Estrategias para el desarrollo

de Habilidades Adaptativas
en el hogar

Tamara Ortega Guilches

Paula Valdés Contreras

Temuco, 2010
HABILIDADES ADAPTATIVAS

Las habilidades adaptativas son

aquellas que hacen referencia a las
capacidades, conductas y destrezas
de las personas para adaptarse y
satisfacer las exigencias de sus
entornos habituales, en sus grupos
de referencia, acordes a su edad
cronológica
 Comunicación

Auto-cuidado

Vida de hogar

Habilidades sociales

Habilidades Utilización de la comunidad

Adaptativas Salud y seguridad

Auto-dirección

Académicas funcionales

Ocio y tiempo libre

Trabajo
 Comunicación
Habilidades que incluyen la capacidad de comprender y
transmitir información a través de comportamientos
simbólicos
•Responder activamente a indicaciones sencillas y básicas ( valorar intención
comunicativa)
•Responder a su propio nombre
•Mostrar intención comunicativa en situaciones de interacciones diádicas,
participando, estableciendo una petición de continuidad
•Siempre mantener un contacto ocular
•Darle tiempo al niño/a para que responda
•Imitar sonidos y gestos
•Cuentos sensoriales
•Utilización de imágenes reales (familia, objetos, animales, frutas etc.)
•Alimentación
•Hablar y comentar acciones que realizan en el hogar
•Utilización de SAC
 Sistemas de Comunicación Alternativos

Tablero asistencia
Calendario
Anticipación

PECS
 Auto-cuidado

Habilidades implicadas en el aseo, alimentación ,

vestido, higiene y apariencia física

• Fomentar la autonomía con los apoyos necesarios.

• Las actividades deben desglosarse en pequeños pasos o etapas
para que el niño/a practique.
• Enseñarle al niño/a a realizar las actividades paso a paso.
• Es importante que las actividades se adecuen a las acciones diarias
del niño/a.
• Explicar al niño/a que es lo que está haciendo y que quieres que él
haga.
 Habilidades sociales

Relacionadas con intercambios sociales con otros individuos, incluyendo el

iniciar, mantener y finalizar una interacción con otros, reconocer sentimientos,
regular el comportamiento de uno mismo, adecuar la conducta a las normas.

• Ofrecer un modelo adecuado (manifestaciones de afecto,

utilización de expresiones adecuadas, enseñarle a cuidar sus
cosas y respetar las ajenas, etc)
• Valorar los aspectos positivos (cambiar actitud negativa por
una positiva)
 Vida de hogar

Cuidado del hogar, preparación de comidas, planificación y elaboración de la lista

de compras, seguridad en el hogar, planificación diaria, la orientación , el
comportamiento en el hogar y en el vecindario, comunicación de preferencias,
interacción social, aplicación de habilidades académicas funcionales en el hogar.
 Utilización de la comunidad
Habilidades relacionadas con una adecuada utilización de los recursos de la
comunidad incluyendo: el transporte, comprar en tiendas, grandes almacenes y
supermercados, utilización de otros servicios de la comunidad teatro, cine y
visitar otros lugares y eventos culturales.
 Académicas funcionales
Habilidades cognitivas y habilidades relacionadas con aprendizajes
escolares, que tienen además una aplicación directa en la vida.

•Adquirir saberes significativos para la vida

Cotidiana.
•Aplicar los conceptos matemáticos en situaciones
Reales
•Resolver situaciones por sí mismo o saber cuando pedir
ayuda
 Ocio y tiempo libre

Hace referencia al desarrollo de intereses variados de tiempo libre y ocio (por eje.
entretenimiento individual y con otros), reflejar las preferencias y elecciones
personales, utilización y disfrute de las posibilidades de ocio del hogar y de la
comunidad, participación de las actividades recreativas individuales y grupales.
 PROFESIONALES DE APOYO

AFECTIVAS
FISICAS

POTENCIAR LAS CAPACIDADES DEL

NIÑO/A

SICOSOCIALES
COGNITIVAS

FAMILIA
 PARTICIPACIÓN FAMILIAR

Capacitación Participación social

Redes de Apoyo

Colaboración mutua

Compartir Talleres vivenciales

 RETOS MULTIPLES Y
ESTRATEGIAS DE RECOGIDA DE
INFORMACION RELEVANTE DE LA
FAMILIA
 RETOS MULTIPLES
ENFOQUE CLINICO
Multideficit, es la existencia de más
de una discapacidad en una misma
persona, es decir, la presencia de
una combinación de necesidades
físicas, médicas, educacionales y
socio/emocionales asociadas, a
pérdidas sensoriales, neurológicas,
dificultad de movimientos,
problemas conductuales, que
impactan de manera significativa en
su desarrollo educativo, social y
vocacional
ENFOQUE EDUCATIVO
Alumnos/as con retos múltiples, son
aquellos que requieren ayudas o
recursos que no están
habitualmente disponibles en su
contexto
educativo. Las personas con
necesidades educativas múltiples,
significan un desafío para el educador
debido a las múltiples dificultades que
presentan.
 Se debe tener en cuenta en los niños/as y
jóvenes con Retos Múltiples

- Necesidades comunicacionales
- Necesidades físicas
- Necesidades cognitivas
- Necesidades socio-emocionales
- Necesidades familiares
- Necesidades educativas
- Necesidades recreativas
- Necesidades laborales
 RECOPILACION
DE INFORMACIÓN
A TRAVES
ESTRATEGIAS
CON LA FAMILIA
 ESTRATEGIAS CON LA
FAMILIA

• Proceso Oso
(niños menores de 10 años)
• Proceso Estrella
(niños de 10 – 11 años)
• Planificación futura
(jóvenes mayores de 14 años)
 Proceso Oso (Fiesta OSO)

• Se organiza una fiesta con

tarjetas de invitación para las
personas más importantes
para el niño/a.

El día 02 de junio, a las 15:30 horas te invito a participar de una fiesta

en la que podré contarte un poco más de mí….

Te espero en mí casa ubicada en Los sauces # 590, Villa Maquehue

• Se usa un corazón en la pared
con un osito u osita
• Cada invitado va pegando en el
osito/a su opinión respecto a las
preguntas planteadas.
 Claves del Proceso Oso
• Carita alegre ¿Qué le gusta?

• Carita pena ¿Qué no le gusta?

• Carita enfurecido ¿Qué le enfurece?

• Fantasma ¿Qué le da miedo?

• Estrella Expectativas (corto)

• Nube Sueños
FIESTA OSO
 Planificación futura
• Se recoge información igual que en el
proceso anterior
 Planificación futura
• Se hace una cronología de la vida
Vuelve a la
Nace Leo
casa Teleton

Meningitis

Escuela
Standart

Escuela Nuestra
Continuara… Escuela Sra del Pilar
Ñielol
• Mapa de relaciones (amigos, familia,
servicios, otros)

PAPA ABUELOS
MATERNOS

MAMA
TIOS LEO

HERMANOS
• Mapa en la comunidad (de servicios)
– Qué funciona: le interesa, entusiasma,
disfruta
– Qué no funciona; le enoja, frustración,
aburrimiento
CASA
MADRINA

SUPERMERCADO CASA
 • Mapa de elecciones

De Leo De los demás

•Comida salada •La vestimenta

•Juegos •Los horarios
•Mapa de preferencias
Le gusta Le disgusta
Salir a pasear Ensuciarse las manos
Las betarragas Que lo moleste su hermano
El limón Que le coloquen canaletas
Arroz con vienesas
• Mapa de visión futuro
•QUE PUEDA DESARROLLARSE
COMO UN LOLO
•QUE SEA INTEGRADO A LA
SOCIEDAD
•MAYOR INDEPENDENCIA
•QUE SE COMUNIQUE
•QUE SEA FELIZ