Dr.

Fernando Pablo Npoli

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de subttulo
del patrn
El abordaje
recortara elelestilo
objeto
de reflexin
en un caso
especfico de la formacin continua, el mbito de la docencia
universitaria y, ajustando el foco de anlisis pensaremos la
relacin entre polticas de posgrado, gestin acadmica y
desarrollo del curriculum, circunscribiendo el anlisis hacia
la Maestra en Docencia Universitaria de la Universidad
Tecnolgica Nacional como caso de reflexin.

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CALIDAD DE LA EDUCACIN
SUPERIOR Y CONFIANZA

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Objetivos Generales
Haga
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el estilo
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Propiciar
la formacin
de dedocentes-investigadores
en
educacin superior con vistas al desarrollo de programas y
proyectos de investigacin y su transferencia a la docencia
universitaria.
Contribuir a la profesionalizacin del ejercicio docente en la
Educacin Superior, proveyendo a los maestrandos
principios terico-epistemolgicos y metodolgicos que les
permitan una mayor comprensin de la complejidad de la
actividad acadmica
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Objetivos Especficos (1 de 3)
Haga
clic paralamodificar
el estilo
de subttuloydel
patrn
Promover
innovacin,
la investigacin
la incorporacin
de
nuevas
tecnologas
educativas,
orientadas
al
mejoramiento de la calidad de la docencia y de la gestin
acadmica.
Participar de los debates ms significativos que se sostiene
respecto de los diferentes campos de conocimiento
involucrados
en
las
instituciones
universitarias
(epistemolgicos,
sociopolticos,
econmicos
y
organizacionales).
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Objetivos Especficos (2 de 3)
Formular
llevar ael estilo
efectodeproyectos
de patrn
investigacin
Haga
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subttulo del
educativa integrando equipos multi e interdisciplinarios.
Participar en el planeamiento institucional y en el
desarrollo y utilizacin de estrategias para la evaluacin,
autoevaluacin y acreditacin de programas, carreas y de
las prcticas docentes y los procesos de formacin.
Elaborar propuestas curriculares innovadoras y relevantes
en funcin del campo de conocimientos de su actividad y de
las caractersticas del grupo de aprendizaje a su cargo.
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Objetivos Especficos (3 de 3)
Haga
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modificardeel evaluacin
estilo de subttulo
patrn
Disear
programas
de los del
aprendizajes
de
modo consistente con sus enfoques de enseanza de acuerdo
con principios pedaggicos y tcnicos que garanticen la
validez de resultados e interpretaciones y de sus decisiones
de calificacin y promocin.
Reflexionar sobre las problemticas vinculadas con la
articulacin teora prctica en el desarrollo de la funcin
docente.
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Estos objetivos, nos plantean situaciones concretas

direccionadas al logro de competencias, que se articulan en el
ensamblaje de formacin en la prctica docente, la
investigacin educativa y en modos de gestionar dichos
aprendizajes. Esperamos que estas consideraciones, sean un
insumo significativo, para el intercambio de opiniones y
propuestas sobre el entramado de formacin continua y
polticas de posgrado para fortalecer la funcin docencia,
gestin e investigacin.
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Dr. Fernando Pablo Npoli

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