GUA PARA LA

ELABORACIN
DE PRUEBAS DE
BASE
ESTRUCTURADA
XAVIER ANDRADE

EVALUACIN DE
APRENDIZAJES
Reglamento de Evaluacin Estudiantil
Art. 1 La evaluacin es un proceso sistemtico,
cientfico, continuo, participativo, formativo, orientado
a
recopilar
informacin
relacionada
con
los
aprendizajes, habilidades, competencias y destrezas de
los estudiantes, elaborar juicios de valor y tomar
decisiones para mejorar la calidad del proceso de
formacin integral.
Integrado por diferentes etapas
proceso
secuenciales
Aborda varios componentes
sistemtico
interrelacionados
Basada en normas y principios
cientfico
comprobados
En los diferentes momentos del periodo
continuo
de clases
participativo

Toma en cuenta criterios de estudiantes

formativo

Detecta fallas en al aprendizaje para

XAVIER ANDRADE
corregirlos

COMPONENTES DE LA
EVALUACIN
Art.
3
ACTIVIDADES
COMPLEMENTAR
IAS

EXMENES
50 %

50 %

ACTIVIDADES ,
TCNICAS E
INSTRUMENTOS

PRUEBAS DE BASE
ESTRUCTURADA

XAVIER ANDRADE

PARA ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
Actividades de

Tcnicas de

Instrumentos de

evaluacin
Informes de

evaluacin

evaluacin
Lista de Cotejo

laboratorio
Lecciones

Observacin
Encuesta

Consultas parciales

Escala descriptiva
Cuestionario
Matrices

Ejercicios de
aplicacin
Maquetas o
modelados
Participacin en clase
Proyectos de aula

Entrevista

Investigacin
formativa
Esquemas

XAVIER ANDRADE

Protocolos

PRUEBA DE BASE ESTRUCTURAS

e
s

ESTRUCTURA
ELEMENTOS
FUNDAMENTALES

MODALIDAD DE
PRUEBA OBJETIVA
CON ITEMES DE
OPCIN MLTIPLE

BASE
OPCIONES DE
RESPUESTA
ELEMENTOS
ADICIONALES

INSTRUCCION
ES
FIGURAS
XAVIER ANDRADE

TEXTOS

Sugerencias para la construccin de pruebas de base

estructurada
En temes que midan valores, es importante que haya una sola repuesta
correcta y que sta no est sujeta a discusin.
Cuando se presente una ilustracin como elemento adicional, debe incluir la
instruccin que invite a observarla antes de responder el reactivo. Por ejemplo:
"Observe el siguiente dibujo".
Los dibujos de historietas y escenarios, pueden usar caricaturas, las cuales se
presentan con mayor nitidez al momento de fotocopiar el examen,
Variar al azar, la posicin de la respuesta correcta. No seguir un orden
esquemtico que pueda resultar predecible para el estudiante.
En promedio, cada tem debe requerirle al estudiante un minuto para su
respuesta. Si el tem consta de un texto de lectura largo, posiblemente tendr que
ocupar ms de un minuto para la respuesta.
En la formulacin de cada tem el docente debe hacerse las siguientes
preguntas:
Presenta cada tem una tarea claramente formulada?
Mide cada tem un aprendizaje significativo?
La dificultad del tem, es adecuada al nivel del estudiante?
Los distractores son atractivos yXAVIER
adecuados?
ANDRADE

PRUEBA DE BASE ESTRUCTURAS

ALTERNATIVA
DIFERENCIADA

RESPUESTA PTIMA

1 OPCIN
CORRECTA LAS
DEMS SON
DISTRACTORES

TODAS SON
PARCIALMENTE
CORRECTAS, UNA ES
LA MS ADECUADA

XAVIER ANDRADE

TABLA DE ESPECIFICACIONES PARA

ELABORAR PRUEBA DE BASE
ESTRUCTURADA
Resultados de
Cuestiona
aprendizaje y
miento
elementos de
directo
competencia
Resultado
de
aprendizaje 1
X
Contenido 1
X
Contenido 2
Contenido 3
Resultado
de
aprendizaje 2
X
Contenido 1
Contenido 2
Contenido 3
Resultado
de
aprendizaje 3
X
Contenido 1
X
Contenido 2
Contenido 3
Resultado
de
aprendizaje 4
X
Contenido 1

Ordena
miento

Eleccin
de
element
os

X
X

2
2
3

X
X
X

X
X

2
3
3

X
X

X
X

3
2
2

3
2

X
XAVIER ANDRADE

Relacin Multirrea
de
ctivo
columna
s

X
X

X
X

Itemes/ Itemes/
conteni resultad
dos
os de
aprendi
zaje

TIPOS DE ITEMES

CUESTIONAMIENTO
DIRECTO
ORDENAMIENTO
ELECCIN DE
ELEMENTOS
RELACIN DE
COLUMNAS
MULTIREACTIVO
XAVIER ANDRADE

CUESTIONAMIENTO
DIRECTO

DESCRIPCIN

RECOMENDACIO
NES

El estudiante debe seleccionar una de las cuatro

opciones de respuestas, a partir del criterio o
accin que se solicite en el enunciado,
afirmativo o interrogativo, que se presenta en la
base del reactivo.
Evitar la repeticin innecesaria de palabras
tanto en la base como en las opciones de
respuesta.
Las opciones de respuesta deben ser menos
extensas que la base.

BASE
ESQUEMA

a)

OPCIONE
S DE
RESPUES
TA

b)

c)

d)

XAVIER ANDRADE

EJEMPLO

BASE

OPCIONES
DE
RESPUESTA

Los avances logrados en el campo de la

didctica de la matemtica en los ltimos aos
dan cuenta del papel determinante que
desempea el medio, [] as como los
procesos que siguen los alumnos para construir
nuevos conocimientos y superar las dificultades
que surgen en el proceso de aprendizaje. Cul
es la perspectiva terica que est presente?
A) Modelo didctico tradicional
B) Teora de las situaciones
didcticas
C) Teora clsica del currculo
D) Modelo cientfico de la
enseanza

XAVIER ANDRADE

ORDENAMIENTO

DESCRIPCIN

RECOMENDACIO
NES

Demanda el ordenamiento o jerarquizacin de

un listado de elementos, de acuerdo con un
criterio determinado. La tarea del estudiante
consiste en seleccionar la opcin en la que
Incluir de cuatro
a seis elementos
cuandosolicitado.
se ordenan
aparezcan
los elementos
en el orden
enunciados, y hasta ocho cuando son palabras o
cifras
En el listado debe incluir elementos del mismo
tema.
Los elementos del listado en la base deben estar
desordenados.
En cada opcin de respuesta, incluir todos los
elementos del listado
Un elemento del listado no debe ocupar el mismo
lugar en todas las opciones.

BASE

ESQUEMA

LISTA DE
ELEMENT
OS

a)

OPCIONE
b)
S DE
c)
RESPUES
XAVIER ANDRADE
d)
TA

EJEMPLO

BASE

LISTA DE
ELEMENTOS

OPCIONES
DE
RESPUESTA

Cul es el orden correcto de las etapas de

proceso de diagnstico de necesidades de
capacitacin?
1.
2.
3.
4.
5.

Determinacin de necesidades
Establecimiento de la situacin ideal
Descripcin de la situacin real
Anlisis comparativo
Toma de decisiones

A) 1, 2, 4, 3, 5
B) 2, 3, 4, 1, 5
C) 4, 2, 3, 5, 1
D) 5, 2, 3, 4, 1
XAVIER ANDRADE

ELECCIN DE
ELEMENTOS

DESCRIPCIN

RECOMENDACIO
NES

El estudiante debe clasificar una serie de

hechos, conceptos, fenmenos o procedimientos
de acuerdo con un criterio especfico solicitado
en la base del reactivo
Establecer en la base el criterio con el cual han de
seleccionar los elementos.
Incluir elementos del mismo tema en el listado.
Utilizar un listado de cuatro a siete elementos.
Las opciones de respuesta deben integrar y excluir al
menos dos elementos del listado.
Incluir en todas las opciones el mismo nmero de
elementos.
Un elemento no se debe repetir en todas las opciones
Todos los elementos del listado deben incluirse al
menos una vez

BASE

ESQUEMA

LISTA DE
ELEMENT
OS

a)

OPCIONE
b)
S DE
c)
RESPUES
XAVIER ANDRADE
d)
TA

EJEMPLO

BASE

LISTA DE
ELEMENTOS

OPCIONES
DE
RESPUESTA

(Gua CEAACES, 2102. Carrera de

Contabilidad)

Seleccione las pruebas de cumplimiento que

deber aplicar a los rubros de ingresos y
1.
Verificacin
de la existencia de pedidos de ventas y
cuentas
por cobrar.

revisin de la autorizacin correspondiente

2. Confirmacin de cuentas por cobrar
3. Comprobacin de la existencia de polticas por
descuentos otorgados a los clientes sobre los productos
vendidos
4. Inspeccin de la documentacin que ampara las
cuentas por cobrar
5. Verificacin de que la funcin de recepcin de efectivo
se mantenga independiente de cualquier otra funcin de
registro
6. Verificacin de cobros posteriores
7. Verificacin de que existan conciliaciones entre los
registros contables formales y sus correspondientes
auxiliares
A) . 1, 2, 4, 6

B) . 1, 3, 5, 7
C) . 2, 4, 3, 7
D) . 3, XAVIER
5, 6,ANDRADE
7

RELACIN DE
COLUMNAS

DESCRIPCIN

RECOMENDACIO
NES

Incluyen dos listados de elementos que han de

asociarse entre s conforme a un criterio que
debe especificarse en la base del tem. En las
opciones de respuesta se presentan distintas
combinaciones de relacin entre los elementos
Mencionar
de forma
clara un
criterio de relacin.
de
la primera
y segunda
listas
Construir listas en las que los elementos y
relaciones sean del mismo tipo.
En la primera columna deben ir los conceptos,
componentes y elementos; en la segunda, las
descripciones, definiciones, caractersticas,
explicaciones. Es decir, la columna con menos
informacin se ubica del lado izquierdo.
Se puede incluir un distractor en la columna
derecha.
Asignar un ttulo a cada columna para identificar
los elementos
Cuando un elemento de la columna izquierda se
relaciona solamente con uno de la columna
derecha, en esta ltima se sugiere que tengan un
mximo de cinco elementos.
Cuando un elemento de la columna izquierda se
relaciona con dos o tres de la columna derecha, se
sugiere
XAVIER
tener
ANDRADE
un mximo de siete elementos.

BASE
ESQUEMA

COLUM
NAS

COLUMA
IZQUIERDA
(ttulo)
a)

OPCIONE
S DE
RESPUES
TA

EJEMPLO

BASE

LISTA DE
ELEMENTOS

OPCIONES
DE
RESPUESTA

b)

c)

d)

(Ejemplo: (Carreras de Educacin)

Relacione el modelo pedaggico con el

elemento del currculo que pone nfasis
Modelos Pedaggicos
1. Constructivismo
2. Conductismo
3. Escuela Nueva

nfasis Curricular
a) Contenidos
b) Metodologa
c) Destrezas

A) 1a, 2c, 3b
B) 1b, 2c, 3a
C) 1c, 2a , 3b
D) 1c, 2b,
3aANDRADE
XAVIER

COLUMNA
DERECHA
(ttulo)

DESCRIPCIN

MULTIREACTIVO
El multirreactivo es un formato que permite evaluar
conocimientos y habilidades interrelacionados a partir de
una temtica comn o de la descripcin de una situacin
o problema profesional especfico. Su estructura presenta
primero la descripcin de una situacin, problema o caso,
el cual puede incluir un texto, una tabla, una grfica, un
mapa o un dibujo seguido por una serie de reactivos que
deben ser contestados considerando la informacin
presentada inicialmente. Cada pregunta se evala de
manera independiente. As, si de una pregunta no se
conoce la respuesta, es conveniente continuar con el
resto de interrogantes relacionadas con el mismo
problema. Los reactivos pertenecientes al multirreactivo
pueden adoptar distintos formatos como los que se han
descrito anteriormente.

RECOMENDACIO
NES

El contexto debe incluir la informacin necesaria

para su comprensin y para la resolucin de los tems
asociados.
Los temes deben ser independientes entre s, la
informacin contenida en uno no puede sugerir la
solucin de otro, ni ser requisito para contestar otro.
Si es necesario, incluir informacin adicional al
XAVIER ANDRADE
contexto.

TEMATICA
COMUN, CASO
O PROBLEMA

PREGUNTA
ESPECFICA
1
OPCIONES DE
RESPUESTA

a)

b)

c)

ESQUEMA

PREGUNTA
ESPECFICA
2

d)

a)

OPCIONES DE
RESPUESTA

b)

c)

PREGUNTA
ESPECFICA
2

d)

a)

OPCIONES DE
RESPUESTA

b)

c)

d)

XAVIER ANDRADE

EJEMPLO

TEMTIC
A
COMN

PREGUNTA 1

OPCIONES
DE
RESPUESTA

Ejemplo: (Gua CEAACES, 2102. Carrera de

Medicina)
Un paciente
de 55 aos, obeso y con antecedentes de diabetes
mellitus no insulino dependiente con 15 aos de evolucin,
acude a la consulta debido a una lcera plantar en el pie
derecho. En la exploracin fsica se detecta una lcera de 3 x 2
cm en la base del primer ortejo de bordes necrticos y exudado
verdoso ftido, adems de exposicin de la grasa y coloracin
violcea en el primero y segundo ortejos. El mdico tratante le
realiz curacin local de la lcera con debridacin del tejido
necrtico, aplicacin de ungento con antibitico local y
prescripcin de antibiticos orales. Se solicitaron pruebas de
laboratorio y se cit al paciente 3 das despus para
seguimiento. El paciente no acudi a la cita programada hasta
10 das despus, acompaado de una nota del especialista, la
cual explica que el paciente present cetoacidosis diabtica que
del control
de la glicemia, qu medidas
requiriAdems
tratamiento
hospitalario.
adicionales deben llevase a cabo para evitar que el
paciente presente complicaciones?
A) Uso de complejo multivitamnico y antibiticos
profilcticos
B) Control de peso y cuidados higinicos de los pies
C) Cambiar el manejo farmacolgico oral a insulina
subcutnea y prescribir dieta hiposdica
XAVIERabierto
ANDRADEdurante el da y medias
D) Uso de calzado

PREGUNTA 2

OPCIONES
DE
RESPUESTA

PREGUNTA 3

OPCIONES
DE
RESPUESTA

Qu medidas de rehabilitacin bsicas para el manejo

del pie se deben indicar en este paciente?
A) Utilizar fomentos de agua caliente y vendajes
compresivos impregnados de nitroglicerina
B) Cambiar a calzado cerrado, blando y de plantilla suave, y
cuidados generales del pie
C) Utilizar cremas humectantes y masajes en el pie
D) Ejercicio dorso plantar con electro-estimulacin

La accin de mayor impacto para el control a largo

plazo de este paciente es:
A) Control de la glicemia
B) Control de la trigliceridemia
C) Profilaxis de neuropata diabtica con 300 mg diarios de
cido alfalipoico
D) Antibitico profilctico a largo plazo

XAVIER ANDRADE