Proyecto:

Sntesis del caso:

Nombre: Fernando
Edad: 6 aos 7 meses Curso: NT2
Antecedentes familiares: Madre manifiesta
preocupacin, referente que Fernando no pronuncia
bien algunas palabras.
Antecedentes escolares u evolutivos: asisti hasta
los 5 aos a una escuela de lenguaje siendo dado de
alta.
Presenta un desempeo adecuado para su edad a
nivel semntico y morfosintctico.
Articula todos los alfonos.
Omite grupos consonnticas combinacin /xl/ /xr/.
Presenta PFS en palabras polisilbicas.

Hiptesis diagnostica :
Segn las caractersticas observadas Fernando presenta un
trastorno del habla, visualizada en la alteracin de la conciencia
fonolgica en los proceso de organizacin a nivel expresivo, ya
que mantiene proceso de simplificacin del habla a nivel de
palabras y silaba, tendencia a simplificar las silabas del
consonantismo mnimo, asimilacin u omisin.

Marco conceptual
Los
hablaste
poseen
un
conjunto
de
habilidades
fonolgicas que les permiten
tanto decodificar las secuencias
fnicas que escuchan para
acceder a su significado como
codificarlas de nuevo para
emitir las palabras (Cervera,
Ygual 2003).
La psicolingstica a buscado
explicar como se procesa y
produce la informacin, con el
fin de determinar semiologa de
los sntomas, pero tambin
plantear los objetivos de
intervencin.

El nivel fonolgico es la programacin y secuenciacin de los sonidos

que forman parte de una palabra durante los proceso evolutivos es
normal presentar PFS hasta cierta edad, pero su persistencia se
consideradas patolgica.
Principios de problemas fonolgicos.
Alteraciones de los estereotipos fonemticos y motores verbales.
Estereotipo de un fonema no existen, no puede articular (dislalia).
Estereotipo motor verbal no es afianzado aparecen los procesos
fonolgicos de simplificacin PFS relativo a la estructura de la
silaba lo anterior puede coexistir con problemas en los fonemas
clsicamente difciles como /r/ /l/ o /d/ .
Nivel de control: el grado de control es inversamente
proporcional a la cantidad de errores posibles.

Proyecto
Investigando los sonidos de la unidad.
En base a las necesidades existentes y exigencias
planteadas para NT2, se realizara una intervencin de las
habilidades fonolgicas, ya que estas son las precursoras
para el desarrollo de una comunicacin efectiva.

Destinatarios :
El proyecto esta pensado para beneficiar a los alumnos y
alumnas que cursan NT2.

Profesionales:
Se requiere de los profesionales idneos para la intervencin
de alumnos y alumnas que cursan NT2, como los son:
- Una educadora de prvulos.
- Una Educadora diferencial.
- Una Fonoaudiloga/o.

Propuesta de evaluacin
Objetivo de evaluacin: identificar la habilidad fonolgicas
organizacin que se encuentran disminuidas en los alumnos de NT2.

de

-Anlisis silbico
-Reconocimiento de silaba inicial
-Reconocimiento de silaba final
-Inversin de bislabos
-Reconocimiento de fonema inicial
-Sntesis fonemica.
El equipo de aula confecciona una prueba informal para evaluar el
rendimiento de los estudiantes en la habilidad fonolgica evaluada.

Prueba de evaluacin.

Propuesta de intervencin:
El proyecto ser implementado en base a los planes y programas de
NT2, donde se utilizara como campo semntico las temticas a tratar
y manipulando el vocabulario en estudio para potenciar las
habilidades fonolgicas.
Objetivo general:
Mejorar estereotipos motores verbales a travs de articulacin de
palabras y frases de meta progresivas.
Objetivos especficos:

Conciencia del patrn fonolgico.

Aprendizaje de la produccin.

Automatizacin de la produccin.

Generalizacin.

Incrementar vocabulario de trabajo.

La ejecucin ser realizada por los profesionales competentes

(fonoaudiloga, Ed diferencial y Ed Parvulos), previa planificacin en
conjunto, donde se determinara la temtica, el vocabulario concreto
de trabajo y las actividades que se realizaran, considerando al menos
una vez por semana un trabajo especifico de las habilidades
fonolgica, para favorecer un aprendizaje integro.
Para esto se incorporaran estrategias como:
-

nfasis prosdico
- Segmentacin
Modelado
- Imitacin
Expansiones
- Extensiones
Habla paralela
- Cierre gramatical.
Tactiles
- Visuales
Propioceptivas
- Kinestsicos

Actividades

CARTA GANTT

Primer semestre

Mar

Breve induccin y
preparacin para
educadora de prvulos.

Evaluacin de alumnos en
aula comn

Abr

Evaluacin especializada
por fonoaudiloga

Proceso de intervencin

Segundo semestre

May

Jun

Jul

Ago

Sep

Oct

Nov

Dic

Evaluacin semestral
educadora diferencial y
educadora de prvulos

Evaluacin semestral
fonoaudiloga

Evaluacin anual
Fonoaudiloga

CARTA GANTT
AbrilAbril
1

Segmentacin
silbica
Reconocimiento de
silaba inicial
Reconocimiento de
silaba medial
Reconocimiento de
silaba final
Manipulacin silbica
Reconocimiento de
sonido inicial
Reconocimiento de
silaba medial

Mayo
2

Junio
2

Julio
2

Reconocimiento
de silaba final
Manipulacin
fontica
Anlisis y sntesis
fontica
Repeticin de
vocabulario.
Nominacin
espontanea