Consta de tres momentos:
1. Entrada de informacin: Su
finalidad y los objetivos.
2. Proceso: La actividad del
alumno y el maestro.
3. Salida de informacin: El
producto y los resultados.
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Gestin social:
Predomina el trabajo individual.
El tiempo de clases se divide entre la

exposicin del profesor y la realizacin de

ejercicios por parte del alumno.

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Qu es la evaluacin?

La evaluacin es una actividad terminal del

proceso consiste regularmente en aplicar
exmenes y asignar calificaciones.
Es til para constatar el logro de los objetivos.

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Caractersticas de la
evaluacin:
Requiere que se utilicen

instrumentos objetivos que

permitan constatar el logro de los
objetivos.
Otorga resultados cuantitativos.
Determina quienes aprueban y
quienes reprueban un curso.

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Reflexin personal.
La escuela tradicional es un modelo educativo que fue puesto en marcha para un
momento histrico determinado, este fue apropiado a las necesidades y caractersticas de
esa poca; sin embargo en nuestro pas aun hoy en da este modelo continua permeando
nuestras aulas aun cuando en estos momentos ya se encuentra fuera de poca. Las
nuevas generaciones de estudiantes requieren nuevos modelos educativos, acordes a las
necesidades de las sociedades actuales sin embargo a los docentes nos resulta cmodo y
seguro continuar con el tradicionalismo en nuestra labor docente.

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No podra desmentir de ninguna manera que este tipo de educacin tiene aspectos
positivos sin embargo tambin trae consigo algunas cosas que considero incluso nocivas
como es el hecho de fomentar el conformismo y la obediencia ciega en las nuevas
generaciones. Creo que debemos educar a nuestros alumnos de la misma manera que nos
gustara que educaran a nuestros hijos y no queremos hijos sumisos y obedientes, sin
criterio propio ni aspiraciones. Por tanto debemos los maestros hacer un esfuerzo por
actualizarnos y adaptarnos con responsabilidad a las necesidades de las generaciones
actuales.