Prácticas Método Científico - 2

TEMA 6: EL MTODO CIENTFICO
Fundamentos del Estudio y la Experimentacin en Biologa

1 de Biologa
Prctica 2: Anlisis y casos prcticos

Ciencia Definicin
"La ciencia es el conocimiento acerca del universo en forma de principios explicativos

apoyados en observaciones empricas y abiertos a la posibilidad de falsacin emprica".
"La ciencia es la exploracin del universo material que busca relaciones naturales,
ordenadas, entre los fenmenos observados y que es autocomprobable" ( principio de
selftesting).
La ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el
razonamiento, de los que se deducen principios y leyes generales.

Ciencias
Conjunto sistematizado de conocimiento sobre una materia.
Ciencias Empricas. Basadas en la experimentacin (realizacin de experimentos) y la
lgica emprica junto a la observacin y su anlisis estadstico. Se distinguen:
- Ciencias Sociales. Disciplinas o campos del saber que reclaman para s mismas la
condicin de ciencias, que analizan y tratan distintos aspectos de los grupos sociales y de los
seres humanos en sociedad, y se ocupan tanto de sus manifestaciones materiales como de las
inmateriales
- Ciencias Naturales o experimentales. Ciencias que estudian asuntos relacionados
con la naturaleza
Ciencias No empricas. Son aquellas que no tienen base emprica (no llegan a conclusiones
a travs de la experimentacin): Lgica, Matemticas puras.
Caracterizada por tener: un contenido; un campo de actuacin y un procedimiento

Se distingue de otros tipos de conocimientos por el mtodo cientfico, una actividad, la
investigacin cientfica, que produce el conocimiento. Se caracteriza por su reproducibilidad y
su carcter sistemtico
Los objetivos de la ciencia son: analizar, explicar, comprender, predecir y actuar

Caractersticas de la
ciencia
1. La ciencia busca una organizacin sistemtica de conocimiento acerca del mundo

(paradigmas).
2. La ciencia se esfuerza en explicar por qu los acontecimientos observados ocurren en la
prctica (leyes, teoras).
3. Las explicaciones cientficas deben poderse someter a comprobacin emprica (mtodo
cientfico).
Una hiptesis que no se puede someter a la posibilidad de rechazo por observacin y
experimentacin no se puede considerar cientfica.

ciencia
El conocimiento cientfico puede caracterizarse por las siguientes propiedades: objetividad,
metodicidad, generalidad y comprobabilidad.
Objetividad
Metodicidad
Generalidad
Demostrabilidad
Busca la verdad a partir de las condiciones reales, describindolas tal y

como son, no vindose influenciada por los deseos por un resultado.
Las investigaciones, por su naturaleza humana, tienen un cierto grado
de subjetividad, de aqu nace la importancia de los controles.
Labor planificada, sistemtica, ordenada y metdica, que vaya
permitiendo desbrozar el camino que lleva al saber. El mtodo
cientfico es una condicin de la ciencia.
Se intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, as
como las interconexiones que explican su integracin, con tal de
extenderlos a verdades universales que ayuden a predecir hechos
futuros. Es, por tanto, analtica y especializada.
Uno de los rasgos esenciales del pensamiento cientfico es
precisamente, su afn de demostracin. La ciencia y el pensamiento
cientfico no toleran las afirmaciones gratuitas. Una afirmacin
cualquiera que sea, solo alcanza rango cientfico cuando es
fundamentada. V. F. Asmus.

ciencia
El control cientfico es una parte del mtodo cientfico necesaria para comparar conceptos.
Su finalidad es controlar tantas variables y atributos de los datos como sea posible,
modificndolos de a uno por vez, para evitar confundirlos.
En lenguaje llano, podramos decir que un control permite al investigador afirmar que "dos
situaciones eran idnticas hasta que se introdujo el factor X, por lo que este resultado debi
ser consecuencia de ste".
Un ejemplo es el grupo de control de un ensayo clnico, cuya respuesta a un placebo se
compara con la del grupo al que se ha administrado el frmaco de inters.
Otro ejemplo, en este caso de un fertilizante para plantas, podra ser administrarlo a la
mitad de un jardn pero no a la otra (grupo control), para ver el efecto que tiene el qumico.

ciencia

Ciencias
empricas
Las ciencias empricas, basadas en la experimentacin, tratan de
Explorar
Describir
Explicar
Para
Predecir conocimientos
A travs de la investigacin cientfica
Toda investigacin debe cumplir con tres etapas diferenciadas temporalmente

Etapa terica y metodolgica (Planeamiento de la investigacin):
Destinada a definir QU vamos a investigar
nfasis en la recopilacin bibliogrfica
donde se define CMO realizaremos la investigacin

nfasis en la planificacin
Etapa de Ejecucin
Donde se RECOGEN LOS DATOS y se genera un INFORME de los resultados

nfasis en:
Contraste hiptesis (experimentacin)
Cumplimiento objetivos
Etapa de Divulgacin
Donde se genera un INFORME de los resultados

nfasis en la claridad y sntesis en la explicacin de la respuesta a la pregunta de investigacin
La Ciencia
La Historia
Evidencia
Predictibilidad
Cumulativas
Progresivas
La Pseudociencia
La Pseudohistoria
Creencias
Posibilidad
No cambian
Si cambian es por
razones personales,
polticas o ideolgicas
La ciencia es progresiva porque sus paradigmas dependen de la acumulacin de conocimientos ganados de la

experimentacin, la verificacin y la falsacin. Esto no ocurre con las pseudociencias donde los paradigmas no
coexisten, ni se acumula conocimiento.
El progreso no es el objetivo de las pseudociencias. Los artistas no mejoran sobre los estilos de sus predecesores, sino
que inventan nuevos estilos.
Los pseudocientficos no corrigen los errores de sus predecesores, simplemente los perpetan.
La ciencia es slo un ideal. La de hoy

corrige la de ayer, y la de maana la
de hoy
Jos Ortega y Gasset
La ciencia se compone de errores,

que a su vez son los pasos hacia la
verdad
Julio Verne

La Ciencia se distingue por estar conformada por unos conocimientos emanados de la
aplicacin del mtodo cientfico, caracterizado por su reproducibilidad y su carcter
sistemtico. Al ser un atributo fundamental en el conocimiento cientfico, comparte otra serie
de caractersticas con el concepto de ciencia.
Mtodo cientfico
El mtodo cientfico (del griego: - =
hacia, a lo largo- - = camino-; y del
latn scientia = conocimiento; camino hacia
el conocimiento) es el conjunto de pasos
reglados que utiliza la ciencia para la
ampliacin
de
sus
conocimientos,
caracterizado por su reproducibilidad y su
carcter sistemtico. Es un camino de
acceso al conocimiento de la realidad
mediante la comprobacin sistemtica de
regularidades y la confrontacin con los
hechos observables (o deducibles).

Caractersticas del Mtodo
cientfico
Emprico
Se basa en la observacin directa del mundo, y desestima las hiptesis que van en contra de
los hechos observables. Esto contrasta con los mtodos que dependen de la razn pura y con
los mtodos que dependen de factores emocionales y otros factores subjetivos.
Reproducibilidad
Capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier
persona capacitada. Esto contrasta con los mtodos que dependen de experiencias que son
nicas para un individuo particular o un pequeo grupo de individuos.
Falsabilidad
Los resultados son provisionales; estn abiertos a cuestionamientos y debate. De hecho, se
pueden disear experimentos para negar la hiptesis puesta a prueba. Si surgen nuevos datos
que contradicen una teora, esta debe ser modificada.
Sistemtico
Depende de estudios planeados ms que de observaciones desordenadas o al azar.
Objetivo
Se basa en hechos y en el mundo tal cual es, ms que en creencias, deseos o anhelos. Los
cientficos intentan (con diferentes grados de xito) eliminar sus sesgos cuando hacen las
observaciones.

Mtodos cientficos
Mtodo inductivo: A partir de las ideas de Francis Bacon se consider que la ciencia
parta de la observacin de hechos y que de esa observacin repetida de fenmenos
comparables, se extraan por induccin las leyes generales que gobiernan esos fenmenos.
Es un modo de razonar que nos lleva:
a) De lo particular a lo general.
b) De una parte a un todo.
Inducir es ir ms all de lo evidente.
La generalizacin de los eventos es
un proceso que sirve de estructura a
todas las ciencias experimentales, ya
que stascomo la fsica, la qumica
y la biologa se basan (en
principio) en la observacin de un
fenmeno (un caso particular) y
posteriormente se realizan
investigaciones y experimentos que
conducen a la generalizacin.

Mtodos cientficos
Mtodo hipottico deductivo: Karl Popper (19021994) rechaza la posibilidad de elaborar leyes
generales a partir de la induccin y sostuvo que en
realidad esas leyes generales son hiptesis que
formula el cientfico, y que se utiliza el mtodo
inductivo de interpolacin para, a partir de esas
hiptesis de carcter general, elaborar predicciones
de fenmenos individuales. Es un tipo de
razonamiento que nos lleva:
a) De lo general a lo particular.
b) De lo complejo a lo simple.
Pese a que el razonamiento deductivo es una
maravillosa herramienta del conocimiento cientfico,
si el avance de la ciencia se diera slo en funcin de
l, ste sera muy pequeo. Esto se debe a que
nuestra experiencia como humanos es limitada,
depende de nuestros sentidos y de nuestra memoria.
La induccin y la deduccin no son formas diferentes
de razonamiento, ambas son formas de inferencia.

Qu es ciencia?
Ciencias Sociales
Ejemplo
Ciencia poltica
Derecho
Economa
Psicologa
Pedagoga
Historia
Sociologa
Ciencias Naturales
Astronoma
Fsica
Qumica
Geologa
Biologa
M.
Cientfico?
Si
Si
Controles?
No
Si
Ciencias No
empricas
Matemticas
Lgica
Sin los controles adecuados, el estudio no podr

ser considerado jams como cientfico, ni el
resultado ciencia. Se pierde la objetividad.
No

Qu es ciencia?
En las ciencias sociales, como la psicologa, se intenta abordar cientficamente problemas
complejos derivados de la propia psique humana. Establecer controles en estos estudios es
imposible, tanto en cuanto no se puede controlar lo que ciertamente una persona puede o no
saber, o los motivos que le hace contestar unas determinadas preguntas.
Experimento de Milgram
Los experimentos comenzaron en julio de 1961, tres meses despus de
que Adolf Eichmann fuera juzgado y sentenciado a muerte en Jerusaln
por crmenes contra la humanidad durante el rgimen nazi en Alemania.
Milgram ide estos experimentos para responder a la pregunta: Podra
ser que Eichmann y su milln de cmplices en el Holocausto slo
estuvieran siguiendo rdenes? Podramos llamarlos a todos cmplices?
El fin de la prueba era medir la disposicin de un participante para

obedecer las rdenes de una autoridad aun cuando stas pudieran entrar
en conflicto con su conciencia personal.

Qu es ciencia?
El investigador (V) persuade al participante (L) para que d lo que
ste cree son descargas elctricas dolorosas a otro sujeto (S), el
cual es un actor que simula recibirlas. Muchos participantes
continuaron dando descargas a pesar de las splicas del actor para
que no lo hiciesen.
De sus resultados se pueden hacer dos interpretaciones:
1) Teora del conformismo: Un sujeto que no tiene la habilidad ni
el conocimiento para tomar decisiones, particularmente en una
crisis, transferir la toma de decisiones al grupo y su jerarqua.
2) Teora de la cosificacin. La esencia de la obediencia consiste
en el hecho de que una persona se mira a s misma como un
instrumento que realiza los deseos de otra persona y por lo tanto
no se considera a s mismo responsable de sus actos

Qu es ciencia?
A pesar de ser considerado como
uno de los trabajos clave en el
campo de la psicologa social, ha
resultado ser el ejemplo perfecto
para mostrar que la psicologa no
puede ser considerada ciencia.
La caja 44 de los Archivos de Yale
50 aos despus de la publicacin del trabajo, surgi una nueva investigacin a partir de un
material oculto en el despacho de S. Milgram. En la caja 44 se descubrieron documentos
originales que nunca us en sus artculos pblicos, concretamente 9 de las 10 preguntas que
les hizo a los sujetos del estudio original. Public el estudio a partir de una nica pregunta
que contestaron 659 de los 800 voluntarios.
A partir de estos se puede concluir que los sujetos del estudio original no es que obedecieran
rdenes de un superior dcilmente por cualquier razn (conformismo o cosificacin), sino
que autojustificaban sus acciones por un bien superior (en este caso, el avance de la
ciencia). Nada que ver con las interpretaciones anteriores.

Qu es ciencia?
Cmo se controla que un investigador publique toda la informacin que tiene y no solo
lo que le interesa para la publicacin?
En estudios cientficos, la existencia de controles reproducibles por otros investigadores
acaba rpidamente con este tipo de fraudes.

Qu es ciencia?
La pedagoga est basada en anlisis de
correlacin entre, por ejemplo, metodologas
docentes y resultados acadmicos u
opiniones de los sujetos.
No obstante, tanto en cuanto no se pueden
tomar como controles ninguno de los grupos
porque cada sujeto en s mismo es imposible
de repetir, que las motivaciones para
contestar una cosa u otra depender en cada
sujeto de una serie de factores no
controlables como la opinin por el
encuestado, los propios resultados
acadmicos obtenidos, etc., no puede ser
considerada una ciencia. Sin embargo, los
ltimos cambios educativos en nuestro pas
estn basados precisamente en estos tipos de
estudios.
emplo 1: Semmelweiss y la sepsis puerperal
Semmelweiss Ignc Flp. (18 de Julio de

1818-13 de Agosto de 1865) fue un mdico
hngaro que consigui disminuir
drsticamente la tasa de mortalidad por
sepsis puerperal (una forma de fiebre
puerperal)
Reseas histricas
- Revolucin industrial (segunda mitad del s. XVII-principios s.XIX): mayor conjunto
de transformaciones socioeconmicas, tecnologas y culturales de la Historia de la
Humanidad, desde el Neoltico.
Fenmenos migratorios,
hacinamientos en las ciudades y
precarias condiciones de vida de la
clase trabajadora
Enfermedades infecciosas (sfilis,

tuberculosis) o relacionadas con la
mala alimentacin (pelagra,
raquitismo, escorbuto).
- Guerras y Revoluciones
Origen medicina social
Reseas mdico-histricas
Las Revoluciones burguesas, promotoras de ciudadanos librepensadores, construyen una
nueva medicina cientfica y emprica, desligada de lo mstico y artesanal. Se culmina con la
opresin de los viejos cnones ticos del absolutismo y el catolicismo, instaurando nuevos
cnones.
Claude Bernard.
Medicina experimental
Charles
Darwin. Teora
de la evolucin
de las especies
Rudolf Virchow. Teora

de Omnia cellula a
cellula
Louis Pasteur.
Teora microbiana
Gregor
Mendel. Teora
de la Herencia
Gentica
El caso de I.
Semmelweis
1844-1848. Hospital General Viena
Joseph Skoda. Profesor de

clnica mdica. Brillante clnico
famoso por sus diagnsticos
inmediatos y certeros
Carl von Rokitansky.

Profesor de anatoma
patolgica. Considerado "el
Linneo de la anatoma patolgica"
debido a su meticulosidad
descriptiva
Ferdinand von Hebra.

Profesor de dermatologa.
El maestro de la dermatologa del
siglo XIX
(1837, 19 aos).Allgemeines
KrankenHaus, Hospital General de
Viena
(1844, 26 aos). Licenciatura en
Medicina
(1846, 28 aos). Doctorado

en obstetricia y es nombrado
asistente del profesor Klein,
en una de las Maternidades
del Hospicio General de
Viena
El caso de I.
Semmelweis
Observ:
Ao/Salas de
partos
1 (Dr. Klein).
% Muertes
2 (Dr.
Bartch).
% Muertes
1844
8,2
2,3
1845
6,8
2,0
1846
11,5
2,7
Cules creis que pudieran ser las causas? Qu hiptesis lanzarais? Qu posibles
motivos rechazarais?
Datos:
1- Las mujeres que daban a luz fuera del hospital o camino de l,
moran en proporcin menor que las de la primera Divisin.
2- En la segunda divisin haba ms mujeres que en la primera.
3- Las dietas y los cuidados generales eran los mismos en las dos
divisiones.
4- En 1846, Klein, su jefe, tiene sus propias teoras acerca del
problema, que van desde la brusquedad de los estudiantes a la hora
de realizar los exmenes vaginales hasta el hecho de que la mayor
parte de ellos sean extranjeros (procedentes de Hungra, sobre
todo).
El caso de I.
Semmelweis
"No puedo dormir ya. El desesperante sonido de la campanilla que precede al sacerdote
portador del vitico, ha penetrado para siempre en la paz de mi alma. Todos los horrores,
de los que diariamente soy impotente testigo, me hacen la vida imposible. No puedo
permanecer en la situacin actual, donde todo es oscuro, donde lo nico categrico es el
El caso de I.
Semmelweis
Rechaz:
1- La fiebre se deba a influencias epidmicas o cambios atmosfrico-csmico-telricos.
En contra: Por qu solo afecta a la 1 Div y no a la 2? Porqu en el hospital y no apenas
en toda Viena o alrededores? Adems, las mujeres que paran fuera del hospital o camino
de l, moran en proporcin menor que las de la primera Divisin.
2- Se deba al hacinamiento.
En contra: En la 2 se hacinaban ms por miedo a estar en la 1
3- Diferencias en las dietas o cuidados generales
En contra: Las comadronas estudiantes de la 2 Div reconocieron las pacientes de forma
anloga.
4- Las hiptesis de Klein.
En contra: Cuando se redujo a la mitad el nmero de estudiantes y se restringi al
mnimo el reconocimiento, la mortalidad, tras un breve descenso, alcanz las cotas
mximas.
El caso de I.
Semmelweis
Solucin por casualidad: Por influencia de Skoda es admitido como ayudante en la sala
del Dr. Bratch. En 1847 Kolletschka muere por una herida en un dedo con un escalpelo de
un estudiante con el que estaba realizando una autopsia. Muri con los mismos sntomas
que los de fiebre puerperal.
Hiptesis: La materia cadavrica del escalpelo haba envenenado la sangre de
Kolletschka. Las parturientas sufran envenenamiento del mismo tipo. l y los estudiantes
eran, por tanto, portadores de la materia infecciosa ya que reconocan a las parturientas
despus de realizar las disecciones en la sala de autopsias y se lavaban las manos slo de
forma superficial.
Comprobacin: Si la suposicin es correcta, se prevendra la fiebre destruyendo
qumicamente el material infeccioso adherido a las manos. Orden: que todos los estudiantes
se lavaran las manos con solucin de cloruro clcico antes de reconocer a ninguna enferma.
Inmediatamente, en 1848 la mortalidad baj al 1,27% en la 1 frente al 1,33% de la 2.
Streptococcus pyogenes, el agente causante ms frecuente de la

sepsis puerperal por contaminacin con flora autctona, a 10000
aumentos. La infeccin estudiada por Semmelweis se deba a
contaminacin desde cadveres con bacterias anaerobias.
El caso de I.
Semmelweis
Con esta hiptesis:
- Se explica tambin la baja mortalidad de la 2: all las pacientes eran atendidas por
comadronas que no hacan autopsias.
- Se explica la menor mortalidad del parto callejero: a las mujeres con el nio en brazos
no se le someta despus a ningn reconocimiento.
- Se explicaba el que todos los recin nacidos que contraan la fiebre puerperal fueran
hijos de madres que la haban contrado durante el parto, pues as la contraan antes de
nacer.
Ampliacin de la Hiptesis: Cmo la harais estando a mediados del s. XIX?
Una vez desinfectados tanto l como sus estudiantes, examinaron a una paciente con
cncer cervical ulcerado. Luego examinaron otras 12 mujeres de la sala, tras un lavado
rutinario. De ellas murieron 11 de fiebre puerperal.
Se concluy que la fiebre puerperal se deba a
materia cadavrica o a materia ptrida de un
organismo vivo.
jemplo 2: El descubrimiento de la Penicilina

Alexander Fleming (6 de agosto de 1881-11 de marzo de
1955) fue un cientfico escocs famoso por descubrir la
enzima antimicrobiana llamada lisozima y del antibitico
penicilina obtenido a partir del hongo Penicillium
chrysogenum.
Septiembre 1928. Fleming

estudiaba las mutaciones de
ciertas colonias de estafilococos.

Al regresar de sus
vacaciones
Cules creis que pudieran ser las causas? Qu hiptesis lanzarais? Qu posibles
motivos rechazarais?

1- Observa
Durante un examen microscpico ve que una de las
placas se haba contaminado por un microorganismo
procedente del exterior. ste haba hecho que las
colonias atacadas se haban vuelto transparentes en
una amplia regin alrededor de la zona inicial de
contaminacin.
2- Hiptesis
El fenmeno se poda deber a una sustancia antimicrobiana segregada por el
microorganismo perturbador y difunda en la preparacin.
3- A partir de esta hiptesis, razona e instituye una explicacin: imagina y luego realiza
sus condiciones materiales.
4- En esa experiencia se producen nuevos fenmenos, que es preciso observar y as
sucesivamente.

Azar
- La contaminacin de las placas. Hecho muy corriente y nada sorprendente. S fue casual
la conjuncin de factores favorables:
- El que de todos los contaminantes posibles fuera el Penicillum precisamente el que
contaminara, siendo su presencia en el aire bastante rara.
- La presencia en esta placa de estafilococos, microbios especialmente sensibles a la
penicilina.
- La placa no se puso a incubar en estufa de 37 C (el crecimiento de la bacteria
habra sobrepasado al del hongo).
- La temperatura del laboratorio no era superior a 12 C. Segn se cree, hubo
una tormenta de fro en Londres en aquel verano de 1929.
En el mundo de la observacin,
la suerte favorece slo a las
mentes preparadas
Louis Pasteur

Fleming publica On antibacterial action of the cultures of Penicillum with special
reference to their use in isolation of B. Influenzae. Brit. J. Exp. Path. 10(1929) 226-236.
Trabaj con el hongo durante un tiempo, pero la obtencin y purificacin de la penicilina a
partir de Ponolum notalum resultaron difciles y ms apropiados para qumicos.
La comunidad cientfica crey que la penicilina slo sera til para tratar
infecciones banales y por ello no le prest atencin.
II Guerra
Mundial
(1939-1945)
Durante la II Guerra Mundial se intent emular a la medicina

militar alemana, la cual dispona de las sulfamidas. Por ello, E. B.
Chain (qumico alemn refugiado en Inglaterra) y H. W. Florey
decidieron trabajar en equipo (bioqumicos, bilogos, patlogos y
clnicos) para proseguir la obra de Fleming: el equipo de Oxford.
As desarrollaron un mtodo de purificacin de la penicilina que
permiti su sntesis y distribucin comercial para el resto de la
poblacin, no sin antes una serie de inconvenientes, como la
inestabilidad de la penicilina.
Penicilato sdico, sustancia slida relativamente estable de muy
alto poder antibacteriano.
Hiptesis
Pensar que tenan aislado el principio activo puro.
Contrastacin
Unos ratones se infectaron con estafilococos. Algunos de ellos se
trataron con el extracto de penicilato y otros se dejaron sin tratar
como control. Al da siguiente comprobaron con emocin que los
ratones sin tratar haban muerto mientras que los otros
permanecan con vida todava.
Ampliacin de la contrastacin
Se ampli su experimentacin in vivo a diversas infecciones microbianas frente a las que
se haba visto su eficacia in vitro. Se experiment en el hombre con todas las precauciones
y el rigor del caso.

Azar
- Los qumicos de Oxford crean que tenan la penicilina pura. Sin embargo, contena
un 99% de impurezas. Si stas hubiesen sido txicas, habran enmascarado la no
toxicidad de la penicilina y no se hubieran conocido sus efectos terapeticos.
- Florey no experiment con cobayas en vez de con ratones. Si lo hubiera hecho los
resultados hubieran sido decepcionantes ya que la penicilina es un veneno fortsimo
para los conejos de indias.
mplo 3: El descubrimiento de la vacuna Antivariolosa

Edward Jenner
Ejercicio: Descripcin de los pasos del

mtodo cientfico hipottico-deductivo
Ejemplo 4: El caso Wakefield

Relacin de la vacuna triple vrica con la aparicin de casos de autismo infantil
1998
Journal
New England Journal of Medicine
The Lancet
Nature Biotechnology
Nature Reviews Immunology
Nature Materials
Nature Reviews Molecular Cell Biology
Nature
JAMA - Journal of the American Medical
Association
Chemical Reviews
Nature Nanotechnology
Science
Impact
factor
59.558
44.002
43.113
39.416
38.891
38.602
38.138
37.684
37.369
35.267
34.661

1
Nmero insuficiente de individuos (unos 500) Datos estadsticos dbiles
No se us ningn grupo control
La mayora de datos no procedan de perfiles mdicos sino de recuerdos de pacientes.
En 2004, Brian Deer (Sunday Times) revel la existencia de conflictos de intereses

financieros (Deer, Brian (22 de febrero de 2004). Revealed: MMR research scandal. The Sunday Times (Londres)
Someti a varios nios autistas a procedimientos mdicos invasivos e innecesarios

(como colonoscopias y punciones lumbares) y que Wakefield actu sin la necesaria
aprobacin de un comit de tica (Ferriman A (marzo de 2004). MP raises new allegations against Andrew
Wakefield. BMJ 328 (7442): 726. doi:10.1136/bmj.328.7442.726-a. PMC 381348. PMID 15612092)
El 28 de enero de 2010, un tribunal compuesto por cinco miembros del GMC hall
probadas 32 acusaciones, entre ellas cuatro de fraude y doce de abuso de nios con
discapacidad de desarrollo (Deer, Brian. General Medical Council, Fitness to Practise Panel Hearing, 28 January
2010, Andrew Wakefield, John Walker-Smith & Simon Murch)
A raz de las conclusiones del Consejo Mdico General (GMC), la revista The Lancet
se retract de forma inmediata y por completo del artculo que haba publicado en
1998, sealando que los datos del manuscrito haban sido falsificados ( The Editors Of The
Lancet (febrero de 2010). Retraction Ileal-lymphoid-nodular hyperplasia, non-specific colitis, and pervasive developmental
disorder in children. The Lancet 375 (9713): 445. doi:10.1016/S0140-6736(10)60175-4.)
2010
Wakefield fue excluido del registro mdico en mayo de 2010 con una observacin que
indica la falsificacin fraudulenta en que incurri (General Medical Council, Fitness to Practise Panel
Hearing, 24 May 2010, Andrew Wakefield, Determination of Serious Professional Misconduct (PDF). General Medical Council.)
9
10
Se le revoc la licencia para ejercer la medicina en el Reino Unido (Meikle, James; Boseley,
Sarah (24 de mayo de 2010). MMR row doctor Andrew Wakefield struck off register. The Guardian (Londres)).
Deer declar que Wakefield planeaba lanzar una empresa al calor de la alarma
suscitada contra la vacuna triple vrica, que lucrara con nuevos exmenes mdicos y
"anlisis motivados por litigios (Vaccine study's author held related patent, medical journal reports. CNN. 11
de enero de 2011.)
Ejemplo 4 : El caso Wakefield

11
En los siguientes tres aos a la publicacin del estudio fraudulento, tres estudios
independientes realizados, que engloban a ms de un milln de individuos (no 500),
no encontraron ningn tipo de conexin entre la aplicacin de la triple vrica y el
autismo.
En 2012, el nmero de estudios realizados era de tal magnitud que la muestra
superaba ya los 14 millones de individuos. Ninguna conexin en ninguno de los
estudios que relacionara la vacunacin infantil con la aparicin autismo.
Refuerzo a los
antivacunas, que
vieron una
justificacin
cientfica a sus
creencias religiosas

Todava hoy un 25% de los padres estadounidenses creen que las vacunas causan
autismo.
Casi un 2% de los padres estadounidenses optan por la no vacunacin de sus hijos por
motivos religiosos o cuestiones filosficas.
A raz de la publicacin del falso estudio los casos de sarampin se han disparado a
15.000 en 2011, y han aparecido ms de 2.000 en el Reino Unido.
Por si no lo sabas, e igual ahora el punto anterior cobra algo de sentido, el sarampin se
declar erradicado en el ao 2000 en Estados Unidos gracias precisamente a las
polticas de vacunacin que se venan aplicando desde finales de los 70.
Ejercicio 1: El caso Wakefield

Partiendo del artculo original y de lo que se ha explicado en cuanto a la ciencia y el
mtodo cientfico, qu comentarios les habrais hecho si hubieseis sido los revisores de
The Lancet?
Metodologa a seguir:
1) Trabajo individual
2) Puesta en comn cada 4 o 5 estudiantes, anotando lo que se aporta, se elimina, se
amplia o se reduce de cada uno de los trabajos individuales originales con respecto
al trabajo final
3) Correccin y feedback con el profesor, con hoja de compromiso para adoptar los
cambios negociados, firmada por este y los integrantes del equipo de trabajo.
4) Divisin del trabajo en tantas partes como integrantes tenga el grupo.
5) Exposicin de la tarea por parte de los integrantes del grupo. La parte a exponer de
cada trabajo ser aleatoria entre los miembros del grupo.
6) Puesta en comn grupal.
7) En la prueba final habr, al menos, una pregunta de tipo test correspondiente al
trabajo en su versin final, tras la puesta en comn grupal.
ercicio 2: El descubrimiento de la vacuna de la rabia

1. Quin la descubri? Qu otras vacunas descubri?
2. Pasos a seguir segn el modelo hipottico-deductivo dando, al menos, 3 posibles

hiptesis y la manera de contrastarlas.
3. Cmo se hara actualmente?
4. Anotar las fuentes bibliogrficas revisadas para las respuestas.
Ejercicio 3: Colesterol y brebajes mgicos

Analizar, desde el punto de vista cientfico y del mtodo cientfico, el uso de este tipo de
productos que no han pasado los certificados de calidad internacionales necesarios para
asegurar lo que dicen en los anuncios
Ejercicio 4: Otros casos de aplicacin del

mtodo cientfico cotidianos
Seleccionar 3 momentos/procesos/situaciones de la vida cotidiana en los que se aplique,
aunque sea inconscientemente, el mtodo cientfico, describiendo las etapas del mtodo
cientfico hipottico-deductivo a cada uno de ellos.

Prácticas Método Científico - 2

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