Abordaje teraputico de nios con

alteraciones del lenguaje

La intervencin de las alteraciones del

lenguaje depender de:
Las caractersticas propias del nio
El tipo de trastorno
La severidad del trastorno
La edad de diagnstico
El contexto familiar

Terapia del lenguaje

Familia
Terapeuta
Escuela

Estimulacin del lenguaje

Ambientes de desarrollo del lenguaje

La familia

Sala cuna, Jardn infantil,

Escuela

Creacin de un ambiente familiar favorecedor del desarrollo del lenguaje

Importancia del rol facilitador del lenguaje

compartido por todos los integrantes de la familia.

Ambiente fsico que favorezca la exploracin y
curiosidad en un marco de seguridad.
Valorizar el aprovechamiento de actividades
cotidianas que potencian el desarrollo de forma mas
indirecta pero igualmente efectiva.
Organizar instancias breves de estimulacin directa,
con actores definidos y con intencionalidad clara.
Compartir criterios y lneas de accin con el sistema

educativo al que el nio asista.

La estimulacin prenatal
es un proceso que promueve el aprendizaje en los bebs,

optimizando su desarrollo fsico, mental, sensorial y social desde su

concepcin hasta el momento del nacimiento; el beb en su etapa
prenatal puede aprender a relacionar aquellos estmulos que le sean
dados en forma organizada, coherente y repetitiva para luego ser
utilizados posteriormente en circunstancias similares mediante
asociacin.
Los bebes estimulados muestran mayor desarrollo visual, auditivo y
motor, mayor capacidad de aprendizaje y un coeficiente intelectual
superior, mayor confianza en si mismos y mas cariosos.

Estimulacin lingstica en el beb

En una primera etapa:

Vnculos de apego efectivos.

Potenciar contacto y seguimiento ocular

Hablarle todo el tiempo, verbalizando las

acciones que se realizan con l, aun cuando
parezca no ser comprensibles.

Imitar los sonidos que produzca en forma

espontnea para potenciar retroalimentacin.

Ponerle msica y cantarle canciones.

Familiarizar al beb con las distintas voces de

los integrantes de la familia.

Trasladar al beb a distintos sectores de la casa

y acompaarlo el mayor tiempo posible para
hablarle, aun cuando se est realizando otra
actividad.

Estimular en forma integral, potenciando

todos los canales sensoriales y en condiciones
fsicas ptimas.

En una segunda etapa ( 6 meses al ao)

Potenciar la exploracin de elementos de diferentes
tamaos, formas, texturas, consistencias, aromas,
colores.
Potenciar la repeticin silbica
Acompaarlo en la exploracin segura de lugares de
la casa, nominando distintos elementos cercanos o
significativos.
Reconocer y localizar fuente sonora.
Ensearle a imitar morisquetas y diferentes
movimientos de labios, mejillas, lengua
Repetir onomatopeyas de animales cercanos y
objetos conocidos y animar a imitarlos.
Coordinacin oculo- manual e imitacin de
movimientos gruesos
Accin motora en base a orden verbal.
Estimular permanencia y ausencia de objeto a la
vista.

1 ao
Hablar al nio nominando objetos cercanos, acciones, sucesos

cotidianos.
Dar rdenes sencillas como ven,toma, dame
En rutina de bao y vestimenta, tocar, nombrar y mostrar partes del
cuerpo
Motivar la ejecucin de expresiones faciales
Motivar al nio a observar el rostro del adulto para imitar palabras
nuevas.
Estimular a travs de los sonidos (de elementos de la casa, msica,
juguetes)
Motivar a travs de juegos de interaccin entre adulto y nio.
Realizar actividades que estimulen diversos canales sensoriales.

2 aos
Realizar juegos de intercambio de turnos
Hablarle claramente y evitar uso de diminutivos
Repetir palabra que el nio dice en forma incorrecta dando modelo correcto y

evitando decirle que lo dijo mal

Motivar al nio a contar sucesos cotidianos
Realizar juegos de identificacin de objetos por uso.
Nombrar caractersticas de objetos cercanos.
Dar rdenes que involucren mayor comprensin de elementos.
Cantarle canciones cortas y repetitivas para que el nio intente memorizarlas e
imitarlas
Motivar siempre al nio a expresar mensajes por medio de palabras (aun
cuando se acompaen de gestos)
Mostrar y nombrar elementos de imgenes de libros o cuentos.
Potenciar la masticacin y dejar paulatinamente el uso de mamadera.
Producir onomatopeyas de animales y elementos cercanos en situaciones de
juego.
Realizar ejercicios de soplo
Preguntar al nio utilizando qu? quin?

3 aos
Escuchar atentamente los relatos del nio para retroalimentarlos.
Motivar a prender datos de identificacin personal
Potenciar la ejecucin independiente de hbitos de higiene y autovestimenta.
Preguntar con uso de Dnde? Para qu?
Hablarle al nio con enunciados completos
Nombrar, describir, definir elementos y potenciar actividades de

clasificacin(forma, tamao, color)

Interactuar con el nio en juego simblico.
Dar oportunidad de compartir juegos con pares
Estimular la autorregulacin en los juegos, rutinas diarias y en instancias de
comunicacin
Realizar juegos de rimas.
Leer cuentos al nio, siguiendo imgenes y texto.
Realizar preguntas sobre cuentos ledos.

4 aos
Exigir turnos comunicativos, estimular la iniciacin y mantencin de tpico.
Estimular la memoria visual y auditiva a travs de juegos con lminas, aprender

poesas, transmitir mensajes.

Dar dos rdenes simples secuenciadas
Realizar actividades de separacin silbica
Compartir juegos de imaginera
Motivar la bsqueda de soluciones de forma independiente ante problemas
cotidianos.
Realizar juegos de clasificacin de objetos donde el nio nomine el atributo de
agrupacin.
Exponer al nio a situaciones humorsticas y de absurdo
Conversar con el nio sobre actividades o sucesos pasados (de un tiempo
relativamente corto)
Leer cuentos algo mas extensos, observando imgenes o solo atendiendo al relato.
Realizar preguntas sobre personajes y sucesos.

5 aos
Incentivar el uso de todas las estructuras y sonidos del lenguaje

que el nio ya es capaz de realizar.

Conversar con el nio estimulando la mantencin de tpicos,
adecuacin al contexto, reparacin de quiebres comunicativos.
Realizar juegos de slaba inicial, final, reconocer sonido voclico
y consonntico
Preguntar al nio utilizando adverbio por qu?
Leer cuentos, realizar preguntas donde el nio deba deducir una
respuesta, recontar, cambiar el final, inventar otra historia
Mostrar al nio diferentes tipos de textos y ensear para que
sirven.
Exponer al nio a variadas experiencias familiares que permitan
ampliar su vocabulario.
Motivar la consolidacin de hbitos de independencia
Estimular la colaboracin del nio en actividades cotidianas del
hogar.