P ISA

PROGRAMA INTERNACIONAL DE
EVALUACION DE ESTUDIANTES
PRUEBA ESTANDARIZADA
INTERNACIONAL
INSTRUMENTO DE EVALUACIN
APLICACIN CADA 3 AOS
DESDE 1997
ESTUDIANTES DE 15 AOS
DISEADO POR O C D E

QU EVALUA PISA?
COMPETENCIAS Y HABILIDADES :
1. MATEMTICAS
2. LECTURA
3. CIENCIAS

QU NO EVALUA PISA?
CONTENIDOS ESPECFICOS DEL
PROGRAMA
DESEMPEO DE LOS DOCENTES

PISA MATEMTICAS
COMPETENCIAS MATEMATICAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.

ANALIZAR
RAZONAR
COMUNICAR
RESOLVER
PLANTEAR
MATEMATICAS EN EL MUNDO

 UBICACIONDE PROBLEMAS MATEMTICOS

CONECTAR FENOMENOS OBSERVADOS

MATEMTICAMENTE
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
TIPO DE TEMA ABORDADO EN LOS PROBLEMAS
TAREAS MATEMTICAS

CONTEXT
O

PROCESO
S

CONTENI
DO

3 DIMENSIONES

NIVELES DE DESEMPEO EN
COMPETENCIA MATEMTICA

NIVEL POR DEBAJO DEL 1

SON INCAPACES DE TENER XITO EN
LAS TAREAS MAS BSICAS QUE
BUSCA MEDIR PISA.

NIVEL 1
RESPONDEN
PREGUNTAS
RELACIONADAS
CON
CONTEXTOS
FAMILIARES
PREGUNTAS CLARAMENTE DEFINIDAS
IDENTIFICAN
INFORMACIN
E
INSTRUCCIONES
DIRECTAS
EN
SITUACIONES EXPLCITAS
REALIZAN ACCIONES OBVIAS QUE
DEDUCEN ESTIMULOS PRESENTADOS.

NIVEL 2
INTERPRETAN
Y
RECONOCEN
SITUACIONES EN CONTEXTOS QUE
SOLO
REQUIEREN
DE
UNA
INFERENCIA DIRACTA.
ALGORITMOS, FORMULAS,
RAZONAMIENTOS
DIRECTOS
E
INTERPRETACIONES LITERALES DE
LOS RESULTADOS.

NIVEL 3
PROCEDIMIENTOS
DESCRITOS
CON
CLARIDAD , SECUENCIALES.
SELECCIONAR Y APLICAR ESTRATGIAS
A PROBLEMAS SENCILLOS.
INTERPRETAN
INFORMACIN
Y
RAZONAN A PARTIR DE ELLA.
ELABORAN
ESCRITOS
BREVES
EXPONIENDO SUS INTERPRETACIONES ,
RESULTADOS Y RAZONAMIENTOS.

NIVEL 4
TRABAJAR CON EFICACIA CON MODELOS
EXPLCITOS EN SITUACIONES COMPLEJAS,
HACIENDO FORMULACION DE SUPUESTOS.
SELECCIONAN
E
INTGRAN
REPRESENTACIONES SIMBLICAS.
USAN HABILIDADES DESARROLLADORAS Y
RAZONAN CON FLEXIBILIDAD,
COMUNICAN
EXPLICACIONES
Y
ARGUMENTOS
BASADOS
EN
SUS
INTERPRETACIONES Y ACCIONES.

NIVEL 5
DESARROLLAN MODELOS Y TRABAJAN
CON ELLOS EN SITUACIONES COMPLEJAS.
SELECCIONAN, COMPARAN Y EVALUAN
ESTRATEGIAS.
HABILIDADES
DE
PENSAMIENTO
Y
RAZONAMIENTO BIEN DESARROLLADOS.
REFLEXIONAN
SOBRE
ACCIONES,
FORMULAN
Y
COMUNICAN
INTERPRETACIONES Y RAZONAMIENTOS

NIVEL 6
FORMA CONCEPTOS, GENERALIZAN Y
UTILIZAN INFORMACIN BASADA EN
INVESTIGACIONES
Y
MODELOS
MATEMTICOS.
POSEEN
PENSAMIENTO
Y
RAZONAMIENTO
MATEMTICO
AVANZADO.

PROBLEMA 1
MEI- LING ENCONTR QUE EL TIPO DE
CAMBIO ENTRE LOS DOLARES DE
SINGAPUR A ZAR DE SUDAFRICA ERA:
1 SGD = 4.2 ZAR
MEI- LING CAMBIO 3000 DLARES DE
SINGAPUR EN ZAR SUDAFRICANOS A
ESTE TIPO DE CAMBIO,
CUNTO DINERO EN ZARS
SUDAFRICANOS RECIBI?

PREGUNTA 2
A LO LARGO DE LOS TRES MESES DE SU
INTERCAMBIO, EL TIPO DE CAMBIO
VARIA DE 4.2 A 4.0 ZAR POR CADA SGD.
ESTA MODIFICACIN EN EL TIPO DE
CAMBIO, FAVORECI A MEI-LING PARA
OBTENER MAS DOLARES DE SINGAPUR
CUANDO REGRES DE SUDAFRICA?
73 -75

PROBLEMA 2
UN RELOJ SE RETRAZA DE MANERA
UNIFORME 11.5 MINUTOS CADA 5
HORAS. SI FUE PUESTO A LA HORA
EXACTA UN LUNES A LAS 6:00 A. M.,
QU HORA MARCAR EL MIRCOLES
A LAS 6:00 A. M., DE LA MISMA
SEMANA?
100

PROBLEMA 3
74 -90

CALCULAR EL REA DE LA ANTARTIDA